Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по литературному чтению на тему "Б Житков "Про обезьянку"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока по литературному чтению на тему "Б Житков "Про обезьянку"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения в 3 классе по теме Б.Житков "Про обезьянку"

Тип урока: комбинированный урок

Цель урока: учить видеть, понимать и анализировать поступки героев.

Задачи.

Образовательные: способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведения, организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста произведения; поддерживать интерес к творчеству писателя;

Развивающие: содействовать развитию читательских компетенций: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, поисковым, по ролям, про себя, вслух; формированию коммуникативной, тестовой культуры; помочь осознать учащимся нравственную и личностную значимость произведения;

Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства любви к животным, ответственного отношения к ним, необходимости заботиться о братьях наших меньших.

Личностные УУД:

1) формируем умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из опорных слов, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы (синквейна);

3) формируем умение выявлять сущность, особенности героев произведения;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрации.

Оборудование: учебник "Литературное чтение", авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова; компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация к уроку;

Ход урока

1. Организационный момент.

Организация внимания, позитивной мотивации деятельности учащихся.

Слайд 2.

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Стали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вот теперь всё просто класс!!!

Урок чтения у нас!

Слайд 3.

Улыбнитесь вместе с солнышком!
Каждому в ладошки оно дарит кусочек тепла и радости.

2. Речевая разминка.

- Прочитайте стихотворение про себя. Подготовьтесь к речевой разминке.

Берегите эти воды, эти земли,

Даже малую былиночку, любя.

Берегите всех зверят внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя.

-Чтение стихотворения.

- Как вы понимаете эти строки?

- О каких зверях внутри себя говорит автор? (Это человеческие пороки: жестокость, жадность, злость, ненависть, зависть, грубость, предательство, лень...)

- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, всё то, что нас окружает)

- Прочитайте медленно.

- Прочитайте быстро.

- Прочитайте выразительно.

3. Проверка домашнего задания. Актуализация знаний учащихся.

Он взял своих читателей за руку и повёл в удивительный мир, многоголосый, многокрасочный, мир переполненный тайнами, поэзией и красотой, фантастический мир природы, населенный удивительными Существами в перьях, шерсти и чешуе. По его книгам мы не просто узнаём о жизни животных, живущих с нами на одной земле, но у нас рождается и вырабатывается отношение к ним, мы проникаем к ним сочувствием.

- О ком идёт речь в этих строчках? (о писателе В.В.Бианки)

- Сейчас мы отправимся в заключительное путешествие с мышонком Пиком и попробуем прочувствовать, что пришлось преодолеть нашему герою, чтобы выжить.

- Прочитайте эпизоды, которые заставили нас поволноваться за крошечного мореплавателя.

- Что помогло спастись счастливому пассажиру?

(Он не растерялся, при том, что он не умел плавать, он догадался, что нужно было работать лапками, чтобы не утонуть; вынырнуть и ухватиться зубами за кораблик. Стремление жить и хорошее здоровье)

- Что пережил мышонок и чему научился, когда оказался на берегу?

( Пережил страх, голод, холод, научился вылизывать себя язычком, осторожничать, находить себе еду, спасаться от врагов)

- Как помогал Пику его собственный хвост?

- Как мышонку удалось перехитрить "соловья-разбойника"? Какой урок он получил при встрече с сорокопутом-жуланом?

(Что среди певчих птиц есть и хищники, которые промышляют разбоем. Мышонок стал осмотрительнее и умнее.)

- Чем хотел поделиться и над чем заставил задуматься нас В.В. Бианки?

  • Бережно относиться к тем, кто нас окружает.

  • Любить животных и природу.

  • Помнить о том, что ты на Земле не один, помогать тем, кто меньше тебя.

Ты – часть природы.

Люби всё живое вокруг!

Все хотят жить!

4. Этап работы над новым материалом.

а) определение темы урока через физминутку , постановка целей и задач.

ФИЗМИНУТКА.

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки:

Левой ножкой топ-топ!

Правой ножкой топ-топ!

Руки вверх, вниз, вверх!

Кто поднимет выше всех?!

Все присели, снова встали.

Вы резвиться не устали?

- Вы догадались, о ком пойдёт речь сегодня на уроке?

- Про обезьянку. Рассказ Б.Житкова. Научимся понимать и анализировать поступки героев.

А что Вы знаете про обезьян?

По количеству гримас

Эти звери вроде нас.

Мы глядим на них, хохочем,

Потому что любим очень!

Питаются обезьянки в основном растительной пищей. Передвигаются на четырёх конечностях, опираясь на тыльные стороны ладоней. При возбуждении и угрозе часто припадает на задние конечности. Продолжительность жизни составляет 35 - 40 лет.

б) Знакомство с писателем, краткие биографические сведения о Б.Житкове.

(Презентация к уроку)



в) Знакомство с текстом. Комбинированное чтение текста учителем и подготовленными учащимися.

Словарная работа проводится в процессе чтения.

Объяснение слов "полуаршин","жилет", "шинель", "оплеуха", "дичиться", "штукатурка", "извёстка", "портсигар","ёрзать", "стамеска","пелеринка", "локончики", "оправа", "миловидный","десятина", "казённый", "свора", "ощетиниться", "контора","капризно", "касторка", "сатана"

Объяснение значения выражений "искры из глаз посыплются", "броситься врассыпную", "бежать сломя голову"

Физминутка для глаз.

г) Работа над текстом.

- От чьего имени ведется рассказ?

- Как попала обезьянка к мальчику? Зачитайте отрывок из рассказа.


- Как произошло первое знакомство мальчика с Яшкой?

Найдите отрывок из произведения и прочитаем по ролям. ( в парах)

- Почему мальчик так сказал: «Я глазам своим не верил?»


- Расскажите, как выглядела обезьянка. Какие слова помогают представить обезьянку?

- Как встретили обезьянку в семье мальчика?


- Прочитайте, как Яшка провел вечер в новой семье.


- Как решили оставить Яшку на ночь?


- Прочитайте, как ловили Яшку?


- Где переночевал Яшка?


- Что мальчик сделал, когда пошёл в школу?

- А почему он это сделал, как вы думаете?


- Найдите отрывки, в которых автор рассказывает о проделках обезьяны.


- Что значит выражение «отец поймал и отдул Яшку»?

- Расскажите, как Яшка вел себя с наступлением зимы.

- Расскажите, как Яшка примирился с отцом?

- Что Яшка делал, когда хотел понравиться?

- Поработайте в паре и составьте синквейн о Яшке.


Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление.


д) Обобщение. Подведение итогов.


- Можно ли связать содержание рассказа Житкова со словами известного французского писателя и лётчика Сент-Экзюпери «мы в ответе за тех, кого приручили»?

Житков показывает, что обезьянка – не игрушка, а живое существо. Человек несёт ответственность за животное, которое он приносит в дом.

- Что вам особенно понравилось в рассказе?

- Хотелось бы вам иметь дома такую обезьянку?

- Справились ли мы с поставленными задачами?

- За что вы сегодня можете себя похвалить?

е)

1). Рефлексия эмоционального состояния.

(Смайлики.)

2). Рефлексия содержания учебного материала.

Своей работой на уроке я (довольна) доволен…

Не совсем доволен…

Не доволен работой, потому что…

3). - Вы хорошо потрудились на уроке и заслуживаете оценки.

Оцените сами себя. (Лесенка успеха.)


ж) Домашнее задание: прочитать отмеченные части, подготовить краткий рассказ про обезьянку.























ПРИЛОЖЕНИЕ.

Словарная работа проводится в процессе чтения.

Объяснение слов

  • "полуаршин" Аршин - устаревший инструмент для измерения длины. А это половинка аршина.

  • Аршин - старорусская единица измерения длины.

Чуть более 70 см.

  • «Самый прут, палочка, тесьма ровно в эту меру» — Толковый словарь живого великорусского языка Даля.

"жилет" - вид верхней одежды без рукавов.

"шинель"- форменная одежда в армии.

"оплеуха"- Толковый словарь Ожегова

Оплеуха - удар по щеке рукой, пощечина.

"дичиться" - избегать, сторониться людей; быть застенчивым, нелюдимым.

"штукатурка" - отделочный слой, образованный затвердевшей строительной смесью, а также сама эта смесь.

"извёстка"- раствор извести (для побелки, штукатурки)

"портсигар"- плоский футляр, коробочка для переноски сигар, сигарет или папирос.

"ёрзать" - беспокойно двигаться, вертеться (обычно сидя или лёжа)

"стамеска"- столярный инструмент, предназначенный:

- для выдалбливания неглубоких гнезд и отверстий;

- для снятия материала небольшой толщины (строгания);

- для подрезки плоскостей и выступов.

"пелеринка"- накидка на плечи, обычно немного не доходящая до пояса.

"локончики" - вьющиеся или завитые пряди волос

"оправа" - рамка с дужками для обрамления стёкол очков.

"миловидный"- приятный, милый на вид

"десятина" - старая русская мера земельной площади ( равная 2400 квадратным саженям или 1, 09 гектара)

"казённый" - принадлежащий какой-либо государственной организации; государственный.

"свора"- сборище, шайка

"ощетиниться"- поднимать торчком, топорщить щетину, шерсть, например готовясь напасть или защищаться (о животных).

"контора"- название некоторых административных (почтово-телеграфные конторы и др.) и торгово-промышленных учреждений (конторы государственного банка, конторы фабрик и заводов).

"капризно"

"касторка" - растительное масло, получаемое из растения клещевина обыкновенная, смесь кислот.

"сатана"- "противник в суде, в споре или на войне, препятствующий, противоречащий, обвинитель, наушник, подстрекатель", дьявол.

Объяснение значения выражений

"искры из глаз посыплются"- сильно ударить по голове

"броситься врассыпную"- кто - куда, в разные стороны

"бежать сломя голову"- очень быстро

















Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3756
Номер материала ДВ-213852
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх