Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методическая разработка урока по литературному чтению и презентация
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока по литературному чтению и презентация

Выбранный для просмотра документ Методическая разработка урока.docx

библиотека
материалов


Методическая разработка урока

Предмет: литературное чтение Класс: 2

Тема: И.Соколов-Микитов «Зима в лесу»

Тип урока: обучающее чтение

Автор разработки:

Дюкарева Лариса Юрьевна

учитель начальных классов МОУ «СОШ п.Липовский»

первая квалификационная категория










Методический комментарий.


Широкое внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс показывает глубокий интерес к нему со стороны педагогов. Это обосновано следующими факторами:

  • красочность и наглядность информации;

  • эстетичность подачи материала;

  • использование для расширения кругозора и знаний учащихся дополнительных источников информации, в том числе готовых электронных пособий;

  • экономия времени урока;

  • возможность разнообразия подачи информации;

  • удобство размножения раздаточного материала;

  • возможность создания банка дидактических материалов в памяти компьютера;

  • другие.

Все эти факторы, несомненно, способствуют повышению эффективности урока.

Для развития познавательного интереса учащихся урок спроектирован и проводится с помощью компьютерной техники. Для удобства использования данного проекта учителями каждый слайд снабжен записями автора, в которых указано рекомендованное время демонстрации слайда и возможные приложения. Многие слайды включают в себя анимацию, гиперссылку и голосовое сопровождение, которые срабатывают по щелчку.

Данный урок способствует формированию у учащихся навыков правильного, осознанного чтения, развивает интерес к чтению, расширяет читательский кругозор, формирует читательские умения.

На уроке литературного чтения созданы условия для дифференцированной работы, которую обеспечивают задания разной трудности учебника (Л.А.Ефросинина Литературное чтение) и рабочей тетради к этому учебнику.

Учащиеся класса разделены на три группы: хорошо читающие дети, владеющие плавным слоговым чтением и учащиеся со слабыми навыками чтения. Ученики получают разные по сложности задания, исходя из индивидуальных возможностей.



Структура урока соответствует выбранному типу урока и включает следующие этапы:

1.Организационный момент, включающий речевую разминку, эмоциональный настрой.

2.Проверка домашнего задания, которая готовит к восприятию нового материала.

3.Постановка темы и целей урока.

4.Изучение нового материала. Знакомство и работа с произведением И.Соколова-Микитова «Зима в лесу».

5.Закрепление знаний. Дифференцированная работа в парах, группах, индивидуальная работа.

6.Формирование домашнего задания. Творческое задание - пересказ по составленному плану со своим продолжением.

7.Подведение итогов урока в виде рефлексии, предполагающей самооценку и суждения учащихся о своей деятельности на уроке, о том, какое сложилось у каждого ученика мнение об уроке и что им хотелось бы пожелать.

На уроке используются различные формы работы: коллективная (фронтальная) работа, работа в группах и индивидуальная; прослеживается межпредметная связь с уроками трудового обучения и уроками ИЗО.

Разнообразие используемых на уроке активных методов (словесные – беседа с использованием компьютерных слайдов; наглядные – слайд-шоу; практические – задания в учебнике и тетради, работа по карточкам со слабочитающими детьми, составление плана рассказа, работа с учебником и др.) способствуют включенности в работу учащихся с различными видами восприятия и позволяет учащимся лучше усвоить новый материал. Возрастные особенности учащихся предполагают соблюдение принципов занимательности, доступности, наглядности материала.

Большое внимание на уроке уделяется формированию адекватной самооценки через сравнение своих результатов с образцами и составления

«картины деятельности» на уроке. Полезно на уроке использовать местный материал.


















Структура целей урока:

Ц е л и: создать условия для

Образовательные:

Усвоения предметных знаний

  • Знакомства детей с произведением

И.Соколова-Микитова «Зима в лесу»

  • Развития навыков выразительного чтения

  • Формирования читательских умений




Формирования предметных умений

Формирования умений

  • выборочного чтения

  • составления плана рассказа

  • моделирования обложки произведения





Формирования межпредметных умений (ОУУН)

Развития умений

  • выделять общие признаки

  • проводить обобщение.

  • делать умозаключения.

  • самоконтроля и взаимоконтроля.


Развивающие:

Развития речи

Развития умений

  • грамотно формулировать мысль

  • выражать мысли правильно построенными предложениями

  • обогащать словарный запас новыми терминами



Развития внимания



  • Через концентрацию.

  • Через переключаемость.

  • Через мобильность.



Развития познавательного интереса



Развитие интереса к чтению через беседу о красоте родной природы и подачу информации красочно и наглядно


Воспитательные:

Развития личностных качеств

  • Целеустремлённости - через выработку потребности ставить перед собой цели и достигать их.

  • Чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.

  • Через формирование бережного отношения к природе




Формирования активной жизненной позиции

  • Формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать.

  • Формирование собственных способов учебной деятельности .

  • Формирование чувства сопричастности к сохранению Земли – нашему дому.




Педагогический и методический сценарий урока.

Этап урока

Дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Показатели

выполнения

задачи

Приложения

  1. Организация начала урока

3 мин

Создание рабочей атмосферы, эмоционального настроя.

Психологическая подготовка учащихся к активной работе на уроке.

Выполнение психологического упражнения. Речевая разминка.

Кратковременность, быстрота включения учащихся в деловой ритм, готовность класса и оборудования.

Рисунки и модели снежинок




  1. Проверка домашнего задания

7 мин

Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания.

Мотивировать и мобилизовать знания учащихся, стимулировать их к успеху.

Выразительное чтение рассказа

М. Пришвина «Деревья в лесу» наизусть.

Вопросы на понимание.

Выделение общих признаков этого рассказа и картины «Зима в лесу».

Выразительность и безошибочность чтения наизусть.

Правильность ответов на вопросы.

Компьютерный слайд

1

  1. Активизация УПД.

5 мин

Активизация и актуализация опорных знаний и умений.

Сообщение темы урока, целей, предполагаемых видов деятельности.

Формирование дидактической цели; формирование потребности в усвоении знаний.

Принятие цели учащимися.

Компьютерные слайды

2 - 4

  1. Изучение нового материала.

Физкультминутка.

10 мин

Знакомство и работа над рассказом И.Соколова-Микитова «Зима в лесу».

Формирование навыков выразительного, правильного, осознанного чтения.

Развитие интереса к чтению.

Организация деятельности учащихся по работе с текстом Организация практической работы в парах.

Знакомство с текстом.

Выделение структурных частей.

Упражнения по выработке осознанного чтения

(по цепочке, в парах, про себя, выборочное чтение)

Включение учащихся в активную УПД.

Обеспечить правильную организацию восприятия и понимания текста.

Портрет писателя

И.Соколова - Микитова

5. Закрепление знаний и их обобщение в ходе групповой работы и фронтальной устной работы.

10 мин

Систематизация знаний.

Организация дифференцированной, групповой и индивидуальной работы. Организация устной работы (ответы на вопросы)


Моделирование обложки произведения. Выполнение заданий к тексту по учебнику и в рабочей тетради.

Выполнение упражнений на гибкость, правильность чтения.

Составление плана рассказа.

Правильность и быстрота выполнения задания, активность участия в коллективной работе.

Компьютерные слайды

6 - 10

5. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению.

2 мин

На основе составленного плана подготовить подробный пересказ текста со своим продолжением.

Сообщить д/з, провести инструктаж по его выполнению. Задать обязательное и творческое д/з Проверить правильность понимания д/з и методики его выполнения.

Запись домашнего задания, постановка вопросов по содержанию и выполнению домашнего задания.

Понимание домашнего задания. Точность и корректность вопросов.


6. Подведение итогов урока.

3 мин.


Анализ успешности овладения ЗУН и способами деятельности.

Организация общения для самостоятельного подведения итогов. Рекомендации учащимся по ликвидации пробелов. Оценка активности учащихся. Оценка качества учебной деятельности учащихся отметками.

Составление «картины» деятельности на уроке: «Мы узнали…», «Мы учились…», «Мы смогли…», «У нас не получилось…», анализ успешности деятельности: « На уроке было легко…», «На уроке было трудно…», «На следующем уроке необходимо поработать над…».

Формулирование новых понятий, осознание необходимости знаний и умений и путей их формирования, выявление причин успеха и неуспеха собственной деятельности каждым учеником.

Компьютерные слайды

11


Приложения.

Приложение №1.



Информация для проведения беседы при работе с текстом


Зима действительно волшебница, она преображает мир, околдовывает его. Это единственное время года, обладающее способностью рисовать одной белой краской.

Но сколькими её оттенками!

Только очень любящий природу человек может увидеть всю её красоту.

Мне хочется дать совет тому, кто соскучился по этой красоте, кто жаждет пережить радость, восторг, изумление. Вставайте на лыжи и отправляйтесь в зимний лес.


Приложение №2.


Карточки для слабочитающих


Соединить стрелками слова в предложении


Вот пронеслась

к дереву

от к дереву

ночью


лёгкая дерева хорёк


вот проскакал



Приложение №3


1.Подобрать слово из текста, подходящее по смыслу

Еловых …

Запасливый …


2. Договорить слова

За… охот…

Бе… ме…




Приложение №4


Физкультминутка

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе все в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли














Приложение №4



На уроке применяются поделки (объёмные снежинки, изготовленные на уроках трудового обучения) и рисунки с изображением снежинок ( нарисованные на уроках ИЗО)



Приложение №5


Портрет писателя И. Соколова – Микитова


Приложение №5


Музыкальные фрагменты:

П.И.Чайковский «Декабрь. Святки»

П.И.Чайковский «Декабрь. У камелька»




Выбранный для просмотра документ Урок лит. чтения во 2 кл..ppt

библиотека
материалов
Что общего в рассказе М. Пришвина «Деревья в лесу» и в этой картине?
Наверное бывали вы Не раз в лесу густом, Где вьётся чуть заметная Тропинка по...
Под ёлками зелёными, В тиши лесной, От ветра можно спрятаться, Поговорить с с...
Сегодня мы с ребятами В зимний лес идём. Кто хочет в путь? Пожалуйста, мы все...
 И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». Тема урока:
Соединить стрелками слова так, чтобы получилось связное предложение: Вот прон...
Предполагаемый план рассказа: Зимой в лесу. 2.Следы зверей. 3.Медведь - лежеб...
Договорить слова, Встречающиеся в рассказе: За… Охот… Бе… Ме… яц лочка ник дв...
Подобрать слово из текста, Подходящее по смыслу: Еловых … Запасливый … веток...
Модель обложки: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу»
Продолжи предложения: Сегодня на уроке: мы узнали… мы учились… - мы смогли… б...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что общего в рассказе М. Пришвина «Деревья в лесу» и в этой картине?
Описание слайда:

Что общего в рассказе М. Пришвина «Деревья в лесу» и в этой картине?

№ слайда 2 Наверное бывали вы Не раз в лесу густом, Где вьётся чуть заметная Тропинка по
Описание слайда:

Наверное бывали вы Не раз в лесу густом, Где вьётся чуть заметная Тропинка под кустом.

№ слайда 3 Под ёлками зелёными, В тиши лесной, От ветра можно спрятаться, Поговорить с с
Описание слайда:

Под ёлками зелёными, В тиши лесной, От ветра можно спрятаться, Поговорить с собой.

№ слайда 4 Сегодня мы с ребятами В зимний лес идём. Кто хочет в путь? Пожалуйста, мы все
Описание слайда:

Сегодня мы с ребятами В зимний лес идём. Кто хочет в путь? Пожалуйста, мы всех С собой возьмём.

№ слайда 5  И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». Тема урока:
Описание слайда:

И. Соколов – Микитов «Зима в лесу». Тема урока:

№ слайда 6 Соединить стрелками слова так, чтобы получилось связное предложение: Вот прон
Описание слайда:

Соединить стрелками слова так, чтобы получилось связное предложение: Вот пронеслась белочка, к дереву от ночью дерева лёгкая проскакал хорёк вот

№ слайда 7 Предполагаемый план рассказа: Зимой в лесу. 2.Следы зверей. 3.Медведь - лежеб
Описание слайда:

Предполагаемый план рассказа: Зимой в лесу. 2.Следы зверей. 3.Медведь - лежебока.

№ слайда 8 Договорить слова, Встречающиеся в рассказе: За… Охот… Бе… Ме… яц лочка ник дв
Описание слайда:

Договорить слова, Встречающиеся в рассказе: За… Охот… Бе… Ме… яц лочка ник дведь

№ слайда 9 Подобрать слово из текста, Подходящее по смыслу: Еловых … Запасливый … веток
Описание слайда:

Подобрать слово из текста, Подходящее по смыслу: Еловых … Запасливый … веток мишка

№ слайда 10 Модель обложки: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу»
Описание слайда:

Модель обложки: И. Соколов – Микитов «Зима в лесу»

№ слайда 11 Продолжи предложения: Сегодня на уроке: мы узнали… мы учились… - мы смогли… б
Описание слайда:

Продолжи предложения: Сегодня на уроке: мы узнали… мы учились… - мы смогли… было трудно… -урок понравился, потому что… - дома надо поработать над…



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-210548

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"