Инфоурок Начальные классы КонспектыМетодическая Разработка урока по математике на тему: "Однозначные и двузначные числа" (2 класс)

Методическая Разработка урока по математике на тему: "Однозначные и двузначные числа" (2 класс)

Скачать материал

2 класс

 

3 класс

Тема: ОДНОЗНАЧНЫЕ И ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА

 

Тема:Обозначение  геометрических      фигур   буквами

Цели деятельности учителя: Продолжать формировать у учащихся понятия: «однозначные числа», «двузначные числа»; закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов; развивать навыки счета, мышление

Планируемые  результаты Предметные: знают, чем отличаются однозначные числа от двузначных; понимают значение каждой цифры в записи двузначного числа; умеют определять разрядный состав числа, записывать двузначные числа, сравнивать числа и именованные числа, решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные (УУД): познавательные: способны понимать учебную задачу, работать с учебником и другими источниками информации.

 

Цели деятельности учителя:учить решать  уравнения с неизвестным вычитаемым, обозначать фигуры буквами;

Развивать навыки самостоятельной работы.

Планируемые  результаты: учащиеся научатся решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого, обозначать фигуры  буквами;  анализировать  и делать выводы;  работать  самостоятельно.

познавательные: способны понимать учебную задачу, работать с учебником и другими источниками информации,

  регулятивные: умеют контролировать и оценивать собственную деятельность и деятельность партнеров, 

 

                                                               

                                                                           ход  урока

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

2

2 класс

3 класс

I. Организационный момент

2мин.

Приветствие учащихся, проверка готовности   к уроку

Демонстрируют готовность к уроку

II

Устный счет

5мин.

– Готовы ли вы считать устно? Будьте внимательны.

Записывает на доске:

– Выполните вычисления «по цепочке».

– Посмотрите на доску. Что вы увидели? Назовите верные равенства.

9 – 2 = 8     2 + 0 = 3     7 – 3 = 4       5 + 4 = 9

5 + 3 = 8     0 + 0 = 0     9 – 5 = 4       7 – 1 = 5

– Неверные равенства измените так, чтобы они стали верными.

Слушают учителя; считают устно, выполняя арифметические действия сложения

и вычитания, анализируют; сравнивают, логически рассуждают; овладевают математическими терминами

Карточка с заданием

Реши цепочку примеров

8+26-14+65-53-16

 

Реши уравнения х-45=18

67+х=81


 

Продолжение табл.

IV. Сообщение темы

и целей учебной деятельности

 

15мин.

На доске записаны числа: 15, 51, 7, 70, 5, 2, 13, 1, 9, 10, 99.

– Что вы заметили? На какие группы можно разделить все числа? (На две группы: 7, 5, 2, 1, 9
и 15, 51, 70, 13, 10, 99.)

– Как называются числа, в записи которых присутствует один знак, 2 знака .

–  Будете выполнять арифметические действия с однозначными и двузначными числами.

– Допишите группу однозначных чисел.

– Какие числа пропущены в верхнем ряду?

– Допишите их. Проверьте работу друг друга.

– Вставьте пропущенные числа в нижней строке. – Что значит «сравнить числа»?

Выполните данное задание

с подробным объяснением. При сравнении чисел важно, чтобы вы объясняли состав каждого  из сравниваемых чисел.

Например:1) 16 * 60.

    16 – это 1 десяток и 6 единиц.

    60 – это 6 десятков.

 

 

Коммуникативная: вступают в диалог с учителем и со сверстниками; обосновывают свою точку зрения.

 

Личностная: имеют учебную мотивацию

 

Записывают однозначные

и двузначные числа; дописывают пропущенные числа

отрезок числового ряда; проверяют работу друг

друга.

 

Сравнивают числа и именованные числа, объясняют выбор знака сравнения, повторяют, что

1 дм = 10 см.

 

Работа по учебнику

 

№4

к

20

19

40

80

К+19

 

 

 

 

К-19

 

 

 

 

№5,№6

Карточка-помощница

 

 

V. Открытие новых знаний

 

Какими буквами обозначаются точки на чертеже? Как назвать отрезок? Как назвать многоугольник?

Рассматривание схемы

Что в задаче было целым, а что частями

Что нужно найти, Как найти часть?

 

Читают теоретический материал

строят логическую цепочку рассуждений; анализируют, сравнивают, делают выводы.

(Из целого вычесть другую часть) Запись решение(12+8-16=4)

 

 

 

Физминутка

2мин

 

 

 

 

 

Закрепление

6мин

    1 десяток 6 единиц меньше 6 десятков,

     значит, 16 < 60.

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх.

Отдохнет спина у всех.

 

 

Составьте таблицу и самостоятельно заполните её. Проверка.

Выполняют

элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения

Выполняют

элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения

 

 

 

 

№3

Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы на доске

 а=11, в=14, х=10

Оцените свою работу .

 

– Прочитайте задачи из задания 5.

– Как вы думаете, связаны ли задачи между собой?

– Каким образом?

 


Слушают учителя, отвечают на вопросы, сравнивают тексты задач;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI. Самостоятельная работа обучающихся

8мин

 

Работа по учебнику

3кл

Какое действие выберете для решения первой задачи?  Почему?

– Запишите краткую запись, выполните решение.

– Аналогично разберите и решите вторую задачу.

Разберите задачу устно, подберите вопрос, соответствующий данному условию

Как вы думаете, сколько разных пар можно составить из этих овощей?

– Зарисуйте получившиеся у вас пары таким образом, чтобы в каждой паре были различные овощи.

– Сколько способов у вас получилось?

Как связаны между собой выражения в каждом столбике и какой из столбиков можно считать «лишним»?

Начертите отрезок длиной 30 миллиметров.

 

№1, №2(коллективное выполнение)

вопрос, называют данные и искомое числа; составляют краткую запись; обосновывают выбор знака действия; самостоятельно решают задачу, дают ответ на поставленный вопрос.

Рассматривают рисунки
в задании 7.

Составляют различные пары из данных предметов

Находят значения выражений, осуществляют взаимопроверку,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают задачу, дают ответ на поставленный вопрос. Выполняют задание

 

 

VII. Ре-

флексия учебной деятельности

2мин.

 

 

– Что нового узнали на уроке?

– Какова ваша роль на уроке?

– Оцените свою работу.

– Какое у вас настроение? Какое эмоциональное   состояние испытываете?

 

 

Отвечают на вопросы,

делают выводы, обобщения

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая Разработка урока по математике на тему: "Однозначные и двузначные числа" (2 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 748 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.11.2016 953
    • DOCX 25.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Минькова Мария Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Минькова Мария Ивановна
    Минькова Мария Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3325
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Каллиграфия. Искусство красивого почерка

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1465 человек из 83 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель математики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 126 человек из 44 регионов

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Мини-курс

Эффективность обучения школьников на уроках литературы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов