Методическая разработка урока по истории Древнего мира в 5-ом классе "Олимпийские игры "

     Методическая разработка урока по истории Древнего мира в 5-ом классе,    Белявской Елены Николаевны, учителя истории

МБОУ «СОШ № 31 им. А. П. Жданова»

Тема: Олимпийские игры

Учебная цель: 1) познакомить учащихся с историей зарождения и значением Олимпийских игр в Греции; 2) проследить связь времён в Олимпийском движении; 3) объяснить причины прекращения и возрождения Олимпийских игр.

Развивающая цель: 1) продолжать формировать умения работать с картой; умения объяснить смысл крылатых выражений; 2) найти связь между предметом из сундучка -  камнем завернутым в пеленку и Олимпийскими играми; 3) знакомство с новыми датами и личностями.

Воспитательная цель: 1) прививать навыки театрального мастерства; 2) пропагандировать здоровый образ жизни.

Тип урока: комбинированный, с применением фрагментарных дидактических игр.

Межпредметная связь: физ. культура, математика, литература.

Оснащение: «исторический сундучок»,  карта «Древняя Греция», венок из ветвей оливы. Предметы спортивного инвентаря: гантели, диск, «копьё» - указка.

Даты: (на доске). 776 г. до н. э. 2 век до н. э. 1896 г. 1980 г. 2008 г. 2012 г. 2014 г Личности: (на доске).  Крон, Рея, Зевс, Пьер де Кубертен, А. Зубков.

Ход урока: Домашнее задание – параграф № 33; рабочая тетрадь № 31-33.

Момент настройки.  - Урок наш будет состоять из нескольких частей: 1. Повторение изученного  материала, с помощью «исторического сундучка». 2. Изучение новой темы, в которой  познакомимся с историей зарождения и значения Олимпийских игр в Греции. 3. Проследим связь времён в Олимпийском движении, объясним причины прекращения и возрождения Олимпийских игр. 4. Побываем с вами в музее, где увидим статуи - атлетов пятиборья.  5. В конце урока вы должны придумать вопросы к новой теме, используя знания истории Древней Греции. 6. Подведение итогов.

           1. Повторение. К доске вызывается ученик, который выполняет словарную   работу.  В столбик         выписываются слова  прошлых тем, затем устно даётся объяснение. например: Эллада, полис, колония, демос.  В это время, достаю и показываю предмет из  сундучка, ваша задача увязать этот предмет с историей и мифологией Древней Греции, также связать ответ с картой.

Яблоко – «Яблоко раздора», гора Олимп.

Клубок ниток – «Нить Ариадны», остров Крит.

Конь – « Троянский конь», города Троя и Микены.

Камень – «Долговой камень», Аттика, Средняя Греция.

Пергамент с гласными буквами (помятая светло желтая бумага) – добавление греков в финикийский алфавит гласных букв.

  А этот предмет непосредственно связан с нашей новой темой – камень, замотанный в пеленку. Рассказывается миф об основании Олимпийских игр.  Как Рея обманула Гора, и вместо ребенка последний проглотил камень в пеленке. Затем Зевс начал борьбу со своим отцом, заставил его изрыгнуть проглоченных им детей богов.   В конечном итоге, победа была на стороне Зевса.  И в честь этого события устраивались состязания атлетов на земле Олимпии.

 2. Объяснение новой темы. Один раз в четыре года по всей Элладе глашатаи разносили радостную весть: «Все в Олимпию. Священный мир “Экехерия» объявлен, дороги безопасны! Да победит сильнейший». Существовал обычай: во время игр прекращались все войны. В играх могли принимать участие только мужчины. Подготовка шла 11 месяцев и за месяц до начала открытия Олимпийских игр, атлеты приезжали к городу Олимпия и продолжали готовиться к состязаниям. Но не каждый мог позволить себе не только поучаствовать в состязаниях, но и приехать в качестве зрителя (-как вы думаете почему?)

            Итак представьте себе, что вы приехали на Олимпиаду. Первый ряд у нас будет жителями Афин, кто из вас примет участие в состязаниях? (Выходят 2 -е желающих). Второй ряд – жители Микен, третий жители Спарты. (К доске выходят 6-ть мальчиков)

                 - Продолжались игры всего 5-ть дней. В первый день приносили жертвы богам и участники давали клятву честно бороться. Следующие   3-и дня отводились состязаниям, одно из главных было пятиборье (что оно из себя представляло?).

              3. Экскурсия  в музей. Так сказать в «греческий зал», где находятся статуи – атлеты, участвующие в пятиборье. Приглашаются желающие изобразить: бегуна, прыгуна в длину, метателя копья, метателя диска, 2-х борцов. Девочкам предлагается задание: выбрать самого неподвижного атлета, который станет победителем наших игр. Учитель рассказывает об особенностях и очередности состязаний, проходя мимо застывших статуй. Девочки голосованием определяют победителя. «Победитель» остаётся один возле доски. Учитель продолжает рассказ о том как на 5-ый день происходило награждение победителя, при  этом он надевает на голову «победителя» венок и спрашивает от куда он родом. Ученик должен показать на карте свой город. А учитель продолжает рассказывать о том, с какими почестями победителя будут  встречать на Родине и что ему полагается за победу.

4. История Олимпийского движения. Самые ранние Олимпийские игры, упоминание о которых дошло до нас, состоялись в 776 г. до н.э. Первый памятник был поставлен в Олимпии победителю состязаний из Элиды Корэбу, который опередил всех соперников в беге на один стадий. С этого времени началось регулярное проведение Олимпийских игр.

776 год до н.э. стал точкой отсчета древнегреческого “олимпийского летоисчисления”. Олимпиадами называли четырехлетний промежуток времени. В Древней Греции Олимпийские игры состоялись 293 раза. В 394 г. н.э., когда Греция находилась под властью Рима, они были запрещены римским императором Феодосием I.

Возрождение Олимпийского движения связано с именем Пьера де Кубертена. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции, а также девиз “Быстрее, выше, сильнее”.

                   Во II веке до н. э. римляне завоевали Грецию и с этого времени игры прекратили своё существование, вплоть до конца ХIХ  года, когда французский общественный политический деятель Пьер де Кубертен призвал общественность возродить Олимпийские игры на Земном шаре и в 1986 году состоялись  I-е Олимпийские игры в Афинах. Так они и продолжались 1 раз в четыре года. А вот во время I и II-ой мировых войн олимпийский огонь не зажигался.

                  В СССР в 1980 году проходили ХХII летние олимпийские игры. Следующие состоятся в 2016 году в Бразилии, а у нас 07 .02. 2014 года открываются зимние олимпийские игры в Сочи. На открытии флаг РФ пронесет известный спортсмен из Братска – саночник Александр Зубков.

                   - Скажите, всегда ли сохранялся главный обычай Олимпийских игр? Что дает спорт человеку? Какими видами спорта занимаетесь вы?

               5. Вопросы по новой теме  с использованием знаний по истории Древней Греции (задают сами ребята).

                6. Подведение итогов.

               Список использованной литературы

·        Учебник Вигасин А.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Просвещение», 2011 г.

·        Годер Г.И. и др. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1,2. 5 кл., М., «Просвещение», 2010 г.

Краткое описание документа:

Урок посвящен Олимпийским играм в Древней Греции. В основе лежит игровая форма обучения, с приемами театральных сценок. Так же используется информация краеведческого характера, о Братской городской, спортивной школе по санному спорту "Олимп" и об олимпийском чемпионе 2014 года в Сочи - Александре Зубкове.