Методическая разработка урока по Истории Древнего мира 5 класс.

                                   КОНСПЕКТ УРОКА

                ПО ИСТОРИИ ДРЕВНЕГО МИРА 5 КЛАСС.

Тема: Обобщение и повторение по теме « Древний Египет»

Цели урока:

- повторить, обобщить и закрепить знания, полученные в ходе  изучения темы Древний Египет

- развивать память, речь, мышление, воображение и внимание

- воспитывать любознательность и интерес к истории

Планируемые результаты:

Личностные   воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки

Метапредметные  развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.

    Предметные  развитие умений работать с учебником, овладение всеми изученными понятиями на прошлых уроках.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Оборудование: атлас карта Древний Восток,  дидактические карточки(текст с ошибками), раздаточный материал

План урока:

1.      Лента времени (работа с датами).

2.      Работа с картой Древнего Египта.

3.      Ответы на вопросы. Игра «Вопрос-ответ».

4.      Работа с текстом, в котором допущены ошибки.

5.      Составить синквейн на слово «фараон»

ХОД Урока

Организационный момент. Здравствуйте ребята!

На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего Египта и благодаря этому вы узнали много нового и интересного. А сегодня перед нами стоит задача повторить, обобщить, закрепить и углубить ваши знания о Древнем Египте.

Вывести на тему урока и задачи урока.

1.      Лента времени. Нанести на ленту времени даты (определить век) и назвать события:

988 год-принятие христианства на Руси;

1380 год- Куликовская битва;

1941 г.- начало ВОВ;

1147 год- первое летописное упоминание о Москве

476 г.- падение Западной Римской империи

1793 г.до н.э.- правление Хаммурапи

1479 г.до н.э. –правление Тутмоса 3

1332 г. до н.э. - правление Тутанхамона

2.      Работа с картой Древнего Востока.

-Показать на карте местонахождение Египта (Египет находится в на северо –востоке Африки, на берегу реки Нил)

-Что росло по берегам Нила, и какими полезными  ископаемыми богат Египет  (дикий ячмень, пшеница, финиковые пальмы и тростник-папирус).

- Когда появились ранние цивилизации в Египте ( в период бронзового века)

-Сразу же ли появилась Египетское государство (Нет, сначало в долине образовалось 40  царств, затем они  объединились в Южный Египет и Северный, постоянно враждовали между собой. Царь Южного Египта подчинил себе север и начал носить двойную корону. Двойная корона или пшент Древнего Египта состояла из Красной и Белой короны. Она указывала на неограниченную власть фараона на территории всего Египта, Нижнего и Верхнего. С тех пор повелителей Египта стали называть фараонами). Представить результат объединения Египта в еди-ное гос-во)

-Как называлась древняя письменность египтян (иероглифы)

- На чем писали египтяне (на папирусе)

-Как изготавливали папирус (тростниковые растения разделяли на тонкие полоски, склеивали их, поперек накладывали еще один слой. Затем прессовали и высушивали на солнце. Сворачивали в длинный свиток. Писали черной и красной красками с помощью тростниковых палочек). С каким предметом, изучающим в школе мы можем связать искусство написания и рисунка в Египте)-изо

- Какая наука развивалась в Египте  и как назывался календарь созданный египтянами (астрономия и солнечный календарь), развивалась медицина.

-Все ли могли посещать школу в Египте

- Что значит деспотическая власть? (единовластное правление)

 - Признаки государственности (Развивается система управления и налогообложения, появляются законы. Возвеличивается культ фараона. Расслоение общества)

             - Зачем фараоны ходили в военные походы(Большую роль в государстве играла    армия. Писцы вели учет юношам, из которых набирали войско. Войско делилось на легковооруженных и тяжеловооруженных. Какие преимущества давало использование колесниц -  Появились лошади и военные колесницы).      

    --- Что мы знаем о Войне Египта против своих соседей(  В 1750 году до н.э. Еги-пет подвергся напа-дению кочевников-гиксосов, но египетс-кая армия разбила противника и защити-ла страну.

Укрепив армию, фарао-ны стали обращать внимание на сосед-ние богатые государ-ства,пытаясь подчи-нить их своей власти. К 1500 г.до н.э.при фараоне Тутмосе егип-тяне завоевывают Сирию, Палестину, Ливию, Нубию).Из каждого похода ар-мия возвращалась с богатой добычей.

-А что получали в награду простые воины( ничего не получали, их земли приходили в запустение)

- Сделайте вывод о том, какую роль играла армия в древнеегипетском государстве (защищали, для наведения порядка и отвоевывание новых земель)

- Как становились рабами в Египте и какие права имели эти люди?

-Какие памятники культуры Древнего Египта вам знакомы

 -  Зачем строили пирамиды

          4.  Соотнесите:

1. Так древнегреч. ученый Геродот называл Египет.	Фараон.
2. Первая столица объединенного государства.	Крестьяне – земледельцы.
3. Сборщики налогов в Египте.	Дар Нила.
4. Повелитель Египта, его главный правитель.	Мемфис.
5. Та часть населения, которая занималась обработкой земли.	Вельможи.
6. Знатные люди, царские советники.	Шадуфы.
7. Особые приспособления для орошения полей.	Писцы.

5 .Существо с телом льва и головой человека, «охранявшее» гробницы египетских фараонов?                                                                                                                                            а) сфинкс          б) саркофаг         в) амулет

6.Кто из ученых сумел расшифровать египетские иероглифы?                   

  а) Геродот          б) Хаммурапи             в) Шампольон

5. Составим синквейн на слово «фараон»

1.      Фараон

2.      Могущественный, властный

3.      Правит, повелевает, завоевывает

4.      Древнеегипетский царь

5.      Повелитель

Текст с ошибками.

Египет находится в Междуречьи в долине Тигра и Евфрата. Первым фараоном Египта был Немес, бъединивший Верхний и Нижний Египет .  Египетским государством правил  фараон Хаммурапи. Он издал хрестоматию  для учащихся начальной школы. После 8-часового рабочего дня( работали на своих полях) крестьяне-земледельцы  шли строить пирамиды для рабов. Фараонов хоронили в зиккуратах. Зиккураты у шумеров  имели 8 ступеней, окрашенных разные цвета.

Пирамиды строили с помощью специальной техники из кирпича. Самая большая пирамида Хеопса была построена за 5 лет. Все жители Египта исповедовали христианство или ислам. Основным богом египтяне считали Амона-Ра. После вступления на престол Эхнатона (Аменхотеп IV) главным богом стал Атон.

Женщина-фараон, одна из наиболее известных правительниц Египта - Царица Хатшепсут

Тутмос 3 приблизительно правил 1479-1425 г. до н.э , увлекался вышиванием крестиком. Он взошел на престол после смерти свое мачехи Хатшепсут. При его правлении государство пришло в упадок. Все завоеванные в годы правления Тутмоса III территории были превращены в провинции Египта и управлялись на местах его наместниками. Завоевания Тутмоса III превратили Египет в очень могущественную, сильную державу. Ни одному из последующих фараонов не удалось расширить границы дальше, чем это было сделано при нем.

Рефлексия.

1. Получили ли вы ожидаемый результат от урока?
2. Чему вы научились лучше всего?
3. Что не получилось и почему?
4. Оцените свою работу на уроке с помощью смайлика.