Конспект урока литературы в 4 классе по теме: Гавриил Николаевич
Троепольский "Прощание с другом"
Автор: Проскурина Елена Валерьевна, учитель начальных классов
ГУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №9» г. Павлодара
Тип
урока: Закрепление изученного
материала
Цель: Формирование навыков литературоведческого анализа
текста «Прощание с другом».
Ожидаемые
результаты (критерии успеха):
А) умеет определять основную мысль текста. Умеет
поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения
В) умеет организовать беседу , оценивает свою
работу.
С) умеет анализировать, формулировать свою точку
зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.
Содержание урока
Этап
вызова
Эмоциональный
настрой
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам
радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.
Формирование
групп.
(учащимся раздаются
сердечки разного цвета, дети делятся на группы по цвету сердечка , пять групп
по пять человек)
Распределение
ролей в группе (Спикер, секретарь, эксперт, корреспонденты)
-На протяжении всего урока вы будете оценивать
свою деятельность в листе успеха. Если вы справились с заданием оцените свою
работу +, не справились « –«
Задание
1. Сравнение героев
2. Вопросы.
3. Пословицы.
4. Синквейн.
- Послушайте стихотворение и определите его
тему: (учитель
читает стихотворение на фоне музыки «Мой ласковый и нежный зверь»)
ВЕРНОСТЬ
Холодно, осень и дождик идет,
Преданно псина хозяина ждет.
Промокнув, сидит на асфальте она.
Где же хозяин? Она же верна.
Ни ест и не пьет, вот уж сутки прошли.
Может мелькнет мой хозяин в дали?
Но время проходит, хозяина нет
Смыл уж и дождик хозяина след.
" Милый, любимый хозяин вернись,
С ласковым взором ко мне наклонись.
Видишь, замерзла и голодна,
В чем провинилась я, в чем же вина?"
Неделя проходит, вторая бежит,
Бедная псина всё там же сидит.
Надежда уходит, хозяина нет,
Как же найти ей хозяина след?
Силы уходят и жизнь утекла...
Верность свою, как могла, сберегла.
Хозяин в больнице, он в коме лежит,
За жизнь его борятся, время бежит.
В то время, как псина ушла в небеса
Хозяин очнулся, открылись глаза.
И вот одиноко скатилась слеза,
А губы шепнули: "Родная...моя!"
- О чём это стихотворение?
- Подумайте, к какому из изученных нами
произведений можно отнести это стихотворение? Почему?
«Ер-Таргын»,
«Или и Каратал», «Ёж Есена», «Прощание с другом», «Тюе –Тас».
-Над каким произведением будем продолжать
работать?
-Сегодня мы поговорим судьбе Бима, его друзьях и
врагах и о том, какой след оставил он на земле.
- Какую цель поставим? Расскажите друг
другу.Расскажите классу.
Этап
осмысления
«Свободный
микрофон»
-Дома вы повторно читали текст.
- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о
прочитанном. Для ответов можете воспользоваться «словами-помощниками»:
- «Впечатление произвел…»;
- «Запало в душу…»;
- «Был поражен…».
Выборочное
чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу,
объясните почему.
-Просмотрите фрагмент фильма «Белый Бим, «Чёрноё
ухо»? (отрывок,где
Иван Иванович находит Бима мёртвым)
- Какие чувства возникли после просмотра этого
фрагмента?
-Какие чувства испытал Иван Иванович?
Заполнение
дискуссионной карты:
-"Прав ли был Иван Иванович, не сказав
ребятам о смерти Бима?" (заполняют индивидуально, затем в группах приходят к единому
мнению)
Работа
над характерами героев.
Составление
"Диаграммы Венна"
- Сопоставьте в "Диаграмме Венна"
образы Бима и Ивана Ивановича.
Защита
групп у доски.
-Что вы можете сказать о характере героев?
- Почему они так похожи между собой человек и
собака?
Приём
«Карусель»
(У каждой группы свой вопрос, записанный на ватмане. Учащиеся
отвечают на него. Затем по сигналу учителя переходят в другую группу по часовой
стрелке. Учащиеся совместно дают ответ на каждый проблемный вопрос, не
повторяясь.)
Вопросы:
1. В каких поступках проявлялись эти черты
характера?
2. Какие чувства главные герои испытывали друг к
другу?
3.Как складывается жизнь Бима после того, как
заболел хозяин?
4. Какие слова говорят о чувстве любви и тревоги
Бима за хозяина?
5.Почему писатель закончил повесть трагически?
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.
Работа
с пословицами.
- Выберите пословицы, которые можно отнести к
тексту?(работа в
группах)
1. Дружба без документов дружба.
2. Предатель опаснее врага.
3. Верный друг люби до смерти.
4. Не друга так ищи, а найдёшь береги.
5. Собака- друг человека.
- Почему вы выбрали именно эту пословицу?
Этап
рефлексии
Составление
синквейна "Бим" (в группах)
Защита
групп.Оценивание.
-Какой след оставил Бим в вашем сердце?
Вывод: Несмотря на усилия добрых людей, торжествует
зло. Смерть собаки – укор для всех. Пусть люди помнят о Биме, пусть никогда не
оттолкнут собаку, не предадут, не обидят, не откажут в помощи, пусть борются со
злом.
- У каждого из вас лежит сердечко, напишите на
них, как люди должны относиться к животным и прикрепите свои пожелания на
плакате с изображением Бима.
Оценивание
-Посмотрите на оценочные листы.
- У кого все плюсы, встаньте? Поаплодируем им.
- У кого и плюсы и минусы? Вы тоже неплохо
поработали.
- У кого все минусы? Вам надо ещё раз прочитать
текст, ответить на вопросы.
Домашнее
задание (по выбору)
1. Пересказ текста.
2. Написать эссе "Были ли в вашей жизни
похожие случаи?"
3. Написать письмо Ивану Ивановичу.
4. Нарисовать иллюстрацию к рассказу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.