Методическая разработка урока по математике в 1 классе с использованием технологии ЗОЖ

Руководитель кафедры:_______________________________Н.Д.Судникова

Методическая разработка урока

по математике в 1 классе

с использованием технологии ЗОЖ

по теме

«Закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 20»

(урок математики по ФГОС)

Работу выполнила Мясина Галина Тихоновна, учитель начальных классов МОУ СШ № 6

г.Волгоград, 2016 г.

Конспект урока математики в 1 классе

со здоровьесберегающими технологиями

Цели:

      - рассмотреть основные составляющие здорового образа жизни;

      - закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 20.

Планируемый результат изучения материала: умение принимать и сохранять задачу, планировать свои действия в соответствии с ней, умение проговаривать последовательность чисел от 10 до 20, применять термины «однозначное число» и «двузначное число», анализировать задачу: сравнивать краткое содержание со схематическим рисунком; составлять краткую запись задачи.

Задачи:

- Формировать умение образования чисел,  считать в пределах 20, развитие мыслительных действий: анализ,  синтез, сравнение, обобщение, классификация.

- Развивать внимание, логическое и образное мышление.

- прививать интерес к предмету, воспитывать  у учащихся чувства товарищества, сопереживания.

Здоровьесберегающие:

- создание благоприятных условий на уроке для учащихся.

УУД метапредметные:

Личностные: повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности; самостоятельное определение и высказывание общих для всех людей правил поведения.

Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; вырабатывать способность различать способ и результат действия; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные: классифицировать по заданным критериям; оценивать информацию; ориентироваться в разнообразии способов решения задач и выбирать наиболее эффективные; осваивать  умение конструировать способ решения задач нового типа в сотрудничестве с учителем и другими учащимся класса.

Коммуникативные: отвечает на вопросы учителя, одноклассников; старается договариваться, умеет уступать, находить общее решение.

Ход урока:

            I. Организационный  момент.

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Аутогенная тренировка.

- Теперь закройте глаза, повторяйте со мной:

«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, умным  и терпеливым. Я сумею  сделать все! Я буду предельно внимателен на уроке».

- Пусть урок принесет вам радость!

- Сядьте на стул поудобнее. Сделайте вдох и выдох. Медленно выдыхайте.

- Вдох, задержите дыхание, выдохните.

- Растирайте грудь, спину. Выпрямляем позвоночник.

II. Мотивационное начало урока. Сообщение темы и целей урока.

Мы продолжим изучение математики, ведь  математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным.

            (на доске написаны примеры.)

14+4          11+7     13+6

- Кто сможет прочитать примеры?

- А кто догадался, как решаются такие примеры? (К десяткам прибавляются десятки, а к единицам – единицы.)

- Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

- Какие мы поставим перед собой цели? (закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 20)

-А ещё мы с вами поговорим о здоровом образе жизни.

   На доске вы видите девиз нашего урока, прочитаем его вместе:

                                                                                 Я умею думать, я умею рассуждать,

                                                                       Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

-Вот перед вами  Солнце. Солнце-это наше здоровье. Чтобы оно засияло   ярко и ласково, нам необходимо открыть  « секреты» лучиков Здоровья.

-Вы готовы? (да)

-Тогда произнесём волшебные слова:

                                       Задания урока  будем выполнять,

                                      Секреты лучиков здоровья будем открывать!

 

III. Минутка чистописания.

-Откройте тетради. Давайте  вспомним правила письма: (хором)

- Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Я, друзья, от вас не скрою:

Ручку я вот так  держу!

Сяду прямо, не согнусь!

За работу я возьмусь!

-Запишите число.

Отгадайте загадку:

- Отгадайте-ка, ребятки,
Что за цифра-акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на три больше станет. (шесть)

- Сегодня устроим конкурс  красоты для цифры «шесть». Давайте напишем носом в воздухе её 3 раза.  (упражнение для шеи).

- А теперь напишем большую «шесть» медленно указательным пальчиком правой руки в воздухе, глазами следим за пальчиком. (упр. для глаз)

-Пропишите в тетради строчку, тщательно копируя с образца написания.

6  66  666   6666

- Вот и ожило наше солнышко, заулыбалось. Радуется вашим успехам.

 

 

IV. Устный счёт

1. Таблица сложения в пределах 10 (2мин)

Упражнение для пальцев рук  (10-15с).

«Человечек» - указательный и средний пальцы правой руки «бегают» по столу.
«Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.

-Повторим таблицу сложения. Возьмите карточки, которые лежат у вас на партах, свой вариант. Записываем в тетради только ответы. 

В -1 2 +  4 7 – 4 2 + 8 4 – 1

В - 3  2 + 5 8 – 5 9 – 4 7 + 3

В-2 6 + 4 9 – 3 6 – 2 5 + 2

В - 4 4 + 5 5 + 3 8 – 4 9 – 6

2. Игра « Верно – неверно» ( сигнальные карточки: красный (неверно)– зелёный (верно)

В прямоугольнике 4 угла?(з.)

В любом квадрате все стороны равны?(з.)

Число 19 - двузначное число? (з.)

10 самое маленькое двузначное число? (з)

Если к числу прибавить 1, то получится всегда 1? (к)

Если к числу прибавить 0, то получится всегда это же число? ( з)

            -Устный счёт мы закончили. Теперь вам предстоит открыть  « секрет»

1-го лучика, но для этого нужно сделать выбор.

      

             Соблюдай                           Чистота - не

                                                                  главное!

                чистоту!

- Каков ваш выбор?

- Почему? (Содержать в чистоте нужно своё тело, одежду, жилище. Здоровый образ жизни начинается с чистоты! Но чистоты телесной и чистоты в одежде мало для здоровья. Надо ещё беречь чистоту в душе, не марать её злыми мыслями и делами. В русской народной пословице говорится: « Железо ржа съедает, а завистливый от зависти погибает»)

-Вот вы и открыли первый секретик. И  лучик на нашем солнышке здоровья теперь ярко сияет.

            (учитель  открывает1-й секрет здоровья, это луч выделен жёлтым цветом, остальные лучи не выделяются)

 

V. Физминутка  

Мы к плечам прижали руки,

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и скука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей,

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем: «Нет!»  - на  все на свете.

А теперь мы присядем

И колени разминаем

Ноги до конца сгибать!

Раз – два – три – четыре – пять,

Напоследок пошагаем,

Выше ноги поднимаем!

VI. Работа по теме урока. Организация тренировочных упражнений по  совершенствованию практических умений и навыков у учащихся (тренинг):

- Сравним числа:

на доске:

12 и 15            0 и 12

11 и 5     16 и 10

4 и 18               9 и 10    

7 и 17             10 и 20

- Первый вариант записывает первый столбик, второй вариант второй столбик.

(Два ученика работают у доски; решая примеры, они распределяют картинки с изображением продуктов питания по группам)

разрушают     здоровье

укрепляют здоровье

                                                

 

(пепси-кола, гамбургер, попкорн, чипсы)      (овощи, фрукты, молочные продукты, рыба)

- Итак, этот задание мы выполнили, кто догадался о  «секретике» 2-го лучика?

 

- Почему молоко, фрукты,  овощи и рыба укрепляют здоровье?

 ( Эти продукты богаты витаминами)

- В народе говорят: «Что пожуёшь, то и поживёшь». Как вы понимаете эти слова?

  Работа с учебником. Решение примеров с записью в тетради.

Упражнение для глаз «Светофор».

Для его выполнения необходимо поочередно закрывать сначал один  (левый) , а затем второй (правый)  глаз. Затем следует подвигать глазами вверх и вниз. Выполнять их надо не наклоняя головы.... 
 

А)  Откройте учебник на стр. 68 № 3 Переходим к решению примеров (1 и 2 столбики)    

36 + 42   69 – 21  

44 – 13    52 + 15

- Молодцы, справились с заданием.

- Какое нам нужно ещё  принять решение?

Движение –                                  

       это жизнь                      

- Выбираем, что нужно для нашего здоровья.

- Почему так говорят «движение-это жизнь»? (Малоподвижный образ жизни вредит здоровью)

- Что значит много двигаться? (делать зарядку, играть в подвижные игры, заниматься физкультурой, закаляться.)

-В народе говорят «Двигайся больше – проживёшь дольше».

-Засиял ещё один лучик на нашем солнышке!

VII. Физминутка

- Пришло время и нам подвигаться!

            Солнце глянуло в окошко

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклоняться три – четыре.

И на месте поскакать

На носок, на пятку

Все мы делаем зарядку.

VIII.  Решение уравнений с комментированием и записью в тетради.

№ 6 (1) стр. 65

- Переходим к выбору в пользу здоровья.

- Что выберем из предложенных высказываний?

  Нет вредным                              Человеку

   привычкам!                               можно  всё!

- Какие привычки называют вредными? (курение, употребление спиртного и наркотиков)

- Почему они вредные?

- Почему же тогда многие заводят эти привычки?

(простое любопытство, следовать моде, пример сверстников, родителей)

-Какие пословицы о вреде курения вы знаете? ( Курить – здоровью вредить!)

- Я открываю 4-й лучик, а там надпись. Читаем хором:

 

- Какой выбор сделаем?

         

      Хорошее                               

  настроение –

       жизни продолжение                                

- Почему выбрали хорошее настроение?

(Доктор Хорошее настроение советует: жизнерадостный человек быстрее справляется с трудностями. Смех и хорошее настроение могут даже лечить некоторые болезни. Появилась такая наука – гелатология – наука о смехе. 1минута смеха приносит столько  же пользы, сколько 1 урок физкультуры, по мнению немецких исследователей.)

-  Каким образом  можно создать  хорошее настроение?

(Прежде всего, положительные  эмоции нужно получать в семейном кругу:

походы в кино, отдых на природе, говорить добрые, ласковые слова,

смотреть больше детских передач, а не боевиков и ужастиков, превратить свою комнату в комнату хорошего настроения, чаще улыбаться, быть уверенными в себе).

- Я желаю, чтобы всегда у вас было хорошее настроение, больше улыбайтесь друг другу, смейтесь. Ведь не зря говорят «Смех продлевает жизнь».

-Посмотрите от ваших радостных лиц наше солнышко засветило ярко-ярко!

         Я буду здоров, если я буду… 

 

IX. Итог урока.

Что мы сегодня делали на уроке?

- Мы слушали? Да.

- Мы решали примеры? Да.

- Какие математические задания выполняли?

- Мы говорили? Да.

- Мы решали задачи? Да.

- Мы писали? Да.

- Что понравилось на уроке? Со всеми заданиями справились?

- Закончите предложение:

 Я буду здоров, если я буду… ( ещё раз читают правила ЗОЖ на лучиках)

X. Рефлексия.

- Если вам урок понравился, то можно подойти и на память взять памятки о здоровом образе жизни.