Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по литературе для обучающихся 2 курса СПО

Методическая разработка урока по литературе для обучающихся 2 курса СПО

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области

«Орехово-Зуевский техникум»,

структурное подразделение «Кабаново»













Методическая разработка урока





Тема: Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.



по дисциплине: «Литература»

для студентов 2-го курса

по профессии19.01.17 «Повар, кондитер»



Преподаватель Мотыгина О.Е.





















2016



Методическая разработка урока по литературе

Тема урока: Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество.

Место проведения: кабинет № 8

Дата проведения: 13 сентября 2016

Тип урока: комбинированный, урок усвоения новых знаний (изучение биографии писателя и основных этапов творчества).

Вид урока: урок-беседа.

Формы организации учебной деятельности:

  • фронтальная;

  • коллективная;

  • индивидуальная.

Методы обучения на уроке:

  • репродуктивный;

  • частично-поисковый;

  • диалогический.

Технологии: ИКТ, частично-поисковая, диалоговая

Материально-техническое оснащение:

  • ноутбук;

  • телевизор;

  • презентация «М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество»

  • фрагменты видеофильма «Сказка «Премудрый пискарь» и «Сказка «Пропала Совесть» Салтыкова-Щедрина»;

  • информационные листы «Сказки Салтыкова-Щедрина»;

  • карточка-рефлексия;

  • студенческие тетради по литературе;

  • стенд с фотографиями по творчеству писателя, иллюстрации к сказкам.

Цель: знакомство с жизнью и творчеством русского писателя-сатирика, развитие самостоятельности мысли, умение анализировать, выступать;

методическая цель – совершенствование активных методов и форм преподавания литературы

Задачи:

- образовательная - систематизировать и совершенствовать знания по литературе, выявить понимание студентами личности писателя и особенностей его творчества;

- развивающая – совершенствовать умение анализировать художественный текст; развивать умение эмоционально откликаться на художественное слово, развивать культуру общения и речи; аргументировано доказывать собственное суждение;

- воспитательная – эстетическое воспитание студентов на лучших образцах русской классики второй половины XIX века; формировать систему нравственных ценностей.



Межпредметные и внутрипредметные связи:

- связь с историей (общественная жизнь второй половины XIX века);

- связь с философией (философское осмысление действительности).



Ход урока:

I. Организационный момент:

1)приветствие;

2)проверка наличия студентов и их готовность к уроку;

3) сообщение темы урока.

Вступительное слово преподавателя:

Здравствуйте! Сегодня мы посвятим урок изучению биографии и творчества писателя Михаила Евграфовича Салтыкова-Щедрина. Имя М. Е. Салтыкова-Щедрина вам уже знакомо. Сегодня вы узнаете о нём много нового. Узнаете, почему его любимым писательским жанром были сказки.

II. Изучение нового материала. Вам предлагается составить биографию Салтыкова-Щедрина (студенты записывают в тетради тему урока, эпиграф, далее по презентации составляют краткую биографию писателя).

Слайд № 1. Тема урока. Эпиграф: «Я ПИСАТЕЛЬ, В ЭТОМ МОЕ ПРИЗВАНИЕ» М.Е. Салтыков-Щедрин.

Слайд № 2. Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин вошел в историю русской литературы под псевдонимом Щедрин. Щедрин сосредоточил свою сатиру на обличении пороков современного ему общества во всех проявлениях. Его по праву считают последователем Гоголя.

Слайд №3. Писатель родился в селе Спас-Угол Калязинского уезда Тверской губернии, в Пошехонье.

Слайд № 4. Он был шестым ребёнком потомственного дворянина и коллежского советника Евграфа Васильевича Салтыкова (1776—1851).

Слайд № 5. Мать писателя, Забелина Ольга Михайловна (1801—1874), была дочерью московского дворянина. Родители его были богатыми помещиками. Владения их приносили значительные доходы.

Слайд № 6. До 10 лет жил в имении отца. Детские годы прошли в атмосфере крайней бережливости и строгости матери, зачастую оборачивавшейся жестокостью. Отношения между членами семьи – равнодушие, деление детей на любимых и «постылых», физические наказания, считавшиеся необходимым элементом воспитания – позднее стали основой для ярких художественных образов семейств Головлевых (роман «Господа Головлевы», 1875-80) и повесть «Пошехонская старина», 1887-89).

Слайд № 7. В 1836 году был зачислен в московский дворянский институт, в котором десятью годами ранее учился М. Ю. Лермонтов (в то время назывался благородным университетским пансионом).

Слайд № 8. В 1838 году как лучший ученик института был переведен в Царскосельский лицей. Страстный поклонник русской литературы, Салтыков сразу же прослыл первым поэтом на курсе, и его стихи стали появляться в периодических изданиях, однако сам будущий писатель осознавал, что лишен поэтического дара. Во время обучения знакомился с прогрессивными взглядами сторонников эмансипации, идеями В. Г. Белинского.

Слайд № 9. В 1844 году после окончания лицея служил чиновником в канцелярии Военного министерства. "...Везде долг, везде принуждение, везде скука и ложь...," — такую характеристику дал он бюрократическому Петербургу. Другая жизнь более привлекала Салтыкова: общение с литераторами, посещение "пятниц" Петрашевского, где собирались философы, ученые, литераторы, военные, объединенные антикрепостническими настроениями, поисками идеалов справедливого общества.

Слайд № 10. Первые повести Салтыкова "Противоречия" (1847), "Запутанное дело" (1848) своей острой социальной проблематикой обратили на себя внимание властей, напуганных французской революцией 1848. Писатель был выслан в Вятку за "...вредный образ мыслей и пагубное стремление к распространению идей, протрясших уже всю Западную Европу...". В течение восьми лет жил в Вятке, где в 1850 был назначен на должность советника в губернском правлении.

Слайд № 11. В конце 1855, после смерти Николая I, получив право "проживать где пожелает", возвратился в Петербург и возобновил литературную работу. В 1856 — 1857 были написаны "Губернские очерки", изданные от имени "надворного советника Н. Щедрина", ставшего известным всей читающей России, назвавшей его наследником Гоголя. В это время женился на 17-летней дочери вятского вице-губернатора Елизавете Болтиной. Елизавете на тот момент было всего 12 лет. Он терпеливо ждал ее взросления – повенчались они уже после возвращения Салтыкова-Щедрина в Петербург. Это были совершенно разные по характеру и темпераменту люди. Она воспитывалась матушкой-дворянкой из семьи Нарышкиных. А он матушкой-купчихой в строгой дисциплине, в семье, где детей с двухлетнего возраста наказывали розгами.

Слайд № 12. В 1872 году у Салтыковых рождается сын Константин. 
В 1873 году – рождение дочери Елизаветы.

Слайд № 13. В 1858 — 1862 служил вице-губернатором в Рязани, затем в Твери. В 1862 писатель вышел в отставку, переехал в Петербург и по приглашению Некрасова вошел в редакцию журнала «Современник», который в это время испытывал огромные трудности (Добролюбов скончался, Чернышевский заключен в Петропавловскую крепость). Салтыков взял на себя огромную писательскую и редакторскую работу.

Слайд № 14. Просто показать слайд: Дом в Петербурге, где жил М.Е.Салтыков.

Слайд № 15. В 1865 — 1868 возглавлял Казенные палаты в Пензе, Туле, Рязани. Частая смена мест службы объясняется конфликтами с начальниками губерний, над которыми писатель "смеялся" в памфлетах-гротесках. После жалобы рязанского губернатора Салтыков в 1868 был отправлен в отставку. Переехав в Петербург, принял приглашение Н. Некрасова стать соредактором журнала "Отечественные записки", где работал в 1868 — 1884. Салтыков теперь целиком переключился на литературную деятельность. В 1869 пишет "Историю одного города" — вершину своего сатирического искусства.

Слайд № 16. В 1880-е сатира Салтыкова достигла кульминации в своем гневе и гротеске: "Современная идиллия" (1877 — 83); "Господа Головлевы" (1880); "Пошехонские рассказы" (1883). В 1884 журнал "Отечественные записки" был закрыт, после чего Салтыков вынужден был печататься в журнале "Вестник Европы".

Слайд № 17. В последние годы жизни писатель создал свои шедевры: "Сказки" (1882 — 86); "Мелочи жизни" (1886 — 87); автобиографический роман "Пошехонская старина" (1887 — 89).

Слайд № 18. За несколько дней до смерти он написал первые страницы нового произведения "Забытые слова", где хотел напомнить "пестрым людям" 1880-х об утраченных ими словах: "совесть, отечество, человечество... другие там еще...". Умер М. Салтыков-Щедрин 28 апреля (10 мая н.с.) 1889 в Петербурге. Погребен на Волковом кладбище рядом с могилой И.С. Тургенева.

III. Работа над сказками. Сказки Салтыкова-Щедрина.

Слово преподавателя: Мастерство Щедрина-сатирика проверено самым строгим и беспристрастным критиком – временем. Его образы вошли, как бы, в самый состав русского языка (премудрые пескари, глуповцы, помпадуры и т. д. ). Нескончаемое множество других щедринских образов превратились в нарицательные образы-символы. Сказки – это возможность писателя говорить на запретные темы.

Студенты записывают в тетради информацию со слайд 19.

Слайд № 19. Первые три сказки («Повесть о том как один мужик двух генералов прокормил», «Пропала совесть» и «Дикий помещик») М.Е. Салтыков-Щедрин написал еще в 1886 году. К 1886 году их число увеличилось до тридцати двух. Некоторые замыслы (не менее шести сказок) остались нереализованными.

IV. Словарная работа.

Слово преподавателя: Язык сказок точен, ярок, образен, что позволяет понятно и ёмко донести до читателя главные мысли автора.

Студенты записывают в тетради информацию со слайд 20.

Слайд № 20. Словарная работа

Ирония – осмеяние, имеющее двойной смысл, где истинным является не прямое высказывание, а противоположное. Ирония – тонкая, скрытая насмешка (например, в сказке «Премудрый пискарь»: «какая сласть щуке глотать хворого, умирающего пискаря, да к тому же еще премудрого?»).

Гипербола – чрезмерное преувеличение.

Гротеск - комическое, основанное на резких контрастах и преувеличениях (например, в сказке «Повесть о том как один мужик двух генералов прокормил»: «Мужичина до того изловчился, что стал даже в пригоршне суп варить»)

Антитеза – противопоставление, противоположность (многие из них построены на взаимоотношениях героев-антагонистов: мужик – генерал, заяц – волк, карась – щука).

V. Беседа

- Давайте вспомним русские народные сказки и определим, что общего в сказках Салтыкова-Щедрина и народных сказках?

Слайд № 21. Общие черты сказок.

Слайд № 22. Отличительные черты сказок.

Обратимся к информационным листам. Студенты читают «Основные темы, затрагиваемые в «Сказках» Салтыкова-Щедрина».

Слайд № 23. «Основные темы, затрагиваемые в «Сказках» Салтыкова-Щедрина».

- Каковы особенности сказок Салтыкова-Щедрина? Анализ сказки “Премудрый пескарь”(Демонстрация фрагментов из мультфильма “Премудрый пескарь”).

- Как вы понимаете название сказки?

- Каково значение слова “премудрый”?

- Как жил пескарь?

- Какие советы даёт своему сыну отец-пескарь? (“гляди в оба…”).

- Какая жизненная позиция пескаря?

- Каков итог жизни пескаря?

- Что за мысли “посещают” его перед смертью?

- Почему писатель прибегает к иносказанию в этой сказке?

- О чём предупреждает писатель читателей?

- Есть ли смысл в такой жизни?

Беседа по содержанию сказки “Пропала совесть”. (Демонстрация фрагментов из мультфильма “Пропала совесть”).

В сказке “Пропала совесть” действуют не животные, а люди.

- Что происходит с людьми, когда пропала совесть?

- Почему все, к кому попадала совесть, стремились избавиться от неё?

- С какой просьбой обращается совесть к последнему своему содержателю?

- О чем последний абзац сказки. На что надеется автор?



VI. Закрепление изученного материала. Выполнение теста с проверкой.

Слайд № 24. 1.    В каком году родился Салтыков-Щедрин?

а) в 1822

б) в 1826

в) в 1828

Слайд № 25. 2. В какой семье родился Салтыков-Щедрин?

а) дворянина

б) священника

в) помещика

Слайд № 26.  3. Куда был отправлен писатель в ссылку?

а) в Сибирь

б) в Саратов

в) в Вятку

Слайд № 27. 4. Какой журнал возглавлял Салтыков-Щедрин?

а) «Отечественные записки»

б) «Современник»

в) «Северная пчела»

Слайд № 28. 5. Какую сказку написал не Салтыков-Щедрин?

а) «Медведь на воеводстве»

б) «Премудрый пескарь»

в) «Дикий помещик»

г) «Снегурочка»

Слайд № 29. Проверь себя. Правильные ответы: 1 - б, 2 –в, 3 – в, 4 – а, 5 – г.

VII. Подведение итогов. Выводы. Оценки за урок.

Слово преподавателя: Сам Салтыков-Щедрин подчас скромно оценивал свою роль в литературе. «Писания мои, - размышлял он, - до такой степени проникнуты современностью, что ежели и можно думать, что они будут иметь какую-нибудь ценность в будущем, то именно и единственно как иллюстрация этой современности». Сатирические типы писателя пережили свою эпоху.

Слайд № 30-31:

VIII. Домашнее задание: Прочитать и проанализировать сказку (по выбору обучающегося) М.Е. Салтыкова-Щедрина.

Использованная литература

  1. Литературные викторины. Л.Л. Бельская.- М., Просвещение, 2014.

  2. Русская литература XIX века.. В 2 ч., под ред. Г.А. Обернихиной. - М., Дрофа, 2014.

  3. Лыссый Ю.И. Литература. 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). В 2 ч. - М., Мнемозина, 2013.

  4. Интернет-ресурс: http://www.myshared.ru/slide/62172/#.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.