Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по литературному слушанию 1 класс «Начальная школа XXI века»Тема урока: «Рассказы для детей. В Чаплина «Мушка»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока по литературному слушанию 1 класс «Начальная школа XXI века»Тема урока: «Рассказы для детей. В Чаплина «Мушка»

библиотека
материалов

Методическая разработка урока по литературному слушанию 1 класс «Начальная школа XXI века»

Учитель начальных классов МБОУ СОШ №11 п. Новый Ургал

Батеева Оксана Анатольевна


Тема урока: «Рассказы для детей. В Чаплина «Мушка»

Учебные задачи: 
1. Учить воспринимать произведения о сверстниках и выражать своё отношение к ним и их поступкам; 
2. Закрепить понятие «рассказ»; 
3. Учить выделять особенности рассказа; 
4. Учить воссоздавать образы героев (описание внешнего вида, поведения); 


Учебные умения: 

  1. Правильно называть произведение (фамилию автора, заглавие).

  2. Высказывать своё отношение к героям и их поступкам; 

  3. Самостоятельно определять тему и жанр; 

Планируемые результаты УУД:

Личностные УУД: учащиеся высказывают своё мнение, свою позицию.

Регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности.

Познавательные УУД: учится слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, вступать в диалог, учиться работать в паре, в группе, оказывать поддержку друг другу.


ВЫЗОВ
1. Актуализировать имеющиеся знания.
2. Побудить интерес к получению новой информации.
3. Побудить ученика к активной работе на уроке и дома.
4. Организовать обмен мнениями


































































ОСМЫСЛЕНИЕ
1. Организовать получение информации на основе приема чтение с остановками, тонких и толстых вопросов.
2. Обменяться мнениями по проблеме. (Мнение каждого ученика ценно!)







РЕФЛЕКСИЯ
1. Организовать осмысление полученной информации.
2. Организовать обмен мнениями по изученной проблеме.
3. Побуждать учащихся к расширению информационного поля.
4. Организовать самооценку усвоения знаний по теме.

  1. Самоопределение к деятельности. Эмоциональный настрой на урок.

-Ребята, прочитайте пословицу. Как вы понимаете смысл этой пословицы?(слайд)

- Чему мы учимся на уроках литературного слушания?

Речевая разминка.(слайд)

Так как нам придётся много читать, проведём речевую разминку.

А)Гимнастика для глаз

б) чтение слогов

2. Подготовка к восприятию Проверка первичных знаний.

-Вспомните, какие литературные жанры произведений вы знаете? 

-Какими фигурами их обозначаем на модели обложки? 
-Какие темы произведений вы знаете?
 
Игра «Вспомни и назови»

-Я сейчас буду читать отрывки из произведений, а вы попробуйте вспомнить автора и название произведения.


1…. И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по-другому. Вот оно как в жизни случается….

  1. Тут всё понял Заяц:

Верно ты сказал: важна не палка, а умная голова да доброе сердце!

  1. Луг совсем как ситцевый

Всех цветов платок-

Не поймёшь, где бабочка,

Где какой цветок.

-Соотнесите модель с произведением (слайд)

3.Сообщение темы урока. Постановка цели.

-А что вы можете сказать об этой модели? 
-Какие учебные задачи мы поставим сегодня перед собой на уроке?

-Перед нами стоит задача: проанализировать образы главных персонажей. Дать им общую характеристику. Высказать свое мнение и отношение к этим героям.

-На все вопросы нам поможет ответить новое произведение «Мушка». А написала это произведение Вера Васильевна Чаплина.

Биография В.Чаплиной и обзор книг. (слайд)

Вера Чаплина известная детская писательница, творчество которой тесно связано с Московским зоопарком. Во время Гражданской войны, 10- летняя Вера потерялась и оказалась в детском доме. Даже там девочка ухитрялась держать щенят, котят и птенцов, днём она выносила своих питомцев в сад около дома, на ночь заносила в спальню и «прятала кого в тумбочку, кого под кровать, а кого под одеяло». Через несколько лет Веру нашла мать, и они вернулись в Москву.

Слушайте внимательно, во время моего чтения вам нужно определить жанр и тему произведения.

4. Работа над новым материалом. Слушание произведения В.Чаплиной «Мушка». Выявление первичного восприятия произведения. 

А) чтение рассказа до слов ..но за что-то зацепилась и упала…(с.108)

- Предположите, что могло произойти дальше?

Б) Чтение текста до конца.

-Понравилось вам произведение?

-Какое чувство оно у вас вызвало?

-О ком это произведение?

5 Моделирование обложки.

-У вас на партах лежат листочки. Я вам предлагаю создать модель обложки

-Вспомните правила дружной работы. (слайд)

Проверка.

-какой жанр этого произведения?

-Какая тема произведения?

-Одна тема в этом произведении или несколько?

- Что не хватает в нашей обложке?

6. Физминутка.

7. Работа с содержанием произведения и составление схематического плана.

-Назовите героев произведения.

- Расположите героев в нужной последовательности, как происходят события? (слайд)

- На какие две группы можно разделить всех героев этого рассказа?

-Кто из героев вам понравился и чем?

-Кто не понравился?

-Давайте попробуем определить сюжетные линии и составим план.

-Какую первую сюжетную линию вы определите?

-Как можно озаглавить эту часть?

-Какая следующая сюжетная линия? Зачитайте.

- Что происходило потом.

-Как можно озаглавить последнюю часть?

8. Чтение и анализ произведения. Разбор образов и характеров главных героев на основе выборочного чтения.

- Какая Мушка была в начале рассказа? (слайд)

-Как вела себя во дворе?

-Как повела себя Мушка с собакой?

-Испугалась ли она большую собаку?

-Как ребята стали относиться к Мушке?

-Что заставило маленькую, пугливую собачку броситься на большую и страшную собаку?

-Какой вывод можно сделать?


Выберите слова, которые характеризуют Мушку в конце рассказа. .

Подбор эпитетов.

Дифференцированная работа.

- Я предлагаю вам сейчас поработать творчески. Раскрасьте в паре иллюстрации к рассказу.

А) изготовление книжки самоделки

Б) пересказ по плану

Работа над пословицей.

-Прочитайте и подумайте, какая из этих пословиц могла бы стать заголовком этого рассказа?

Преданный друг лучше новых двух.

Друзья познаются в беде.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Жизнь дана на добрые дела.


-Какой урок вы для себя взяли? 

-Что понравилось на уроке?

-Что показалось трудным?
Чтение наизусть стихотворения

Нельзя не уважать дворняг
С их чуть печальными глазами -
Они из всяких передряг
Умеют выбираться сами:
Добыть хоть кость, чтоб поглодать,
Найти ночлег порой вечерней
И тем, кто с ними добр - воздать
Собачьей преданностью верной.


-Ребята, люди могут проявлять как доброту по отношению к животным, так и жестокость. Вы, наверное видите , у нас в посёлке тоже есть бездомные собаки. А что мы можем сделать для того, чтобы их стало меньше?

Я предлагаю вам сегодня провести акцию «Протяни руку лапам»

Вы возьмёте свои рисунки, которые нарисовали и вместе с родителями развесите на подъездах. Может кто-то задумается и проявит доброту к животным.




Ответы детей





рассказ, сказка, стихотворение


о Родине, о природе, о детях, о животных




Евгений Андреевич Пермяк «Пичугин мост»

Владимир Григорьевич Сутеев «Палочка-выручалочка»


Евгения Трутнева «Когда это бывает»


Работа на ИД


Познакомиться (познакомиться с новым произведением);

Учиться (учиться работать с текстом, определять жанр и тему произведения, высказывать своё мнение).













Прием − антиципация (прогнозирование по ключевому слову).

Предположения детей.


Жалость, страх, восхищение

О девочке и собачке


Работа в парах

-работать дружно:

быть внимательным друг к другу,

быть вежливым,

не отвлекаться на посторонние дела,

Один ученик работает у доски.

-рассказ, потому что рассказывается о событиях, происходящих на самом деле

-Автора и названия


- Люда, Мушка, ребята, злая собака, хозяин собаки


Положительные и отрицательные

Ответы детей.


  1. Люда и Мушка

  2. Мушка во дворе.

  3. Мушка и собака.



Дети зачитывают отрывки из текста







-преданность и любовь к девочке.

На доске слова

Вывод: благодаря доброте девочка приобрела верного друга. А в трудную минуту любовь и преданность оказались сильнее страха.








Ответы детей.







Ответы детей







Ответы детей




































Расширение словарного запаса, совершенствование устной речи..




































Тонкие и толстые вопросы.






Расширение словарного запаса



Умение искать информацию, систематизировать её в виде логической схемы.








Творческая работа

Умение наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать цепочку рассуждений, выделять главное.




Умение оценивать самого себя, сознаваться в том, что получается или не получается. Целостное осмысление, обобщение полученной информации, собственное отношение к изучаемому материалу



Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров126
Номер материала ДБ-031752
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх