Методическая разработка урока по историческому краеведению "Талантливые мастера и удачливые охотники"

МОБУ Ромненская СОШ имени И.А.Гончарова

 

 

 

Открытый урок

 по историческому краеведению

 

Учитель истории и обществознания

Бардина

Ольга

Павловна

с.Ромны

         2016 год

Цель урока: 1. На основе конкретного исторического материала дать учащимся представление о развитии  хозяйства у чжурчжэней;

                                2.

Подготовительный этап:

1.Индивидуальные задания учащимся

(создание презентаций):

«Земледелие», «Промыслы», «Скотоводство».

2. Изготовить жетоны, сигнальные карточки.

Оформление доски:

«Непокорные»

XI век

Мохэ

XX век

Окладников

Городища

Гора Шапка

Полуземлянка

Восток

Кан

«Железная империя»

1115 год

Цзинь

Агуда

Ход урока:

I.             Организационный момент.

II.      Проверка домашнего задания.

«Горячий стул»: один ученик отвечает у доски,

учащиеся работают с сигнальными карточками.

1. Чжурчжэни в переводе с тюрского «непокорные».

2. Городище – это укреплённое валами и рвами поселение.

3. Чжурчжэни до XI века  строили обычно двухэтажные дома.

4. Согревались дома  чжурчжэней  каном.

5. В Амурской области  чж. крепости найдены около села Поярково.

1.   История и культура чжурчжэней стала активно изучаться с XIX века.

2.   Западная группа чжурчжэней  сформировалась на территории современной Амурской области из потомков найфельдских и троицких мохэ.

3.   В XII веке у чжурчжэней  возвысился род  Ванянь.

4.   Агуда объявил себя императором в 1125г.

5.   Государство чжурчжэней называлось Цзинь («Железная империя»)

На доске:

«Непокорные»

XI век

Мохэ

XX век

Окладников

Городища

Гора Шапка

Полуземлянка

Восток

Кан

«Железная империя»

1115 год

Цзинь

Агуда

Учащимся раздать жетоны  красного, синего и зелёного цветов. На жетонах порядковые номера №1-4.   Учащиеся должны составить предложения со словами, соответствующим номерам их жетонов.

III.           Объяснение нового материала.

Учитель:

В 1115 году  чжурчжэни создали  «Золотую империю» Цзинь. Основатель империи Агуда. Это было периодом расцвета экономики и культуры чжурчжэней. Всюду виднелись пашни, луга на которых паслись  стада крупного рогатого скота и табуны лошадей.

В XII веке в китайских летописях этого периода говорится о чжурчжэнях: «..талантливые мастера и удачливые охотники..». Это и будет темой нашего урока.

Запишем число и тему урока, но не в тетради, а листочках, которые я вам раздала. На листочках вопросы, на которые в течение урока вы будете письменно отвечать.

«Талантливые мастера и удачливые охотники» - о каких занятиях чжурчжэней идёт речь?

(Ответ учащихся: ремесло и охота).

Только ли ремесло и охота были развиты у чжурчжэней мы узнаем из сообщений.

Будьте внимательны. Не забывайте отвечать на вопросы.

Сообщение «Земледелие».

Сообщение «Промыслы».

Сообщение «Скотоводство».

Рассказ учителя о развитии  ремесла.

          Работа с текстом учебника и иллюстрациями.

          Составление схемы:

РЕМЕСЛО

                                до XI века                  с XI века                 

недифиренцированное                   профессиональное

домашнее

IV.        Закрепление.

Ответьте на вопросы:

1.     Перечислите занятия чжурчжэний.

2.     Какое занятие у чжурчжэней считалось важнейшим?

3.     Какие зерновые культуры выращивали чжурчжэни?

4.     Какие технические культуры выращивали чжурчжэни?

5.     Перечислите сельскохозяйственные орудия труда.

6.     Какие виды скотоводства существовали у чжурчжэней?

7.     Где использовали чжурчжэни коней?

8.     Какие способы охоты использовали чжурчжэни

9.     Какие приёмы обработки железа знали чжурчжэни?

10. Что нового вы узнали о чжурчжэнях?

V.             Подведение итогов.

    Выставление оценок.