Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Методическая разработка урока по кубановедению для 6 класса по ФГОС "ЖИВОТНЫЕ - ОБИТАТЕЛИ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическая разработка урока по кубановедению для 6 класса по ФГОС "ЖИВОТНЫЕ - ОБИТАТЕЛИ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ".

библиотека
материалов

Тема. ЖИВОТНЫЕ - ОБИТАТЕЛИ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ.

Цель. Познакомить учащихся с разнообразным миром животных - обитателей населённых пунктов Кубани, с их уникальными возможностями, определить их пользу или вред для человека. И что значит для них жилище человека.

Задачи. 1. Познакомить учащихся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнёзд, звуковой сигнализаци и т. п. 2. Продолжить развитие познавательного интереса школьников к фауне , умений наблюдать за животным миром родного края и делать выводы. 3. Определить пользу и вред насекомых и грызунов, обитающих рядом с человеком. 4. Обосновать необходимость охраны животного мира родного края.

Работа с терминами. Основные понятия: синатропные животные, санитарная работа, орнитология

Учебное оборудование.

1. Б. А. Трёхбратов, И. А. Терская, К. П. Казарян, А. Н. Криштопа, С. А. Лукьянов.

Кубановедение, 6 класс: учебник. - Краснодар, 2009

2. Схемы -таблицы, наглядные пособия, фотоиллюстративный демонстрационный материал.

3. Презентация к уроку.

Тип урока: урок развивающего контроля.

План урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация опорных знаний учащихся.

Опрос домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

1.Животний мир Кубани.

2. Синатроные животные.

3. Птицы Кубани.

IV. Закрепление изученного материала.

V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание.



I. Организационный момент (1 мин).

II. Актуализация опорных знаний учащихся (5 мин)

1. Проверка выполнения задания: вопросы стр. 21;

2. Подготовить ответы по карточкам сильным учащимся (2 карточки)

1 карточка



  1. Как и чем отличается растительный покров? _______________________

__________________________________



  1. Растения, которые чаще всего

можно встретить возле жилища

человека? _________________________



  1. Лекарственное растение, которое помогает остановить кровь ?

_________________________________



  1. Сорняк, доставляющий большие хлопоты сельским жителям своим корневищем?______________________



  1. Роль грибов в природе? ______________



___________________________________



___________________________________



Ф.И. _____________________________

Класс ____________________________


Ответы к 1 карточке:



  1. Зонами; с севера на юг изменения.

  2. Сорные

  3. Подорожник

  4. Бодяг

  5. Питаются они гниющими остатками

растений, разрушают погибшие или больные деревья, улучшают

плодородие почвы.





  1. карточка



  1. Сорное растение родом из Америки, вызывающее аллергию?

_____________________________

  1. Красивый сорняк, отнимающий воду и минеральные вещества у культурных растений?

______________________________



  1. Стелется под ногами как взъерошенный зеленый ковер?

______________________________



  1. Растение, случайно завезенное из

Америки. Встречается на пустырях,

насыпях железных дорог?



  1. Гриб-тарелочка, прикреплённая к стволу дерева?

______________________________



_______________________________

Ф.И. _____________________________

Класс ____________________________


Ответы к 1 карточке:



  1. Амброзия

  2. Василек

  3. Горец птичий

  4. Мелколепестник канадский

  5. Гриб-трутовик



3. Пока учащиеся готовят ответы по карточкам, учитель проводит фронтальный устный опрос класса.(5 мин.)

Примерные вопросы: Какая растительность преобладает в вашей местности? Приведите примеры «недружественных» человеку растений ? Какие сельскохозяйственные культуры возделываются? Перечислите названия лекарственных растений вашей местности? Как ведут себя цветы в солнечную и дождливую погоду? Большой вред флоре края наносят неумеренные заготовки дикорастущих цветов и лекарственных трав? Почему недопустимо собирать даже для гербария растения, которые занесены в Красную книгу Краснодарского края и Красную книгу России?





III. Изучение нового материала (25 мин).

1. Интерактивная беседа (передача и объяснение информации с опорой на таблицу, выведенную на проектор).

Учитель. Сегодня наш урок будет состоять из разнообразных форм его проведения. Думаю, ребята вам понравится.

I . «Животный мир Кубани».

Материал для учителя. (взят с сайта https://ru.wikipedia.org/wiki/Краснодарский_край)

Территория Краснодарского края весьма разнообразна по природным условиям, в связи с чем здесь встречается множество видов животных. Животные — самая многочисленная группа живых организмов не только в мире, но и на территории Краснодарского края: обитает 86 видов млекопитающих, 20 — пресмыкающихся, свыше 300 — птиц, 11 видов земноводных, при этом значительное количество животных занесено в Красную книгу России (11 млекопитающих, 24 — птиц, 2 — земноводных, 3 вида пресмыкающихся). Среди них есть такие редкие виды, как хорь-перевязка, кавказская выдра, беркут, змееяд, каравайка, дрофа, колпица, могильник, степной орёл, орлан-белохвост, кудрявый и розовый пеликаны, сокол сапсан, скопа, кречет, стрепет, кавказский тетерев и другие.

Наименование класса типа хордовые

Количество видов

Асцидии

8

Аппендикулярии

1

Головохордовые

1

Цефаласпидоморфы (круглоротые)

1

Хрящевые рыбы

3

Лучеперые (костные рыбы)

Более 170

Земноводные

11

Пресмыкающиеся

27

Птицы

Более 340

Млекопитающие

Более 100



, Просмотр видеофрагмента «Кавказский биосферный заповедник». (3 мин.)

В настоящее время на территории Кубани подлежат охране более 130 видов растений, более чем по 10 видов лишайников и грибов, более 30 видов беспозвоночных и более 100 видов позвоночных животных. Учитель. Давайте попробуем объяснить причины разнообразия животного мира в нашей местности. Варианты ответов учащихся.

2 . Синатроные животные

Учитель: Некоторых животных учёные называют синантропными, так как они предпочитают жить поблизости от человека. Давайте запишем и повторим определение.

Синантропные организмы — животные и растения, существование которых тесно связано с человеком и населёнными пунктами.

-Не все животные, обитающие по соседству с человеком, полезны ему. Назовите животных и насекомых, которые живут рядом с человеком.

Дети называют: крысы, мыши, мухи, тараканы, муравьи и т.д.

Учитель. Ребята, давайте составим таблицу: «Польза и вред синатропных животных»

Животные

Польза

Вред

серая крыса (пасюк)

Серую

крысу необходимо

уничтожать

Пользы нет.

Серая крыса вредит сельскому хозяйству, портит продукты

питания, корма для

животных, иногда нападает

на молодняк домашней

птицы. Является

носителем возбудителей

таких инфекционных

заболеваний, как чума,

туляремия, тиф.

Муравьи

Защищают растения от гусениц, личинок мух, слизней, паутинных клещей и так далее. Муравьи — прекрасная едa для пeвчих птиц, для тетеревов, рябчиков, барсуков, лис и медведей. Птицы запускают муравьёв под крылья и давят их о перья. Так пернатые избавляются от паразитов и лечатся муравьиной кислотой.

Доставляют массу неудобств. Продуктами питания им служат сладости, фрукты, мясные и молочные продукты, растительное масло, хлеб, сахар и даже зубная паста, мыло и сапожный крем.

Борьба с муравьями — отравленные пищевые приманки.

Мухи

Уничтожая гниющие растительные остатки и навоз, мухи проводят огромную санитарную работу. Без мух луга, поляны, леса были бы покрыты разлагающимися остатками погибших

растений, насекомых, зверей. Среди мух даже есть опылители растений не хуже пчёл.

Переносят возбудителей кишечных инфекций.

Тараканы

Нет. Необходимо уничтожать.

Питаются остатками хлеба, овощей, масла и других продуктов. Могут повреждать бумагу, переплёты книг, изделия из кожи. Разносят опасные

для человека бактерии и яйца

паразитических червей, которые находятся не только внутри их кишечника, но и на поверхности усиков и ног. Тараканов необходимо уничтожать.

Производится коллективная работа со всем классом по составлению таблицы. Работа с учебником – новый материал, так же основываясь на личные знания. Таблицу заносят в тетрадь.

3. «Птицы Кубани».

Учитель. Давайте познакомимся ближе с прекрасным миром пернатых Кубани, нашего района. Ведь они впервые после капели предвестники весны. Пробуждается природа. Наполняются живительным соком деревья – всюду жизнь! И птичий гомон с побеждающей силой приветствует возрождение природы у нас на Кубани. Какие же они птицы нашего края, городов, станиц? Помогут в этом разобраться наши юные орнитологи

Орнитология –наука, изучающая птиц.

Сообщения учащихся «Птицы Кубани». (Воробей, ворона, грач, галка, сизый голубь, кольчатая галка, деревенская ласточка, стриж)

Динамическая минута. Слушание пение птиц (аудиозапись, 1 мин.)

А теперь отгадайте загадки:

1.Быстро над землёй порхает, Мошек на лету хватает И мелькает в высоте С чёрной стрелкой на хвосте. Домик у неё из глины, Вроде маленькой корзины. (Ласточка) Е. Груданов

2. Вот пернатый городской,
Всюду жмется к людям.
Мы голодною зимой
С ним делиться будем,
Просит серый озорник:
"Дайте хлеба крошку!
Я устал, чирик-чирик,
И замерз немножко!"
 
(Воробей)



3.Окраской – сероватая, Повадкой – вороватая, Крикунья хрипловатая – Известная персона. Кто она?... (Ворона)

4.Прилетает он весной.
Чёрный, важный... Не смешной!
Без него весны не будет!
И зовут его все люди,
Что - то вроде слова врач...
Да не врач! А птица - ... ! (Грач) Н. Меркушова

5. Птица эта небольшая,
Целый день она летает – 
Не желает приземлиться,
И на ветки не садится.
Выше леса, выше крыш –
Всех быстрей летает …  (Стриж) Рысаков А.

6. Эта птица - символ мира,
Чердаки её квартира,
Там, где площади, фонтаны,
Ищет крошки постоянно! (Голубь) В. Кузьминов

Закрепление изученного материала( 5мин)

Работа с терминами. Используя материал урока:

а. Объяснить понятие синатропные животные. б. Назвать представителей синатропных животных своей местности, их польза и вред. в. Обосновать необходимость охраны животного мира родного края. г. что изучает наука Орнитология.

V. Подведение итогов (2 мин) Рефлексия учащихся VI. Домашнее задание (2мин) Прочитать параграф № 4 стр. 22 -26 Ответить на вопрос № 5, стр. 26

Заполнить таблицу «Роль птиц»

Значение птиц

В природе

В жизни человека








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров1111
Номер материала ДВ-180019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх