Методическая разработка урока по МДК 03.01 " Оборудование подготовительного и раскройного производства"

Скачать материал

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ

Златоустовский индустриальный колледж им. П.П. Аносова

Методическая разработка

урока по МДК 03.01 Основы обработки различных видов одежды

ПМ 03 Организация производственных процессов на швейном производстве

Тема урока: «Оборудование подготовительного и раскройного производства»

Разработал

Преподаватель специальных дисциплин Скворцова Ирина Вячеславовна

2019 г

Аннотация:

Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков МДК 03.01 по теме: «Оборудование подготовительного и раскройного производства» по специальности. 29.02.04 «Конструирование, моделирование и технология швейных изделий» для студентов 4 курса.

В разработке представлены: план занятия, презентация, приложение с карточками задания.

Методическая разработка рекомендуется для проведения уроков по МДК 03.01 Основы обработки различных видов одежды.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Урок разработан с элементами педагогической технологии – формирования профессиональных и общих компетенций.

Цель данного урока: изучить оборудование подготовительного и раскройного цеха.

В процессе учебного занятия преподаватель ставит и решает следующие образовательные задачи:

· Дать начальное представление оборудования раскройного цеха;

· Формирование понятий о видах оборудования для раскроя, назначения, устройство;

· Закрепить знания по видам раскладок, настилах, технических условиях;

· Показать трудовые приемы работы на дисковой раскройной машине.

· Выполнить анализ преимущества работы на раскройном оборудовании;

· Закрепить технические знания о раскройном оборудовании.

Воспитательные задачи призваны формировать у обучающихся нравственные и личностные качества это воспитывать социальную значимость своей будущей специальности, проявлять к ней устойчивый интерес.

Развивающие задачи предполагают формирование профессиональных и общих компетенций. Занятия способствуют развитию у будущих рабочих умение выделять главное, анализировать, принимать самостоятельные решения, решать проблемные ситуации; содействовать развитию личностных качеств: воли, целеустремленности, собранности.

В разработке представлены:

· План занятия

· Материал по проверке знаний обучающихся по теме. Карточки –задания.

· Образцы дефектов ткани;

· Образцы раскройного оборудования;

· Образцы настилов.

Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены таким образом, что позволяют преподавателю отследить теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с тем каждый студент имеет возможность самостоятельной проверки своих знаний по теоретической части.

Урок обеспечен в полном объеме дидактическими средствами обучения, к ним относятся: презентация урока, схемы, учебно-технические и учебно-технологические требования, опорные конспекты, карточки-задания и т.д.

План занятия

ФИО Скворцова Ирина Вячеславовна

Дата: 22 октября 2019 года Группа: КМТ – 01, 4 курс

Специальность: Конструирование, моделирование и технология швейных изделий

МДК 01.03 Основы обработки различных видов одежды

Тема урока: Оборудование подготовительного и раскройного производства

Цели урока:

Обучающая: Изучить устройство и применение оборудования для подготовительного и раскройного производства

Закрепить умения по применению и выполнению раскладок лекал, обмеловок, трафаретов, настилов в раскройных цехах швейной фабрики

Развивающая: Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

Воспитательная: Воспитывать социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Пояснительная записка

Место занятия в системе других занятий по дисциплине, его особенности.

Студент должен знать по теме занятия - способы настилания ткани, виды раскладок лекал

Студент должен уметь по теме занятия – выполнять раскладки;

Междисциплинарные связи: Материаловедение, МДК 05.01

Внутридисциплинарные связи: детали кроя одежды, расположение нити основы в деталях кроя, отклонения от нити основы

Тип урока: комбинированный урок

Форма организации обучения: самостоятельная работа

Методы обучения: информационно-сообщающий, практический, репродуктивный

Формы обучения: индивидуальная, групповая

Средства обучения: Образцы раскройного оборудования - Передвижная раскройная машина, проектор, презентация, карточки – задания «Виды раскладок». Образцы настилов.

Методы контроля: устный опрос, практическая проверка

На уроке формируются следующие компетенции:

П.К. 3.1 Выбирать рациональные способы технологии и технологические режимы производства швейных изделий;

П.К.3.3.Выполнять экономичные раскладки лекал (шаблонов);

П.К. 3.4.Осуществлять технический контроль качества выпускаемой продукции.

А так же общие компетенции:

ОК 3.1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

О.К. 3.3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

О.К 3. 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

№	Содержание и структура урока	Время мин	Деятельность преподавателя			Задачи, задания, упражнения, вопросы		Деятельность студента	Ожидаемый результат
1	Организационный этап Цель подготовка и мотивация студентов к занятию	3 11.55	Приветствует студентов, проверяет готовность к занятию, отмечает присутствующих, формулирует тему занятия и его цель. Слайд 1-2			Записать дату, тему занятия.		Прослушивают преподавателя, показывают д/з, записывают в тетрадь дату и тему занятия	Готовность к занятию
	Метод обучения: информационно-сообщающий. Методические приемы: беседа. Средства обучения: доска, тетрадь. Формы обучения: коллективная.
2.	Проверка домашнего задания и повторение ранее изученного материала. Цель: повторение и актуализация знаний по расположению нити основы в деталях кроя. Виды раскладок лекал	15 11.58	Задает вопросы: 1. Назовите виды раскладок. 2. Демонстрируются слайды с видами и способами раскладок и ответами Способы: 1. В сгиб 2. В разворот лицом вниз 3. В разворот лицом вверх 4. В разворот лицом к лицу Виды: 1. Однокомплектная 2. Многокомплектная 3. Полукомплектная 4. Комбинированная Слайд 3-4 3. Предлагает выполнить раскладку по заданным лекалам Приложение 1 1. Пересчислите функции подготовительного и раскройного производства? Функции подготовительного производства 1.Выполнение настилов 2. Выкраивание деталей 3. подготовка деталей кроя к пошиву (нумерация деталей, подгонка рисунка, нанесение вспомогательных линий и рассечек), 4. Комплектование деталей. Показывает слайды презентации 9-12 Функции раскройного производства 1. Настилание материалов или нарезанных полотен в настилы согласно расчетам 2. Рассекание настилов на части и выкраивание деталей изделия 3. Выкраивание унифицированных деталей изделия способом вырубания 4. Контроль вырезанных деталей 5. Подготовка кроя к передаче в швейные цехи (нумерация, подгонка рисунка, нанесение вспомогательных линий и рассечек, комплектование деталей кроя Показывает слайды презентации 13-16			1. Выполняют раскладку при помощи макетов деталей одежды с указанием нити основы		1. Все студенты выполняют раскладку деталей кроя в тетради устно объясняют 2. Отвечают на вопросы обозначенных на слайдах 3. Отвечают на вопросы преподавателя по цепочке	Заинтересован ность в уроке
	Методы учебно-познавательной деятельности: репродуктивный,. Методические приёмы: решение типовых заданий, выполнение устных упражнений. Средства обучения: презентация, Макеты деталей кроя Формы организации по второму этапу: коллективная, индивидуальная, Формируемые ПК 3. 1, ОК1,ОК 3
3	Изложение нового материала Цель: Сообщение нового материала	35 12.13	Излагает информацию, показывает, объясняет Работа по презентации Задает вопросы: 1. Назовите этапы прохождения ткани в швейный цех Ткань поступает в подготовительное производство, выполняют разбраковку ткани, подбор и расчет кусков. После ткань поступает в раскройный цех, где выполняется настил, обмеловка и раскрой настила, комплектация кроя. 2. Назовите дефекты ткани, которые могут встречаться при проверке. 1. Недосеки 2. Забоина 3. Подплетина 4. Дыры, пробоины, просечки 5. Прометки или пролеты 6. Уточные петли (сукрутины) 7. Загрязнения и масляные пятна 8. парочки, сбой ткацкого рисунка 3. Как отмечают, втречающиеся дефекты. Мелом,карандашом Объясняет новый материал 1. Демонстрирует на слайдах 22-24 оборудование для подготовительного и раскройного цеха 2. Предлагает сделать запись в конспекте о назначении и использовании представленного оборудования 1. Передвижные раскройные машины для разрезания настила на части 2. Четырехшкивная раскройная машина для точного выкраиванияи деталей настила 3. Дисковые раскройные машины для маленьких настилов 4. Вырубочные прессы 3. Демонстрирует ролик работы настилочного и раскройного оборудования https://www.youtube.com/watch?v=BkHku-dYUkA 4. Демонстрирует раскройные машины их работу в натуральном виде		1.Выполняют выбор образцов с ткацкими дефектами и дефектами отделки		1. Отвечают группами 2 Отвечают и демонстрируют из предложенных образцов дефекты ткани Смотрят на экране слайды		Повторяют изученное, получают задание Осмысляют информацию Осмысляют информацию и записывают конспект в тетрадь
	Методы учебно-познавательной деятельности: информационно-сообщающий.Методические приёмы: беседа, работа с презентацией. Средства обучения: презентация, учебники. Форма организации: коллективная
4	Закрепление нового материала Цель: Воспроизведение изученной информации	15 12.28	Предлагает ответить на вопросы для закрепления материала. 1. Для промерки рулонов ткани и выявлении дефектов. 2. В подготовительном 3. На малых предприятиях, ткань с рисунком или с ворсом 4. Для точного выкраивания деталей	1. Для чего применяются промерочно разбраковочные машины? 2. В каком цехе используются разбраковочные машины? 3. В каких случаях применяются ручное настилание ткани? 4. В каких случаях применяется ленточный нож?			1. Слушают, отвечают по желанию		Воспроизводят полученную информацию в виде ответов на вопросы
	Метод обучения: практический Методические приемы: показ трудовых приемов, работа с наглядными пособиями Средства обучения: презентация, образцы оборудования, образцы настилов. Формы группровая
5	Итог	7	Проводит рефлексию учебного занятия, выставляет оценки за выполненные задания, работу на уроке. Для уменьшения ручного труда, для точной работы, для повышения производительности труда			Вопросы: Назовите какие преимущества применения специального оборудования в подготовительном и раскройном цехе	Отвечают на вопросы преподавателя,		Осознают результат своей работы на уроке
6	Домашнее задание	5	Выдаёт разноуровневое домашнее задание, даёт инструкцию по его выполнению				Записывают Д/З Повторить применяемое производственное оборудование в раскройных и подготовительных цехах швейного цеха

Приложение 1 Карточки – задание. Определение видов и способов раскладок

Карточка - задание 1

Определить вид и способ раскладки

Карточка - задание 2

Определить вид и способ раскладки