Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока по литературе

Методическая разработка урока по литературе


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока литературы в 7 классе

Урок-практикум по теме: Стихотворения русских поэтов XIX о родной природе


Автор разработки: Рахимова Нурчиан Хайрулловна, учитель русского языка и литературы.

МАОУ Аксурская СОШ

Цель урока:

1. Пробудить интерес у учащихся к языку художественной литературы, к поэзии, живописи, музыке; к красоте своего края.

2. Развивать образное и логическое мышление детей.

3. Вырабатывать навыки анализа стихотворения.

4. Развивать творческие способности учащихся.

Вид урока:

Урок - практикум

Оборудование урока:

1. Рисунки уч-ся.

2. Картины художников.

3. ИКТ ( картины художников, фотографии природы в сопровождении классической музыки; фрагмент видеоматериала о родном селе).

Оформление классной доски:

1. Запись эпиграфа к уроку.

2.Тема урока

… Любовь к родной природе - один из важнейших признаков любви к своей стране…

( К. Г. Паустовский ).


Звучит музыка. ( 2-3 минуты). Автор - Петр Чайковский. «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик».


  1. Вступительное слово.


Ребята, тему нашего урока сегодня я предлагаю вам определить самим. В этом вам поможет компьютер и магнитофонная запись.

II. Просмотр слайдов презентации с репродукциями картин И.Левитана, И.Шишкина, Н.Ге, А.Куинджи, А.Саврасова под музыку Чайковского.

- Итак, о чём сегодня пойдёт речь? (О природе, о родном крае, о Родине).

- А теперь давайте вместе сделаем запись в тетрадях:

«Край ты мой, родимый край!»

Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе

III .Целеполагание


- Предположите чем мы сегодня будем заниматься?

( читать стихотворения о природе и анализировать их)

б) - Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока (читает эпиграф, написанный на доске)

- Как вы поняли слова К. Паустовского? Что он хотел ими сказать?

финк-райт-раунд-робин (сингапурская технология)

Ребята в течение 1 минуты подумайте каждый про себя, о чем это высказывание, как вы его понимаете.

А теперь обсудите высказывание в группе по кругу, каждый в течение 15 секунд должен высказать свое мнение.

Участники №1 встаньте, пожалуйста. Обобщите


мнение всей группы.


Участник №1 первой парты

Участник №1 второй парты. Спасибо всем, прошу садиться на свои места.

(Каждый человек любит свою Родину, прославляет её; любовь к Родине немыслима без любви к природе своего края…)

- Художники пользуются красками, композиторы, музыканты – звуками, писатели и поэты используют слова. Но творчество мастеров объединяет общая цель. Какая? (Наблюдая за явлениями природы, передать своё мироощущение, настроение, отношение к миру и людям).

- Как же подобное происходит в поэзии? Мы сегодня с вами и попытаемся разобраться.

Анализ стихотворения «Благовест»

IV. Исследовательская групповая работа учащихся (выполнение заданий) Анализ стихотворения «Благовест» А.К.Толстого

Ребята получают пакеты с заданиями (до урока они были разделены на группы).

1-ая группа: Определите:

-Кто герой стихотворения:

- время действия: года и суток,

- место действия,

-детали

-Какие образы повторяются.

2-ая : Сколько строф, вид строфы (сколько стихов), вид рифмы, способ рифмовки, размер стихотворения.

3-я: Какие пласты лексики использованы, тематические группы слов, прилагательные, глаголы.

Какие чувства выражены в стихотворениях; как, насколько авторы «выдают» свое присутствие.

4-я: Какие ИВС использовали поэты?

V. Словесный рассказ по рисункам.

У нас в классе есть свои художники, которые постарались изобразить на полотне своё видение природы, отразить в своих рисунках своё настроение.

(Слово ребятам, которые нарисовали картины природы к стихотворениям поэтов 19 века.. Они рассказывают о том, что изображено на полотне, отвечают на возникшие у ребят и учителя вопросы).

VI. Фрагмент видеофильма о природе родных мест.

Предлагаю вам ещё минутку отдыха с тем, чтобы в продолжение нашего разговора о красоте любимого края, посмотреть фрагмент видеофильма о природе нашего села. Знакомые нам места посмотреть со стороны и убедиться ещё раз в неповторимости и очаровательности природы родных мест!..

-Ребята, кого из поэтов нашего края вы знаете? (Булат Сулейманов, Людмила Веревкина)

-А теперь, ребята, я хочу вас познакомить с настоящим поэтом. Это человек, который был предан нашему краю, свою любовь к малой Родине он воплощал в своих стихах.

Послушайте сообщение о поэтах Вагайской земли Булате Сулейманове и Людмиле Веревкиной.

В своих стихотворениях они описывает красоту нашего края. Послушайте стихотворение

«Не забуду тебя, Иртыш» Булата Сулейманова.

Поделитесь впечатлениями о стихотворении.

VII. Подведение итогов работы детей на уроке.

Ребята, поделитесь впечатлениями от урока. Довольны ли вы своей работой?

Заполните листы оценивания и передайте мне. Я выставлю итоговую оценку.

VIII Домашнее задание на выбор

1.Написать сочинение на тему «Край ты мой, родимый край!» в стихотворениях поэтов нашего края»

2.Выучить стихотворения Булата Сулейманова или Людмилы Веревкиной.




Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров89
Номер материала ДВ-482126
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх