(Рассказ учителя сопровождается
показом презентации «Искусство Хохломы»)
1. История возникновения хохломской
росписи.
-Сегодня первый урок по изучению хохломской
росписи мы посвятим истории возникновения этого промысла, и вы научитесь
рисовать несколько основных элементов росписи.
-Искусство Хохломы - это гордость нашей
культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли.
-Какие чувства вызывают эти предметы?
-Вслушайтесь в само слово «Хохлома». Здесь
слышны и радостное «хо» и восхищенное «ох».
-Хохломская роспись радует яркими красками и
сиянием золота. Своей красотой хохломские изделия могут поспорить даже с
дорогой посудой из золота и серебра, хотя сделаны они из очень доступного
материала - дерева. Изготавливали в деревнях близ Нижнего Новгорода,
привозили на ярмарку в Хохлому, отсюда и пошло название - «Хохломская
роспись».
-Как же изготавливают эти изделия, которые
приходят в наши дома, чтобы радовать нас?
Процесс изготовления хохломской
посуды.
1. Заготовка. Деревянную посуду вытачивают на
токарном станке или выдалбливают из хорошо просушенной древесины. Такие
заготовки называют «бельем». Готовое изделие хорошо просушивают.
2. Грунтовка. После сушки изделие грунтуют:
разведенную водой до жидкого состояния глину втирают в белье с помощью тряпки
очень тонким слоем. Сушат в течение нескольких часов.
3 . Пропитка льняным маслом, сушка.
4. Олифление. Покрывают 4 слоями олифы, 4 слой -
самый густой, сушат в печи при температуре 50-60 градусов.
5. Лужение - порошок олова или алюминия втирают
в изделие, оно приобретает красивый бело-зеркальный блеск. Сушка.
6. Роспись. Все элементы росписи выполняют сразу
кистью, без предварительного рисунка карандашом. Кисть необходимо держать у
самого ее основания и ставить вертикально к плоскости рисунка. Практически
вся роспись изделий ведется на весу. Девой рукой держат изделие, а правой выполняют
роспись. Правая рука остается без опоры, и только иногда отставленным
мизинцем можно притронуться к изделию.
7. Лачение. Расписанное и просушенное изделие
покрывают масляным лаком и закаливают в печи при температуре 270 -300
градусов. Под воздействием температуры лак желтеет, и изделие приобретает
золотистый цвет. Для получения более насыщенного золотого цвета операцию
лачения можно повторить несколько раз.
Вот видите, какой трудоемкий и долгий процесс
проходит посуда, прежде чем попасть к людям.
2.Анализ
художественного материала.
- Давайте рассмотрим внимательно изделия
Хохломы. Какой орнамент используют художники?
- Какие основные цвета в росписи?
- Почему именно эти цвета?
- Какие чувства символизируют эти цвета?
ФИЗМИНУТКА. Учитель предлагает детям передохнуть
и проделать
подражательные движения по тексту)
Раз-цветок, два - цветок.
Чтоб сорвать в лесу цветочки,
Наклоняйся до носочков.
Раз - цветок, два - цветок.
А потом сплетем венок
(наклоны вперед, к левой, правой ноге)
-Главный элемент росписи - травка,
художников называли «травниками». Травка, ягодки, цветы, птицы - все это
символы счастливой жизни, как бы райский сад. И такая разукрашенная посуда
создает вокруг себя праздник, олицетворяет мечту людей о счастье
Показ учителя.
-Рисование основного элемента - криуля, он
рисуется с помощью завитков. На следующем этапе добавляются «капельки»,
«осочки», «травинки», образуются «кустики». Продолжая, таким образом,
создается орнамент.
|
Дети просматривают презентацию.
Дети описывают свои чувства.
Дети прослушивают объяснение
учителя, одновременно просматривая слайды.
Дети
отвечают. (Травяной, растительный, видны листья, ветви и т.д.).
Красный, черный, зеленый, желтый, золотистый.
Цвета природы.
Красный - радость, золотой - тепло, счастье,
богатство, красота и чистота; зеленый - цвет жизни, природы; черный –
торжественность.
Дети
выполняют упражнения.
Просмотр
слайда.
Дети
смотрят, запоминают.
Просмотр
слайда.
|
Учитель
помогает детям провести самоанализ выполненных работ.
Внимание
детей обращается на самые удачные, правильно выполненные работы.
-У вас есть
какие-нибудь вопросы
по новой теме? (отвечает)
-Спасибо
за урок!
|
Дети
при помощи учителя анализируют собственные работы и работы товарищей,
обсуждается, что лучше всего получилось, какие были наиболее распространенные
ошибки, что было сложного в работе, а что получалось легко, что было
интересно, что понравилось, запомнилось.
Дети
задают вопросы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.