Методическая разработка урока по литературе "Система образов сказа Бажова "Медной горы хозяйка"

Предмет:  литература

Класс: 5а

Учитель: Туголукова Ольга Владимировна.

Тема урока	Система образов в сказе П.П. Бажова «Хозяйка Медной горы».
Планируемые результаты (УУД)	Предметные: совершенствование умения работать индивидуально, в группах; умение работать с наглядным материалом. Метапредметные: Познавательные:  совершенствование дальнейшего развития мыслительной деятельности учащихся; совершенствование  навыков сопоставления, сравнения, анализа информации. Регулятивные:  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: совершенствование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; совершенствование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; совершенствование умения владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка. Личностные: повышение мотивации к изучению литературы,  воспитание уважения к труду,  нравственным качествам человека.
Формы обучения	Индивидуальная, фронтальная, групповая
Методы обучения	По источнику «передачи знаний»: словесный. Наглядный По степени активности познавательной деятельности учащихся:  проблемный
Приёмы обучения	Фронтальный опрос, работа в группах, индивидуальные задания
оборудование	Доски для работы в группе, листы ватмана,  камни, фломастеры и маркеры, кружки из разноцветной бумаги, компьютерная презентация.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	примечания
Организационный момент	Организация групповой работы. Здравствуйте, ребята!  Сегодня у нас с вами групповая работа. Вы молодцы: сообразили – расселись за свои  столы. Давайте вспомним правила работы в группе (на доске) 1.     На сегодняшнем уроке лидерами будут Саша , Даша, Алина , Дамдин.  Подойдите за бейджами и инструкциями. Распределите обязанности.  Группы как будут готовы – дайте знать. 2.     Кто у нас сегодня хранитель связи или связист? Встаньте.  От вас сегодня зависит оперативность работы. 3.     Садимся удобнее, проверили, всё ли на партах. Начинаем. 4.     На прошлых уроках мы с вами познакомились с удивительным писателем. Как его имя?  (Павел Петрович Бажов). 5.     Его ещё называют Волшебником Уральских гор. 6.     Кто из вас знает,  где расположены Уральские горы? 7.     Предлагаю обратить внимание на слайд 8.     Существует несколько легенд  об Уральских горах. Башкирская сказка Жил-был великан. Он носил пояс глубокими карманами. Великан прятал в них все свои богатства. Пояс у него был огромный. Однажды великан снял его, растянул, и пояс лёг через всю землю, от холодного Карского моря на севере до песчаных берегов южного Каспийского моря. Так образовался Уральский хребет. «Урал» по-башкирски – пояс. Длина его 2500 километров. Вода, ветер, солнце и мороз давно уже разрушили когда-то величавые вершины Урала. Горы эти невысоки, но слава не в высоте вершин, а в сказочных богатствах каменного пояса. Более 800 различных минералов хранятся здесь. Это месторождение железа, платины, золота, каменной соли. Ещё одна легенда, полюбившаяся Бажову. Послушаем. Легенда Говорят, будто Бог, когда землю создавал, решил людям добро сделать. Взял золота меди, камней самоцветных … да по всей земле и рассыпал. Где, конечно, погуще, где вовсе редко. Потом посмотрел Бог и увидел, что золота, самоцветов и драгоценностей осталось ещё целая горсть. Подумал Господь, да и высыпал их между Европой и Азией. Так будто бы Уральские горы и получились. Люди, жившие на Урале, издавна умели не только добывать руды, но и выплавлять из них металл, изготовлять различные изделия.	Организация групповой работы.	Слайд №1 Слайд №2
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Целеполагание.	·        Что сегодня является необычным на уроке? ·        Перед вами коллекция, состоящая из образцов медной руды и  тех самых поделочных камней, которые так ценятся и которые так трудно добывать рудокопам. Чтобы  изо дня в день долбить каменные породы надо, наверное,  обладать какими-то качествами, как вы думаете? Легко ли живётся заводским людям? Какими качествами надо обладать, чтобы выжить и остаться человеком? Где мы можем узнать о таких качествах? О ком мы будем говорить на уроке? ·        Верно. У героев сказа Павла Петровича Бажова. ·        Как вы предлагаете определить цель сегодняшнего урока?                  ( определяем цель урока) ·        Ну и тема: Система образов в сказе Бажова «Медной горы Хозяйка».	Рассматривают камни, изделия из камней. Определяют цель урока.	Слайд №3
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	·        Прежде, чем приступать  к новой теме, давайте вспомним , о чём говорили на прошлом уроке.  Для этого выполним задание №1. ·         Связисты подойдите за заданием. Время работы – 3 минуты.  Следи за временем, ответственные. Работаем с досками. Группы сообщить о готовности. ·         Контролёры соседних групп проверяют  тесты. Результаты  выполнения тестов в таблицу.	Групповая работа. Задание №1. Тест (приложение №1)	Работа на групповых досках. Ученики выписывают  цифры ответов на тест. Слайд №4
	Вывод по выполнению задания №1. Молодцы!	Оратор (слушаем докладчиков) каждой группы докладывает о результатах. Наблюдатель  фиксирует  баллы в таблице.	(количество баллов – количество правильных ответов)
	А вот и знаменитая малахитовая шкатулка. Предназначена для хранения каких-то драгоценностей, украшений, чего – либо ценного. Синоним слову «Ларец». А вот перед нами слова Павла Петровича Бажова: «Человек, что ларец: что в него сызмальства положишь, то в зрелости оттуда и достанешь». Как вы можете объяснить эту цитату? (воспитание с детства) Представим, что наша душа – это своего рода шкатулка. Разные в ней есть каменья: и драгоценные, и обманка. Сегодня мы заглянем в драгоценную шкатулочку души героев сказа Бажова и посмотрим, какие там есть дивные самоцветные камни, а где – обманка.	Ответы на  вопрос: Как вы понимаете эту цитату? Задание №2  – 15 минут	Учащиеся оформляют планшеты  с характеристиками  на Хозяйку Медной горы, на Степана, на Настеньку и на приказчика.
физкультминутка
	Защита проектов по теме «Система образов в сказе П.П. Бажова «Медной горы хозяйка»	Ораторы защищают проекты. Наблюдатели работают над активностью группы.	Составление «ожерелий» из душевных качеств  героев. Вопросы группам: как вы оцениваете полноту ответа группы?
	Напишите на разноцветных кружочках главные душевные качества, какие вам бы хотелось иметь, разместите кружки на  доске – давайте заполним нашу малахитовую шкатулку. У нас  должна  быть заполнена шкатулка – ларец  драгоценными каменьями лучших душевных качеств героев, какие мы бы хотели перенять.
Включение  в систему знаний и повторения	Сказы Бажова принесли автору заслуженную славу. В Москве есть даже улицы «Имени Павла Бажова», «Малахитовая». По его произведениям созданы мультфильмы, опера К.Молчанова «Каменный цветок», одноименный балет С.Прокофьева. Художники любят иллюстрировать сказы Бажова.  А Чему учит нас сказ?  Отметь  правильные   ответы Связисты подойдите за заданием №3 1. Знать меру, бережно относиться к природным ресурсам 2. Любить и охранять природу 3. Успеть взять всё возможное - природа восстановится 4. Любить и уважать труд 5. Быть честным, смелым, упорным 6. Брать как можно больше, пока есть возможность 7. Быть трудолюбивым 8. Помнить - чем больше, тем лучше		12457 Работа на групповых досках
Рефлексия учебной деятельности на уроке	Заполняем таблицы оценивания.	Заполняют таблицы Докладчики озвучивают.
Домашнее задание и инструктаж	Учебник 69-71. Палех. Можно нарисовать иллюстрацию к сказу