СМОЛЕНСКОЕ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯРЦЕВСКИЙ
ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
Методическая разработка урока
МДК 01.02
по теме: «Схемы включения и управления двигателями».
Профессия: «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования (по
отраслям)»
Разработала
Федотова Анна Александровна
Преподаватель
спецдисциплин
|
Г. Ярцево
2015г
План
открытого урока
По
дисциплине: ПМ 01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов
оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования
промышленных организаций.
МДК 01.02 Организация
работ по сборке, монтажу и ремонту электрооборудования промышленных
организаций.
Профессия: 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и
обслуживанию электрооборудования»
Тема программы:
Монтаж и ремонт
электрических машин.
Тема урока:
Схемы включения и управления двигателями.
Ход урока
1 этап: постановка целей и задач урока- 3
минут.
Преподаватель: Добрый день уважаемое жюри и обучающиеся группы 5Эл-2!
Я рада приветствовать вас в этом кабинете на игре «Испытай себя».
(слайд)
Цели и задачи урока:
Цель урока: закрепление
теоретических знаний по теме: «Схемы включения и управления двигателями»
Достигнуть эту
цель мы сможем путём решения ситуационных задач:
Обучающих:
1. Учить обобщать и систематизировать полученные знания;
2. Учить использовать компьютерные технологии для самостоятельной
работы с целью проверки усвоения теории по данной теме;
3. Учить применять полученные теоретические знания для решения ситуационных
задач;
4. Выбирать оптимальный способ решения.
Развивающих:
1. Способствовать развитию общеучебных умений;
2. Развивать творческую сторону мышления;
3. Развивать уверенность в себе;
4. Развивать интерес к предмету и избранной профессии.
Воспитывающих:
1. Воспитывать потребность в знаниях;
2. Формировать навыки применения знаний на практике;
3.
Воспитывать культуру общения, взаимопомощи, умения слушать
товарища;
4. Воспитывать ответственность за работу в команде.
Тип урока: урок
обобщения и
систематизации знаний.
Формы организации учебной деятельности обучающихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Средства обучения:
а) материально-техническое оснащение:
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, аппараты управления и
защиты, инструменты и материалы: отвертки, провода, нож монтерский складной,
пассатижи, клещи для снятия изоляции, изоляционная лента (синяя)
б) учебно-методические средства обучения:
таблицы, справочники, фрагменты фильмов, схемы, технологическая карта.
Литература:
1.
Макаров, Е. Ф. Обслуживание и ремонт
электрооборудования электростанций и сетей [Текст]: учеб. для НПО / Е. Ф.
Макаров. - М.: Академия, 2008. – 448 с.
2.
Сибикин, Ю. Д. Техническое обслуживание, ремонт
электрооборудования и сетей промышленных предприятий [Текст]: Учеб. для НПО:
Учеб. пос. для СПО / Ю. Д. 3. Сибикин, М. Ю. Сибикин. – М.: Академия, 2007. –
432 с.
3. Сибикин, Ю. Д.
Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных
предприятий [Текст]: В 2 кн.: Учебник для учащихся учрежд. нач. проф. образования
/ Ю. Д. Сибикин. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2010. –Кн. 1 - 208 с. Кн. 2
– 256 с
Методическое обоснование
«Схемы
включения и управления двигателями» является одной из тем по ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка и
ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого
электрооборудования промышленных организаций. По профессии СПО 13.01.10
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Для включения и
управления двигателями необходимо знать номенклатуру работ, выполняемых на каждом этапе включения, знать
назначение и применение аппаратов управления и защиты, иметь навыки по выполнению электромонтажных работ
(разделка проводов и кабелей, соединение жил проводов и кабелей), различными
методами.
Сообщение
темы и совместная постановка задач, создает положительную эмоциональную
атмосферу.
Для активного
включения обучающихся в процесс игры, а также при повторении по ранее изученным темам используем групповую форму
деление на команды. Формирование команд проводится методом случайного выбора.
Групповая форма работы позволяет включить в процесс всех обучающихся, вспомнить
ранее изученное.
Таким образом,
применение нестандартных уроков позволяют обучающимся получать
знания, умения и навыки, а также развивать память, мышление, творческий
потенциал, для реализаций требований, предъявляемых к будущим специалистам.
Игровые технологии позволяют создавать на занятиях непринужденную обстановку и
вовлечь студентов в обсуждение серьезных технических проблем.
2 этап: мотивация деятельности студентов на уроке - 2 минуты
Преподаватель: Тема «Схемы включения и управления
двигателями» всегда актуальна и важна, ведь вам ребята, очень повезло с
профессией, потому что без электроэнергии и электрических двигателей, которые
прочно вошли в нашу жизнь с бытовыми приборами, мы не можем создать комфортные
условия для труда и отдыха. Поэтому так важна эта тема. Прошу вас к нашей игре
сегодня отнестись серьёзно! А победителей ждут оценки «отлично»!
А сейчас, позвольте представить вам наше уважаемое
жюри: председатель жюри зам. директора по теоретическому обучению Волченкова
Л.Н., председатель предметно-цикловой комиссии по спец. дисциплинам – Воронова Н.А.,
преподаватель физики Прохоренкова О. А.
В игре принимает участие 2 команды. Слово
капитанам - представьтесь, пожалуйста. (капитаны называют команду, представляют
её членов и девиз). Спасибо.
3 этап: Ход игры
Преподаватель: Итак, мы начинаем нашу игру!!! Игра состоит из 4конкурсов.
1 конкурс называется «Лови ошибку».
Внимание на экран! Командам предлагается найти
5-ть ошибок в техническом тексте. Время ограничено, за каждый правильный ответ
1 балл.
Варианты ответов предоставить в текстовом
варианте, который находится на столах у команд. (Выделить). Варианты правильных
ответов показать на слайде.
Задание: «Лови ошибку» (Эталон).
Применяют следующие виды электрической защиты
электродвигателей:
-максимально-токовую от коротких замыканий или
недопустимых бросков тока;
-защиту от перегрева;
- обрыва обмотки возбуждения;
-перенапряжения;
-превышения напряжения;
-самозапуска и др.
Максимально-токовая защита двигателя обеспечивает немедленное
отключение его силовой цепи при возникновении недопустимо больших токов.
В силовых цепях эта защита осуществляется: предохранителями, автоматическими
выключателями и максимально-токовыми реле.
Защита двигателя
от перегрева обеспечивает
отключение электрической машины в случае перегрузки механизма. При
продолжительном режиме работы асинхронного электродвигателя используют тепловое
реле или автоматы с тепловым расцепителем, при повторно-кратковременном
режиме- два максимально-токовых реле.
Вариант текста,
где допущены ошибки:
Применяют следующие виды электрической защиты
электродвигателей:
-максимально-токовую от коротких замыканий или
недопустимых бросков тока;
-защиту от перегрева;
- обрыва обмотки возбуждения;
-перенапряжения;
-превышения напряжения;
-самозапуска и др.
Максимально-токовая защита статора обеспечивает немедленное
отключение его силовой цепи при возникновении недопустимо малых токов. В
силовых цепях эта защита осуществляется: тепловым реле, автоматическими
выключателями и максимально-токовыми реле.
Защита двигателя
от перегрева обеспечивает
отключение электрической машины в случае перегрева механизма. При
продолжительном режиме работы асинхронного электродвигателя используют плавкие
вставки или автоматы с тепловым расцепителем, при повторно-кратковременном
режиме- два максимально-токовых реле.
Капитаны команд
сдают работу жюри для оценки.
Преподаватель:
Второй конкурс называется «На
внимательность».
Представители команд подходят к столу и выбирают аппараты управления и
защиты, расположенные на столе, объясняют их назначение. За каждый правильно
выбранный аппарат и правильное объяснение оценка -1 балл.
Остальные участники команды разгадывают кроссворд «АЗиУ» (Приложение 1).
За каждое правильно отгаданное слово -1 балл.
Преподаватель: капитанам команд сдать кроссворды. Члены жюри
объявите результаты первого конкурса.
Преподаватель: а мы переходим к конкурсу «Умей защитить двигатель»
и практическому заданию «Собери схему нереверсивного магнитного пускателя».
Одни участники
команды работают с таблицами, другие выполняют практическое задание.
За каждую правильно
заполненную графу в таблице -1 балл.
Практическое задание
оценивается по пяти бальной системе.
Не реверсивная схема магнитного пускателя с
катушкой 380В.
СХЕМА ПОДКЛЮЧЕНИЯ
АСИНХРОННОГО ДВИГАТЕЛЯ ЧЕРЕЗ МАГНИТНЫЙ ПУСКАТЕЛЬ.
Преподаватель: Членов жюри просим подвести итоги за второй
конкурс.
Переходим к
последнему конкурсу «Сопоставление».
Командам предлагается
к аппаратам подобрать соответствующие названия. (Несколько типов аппаратов
управления и защиты). Правильно подобранное название- 1 балл.
Пример
сопоставления.
№ п/п
|
Аппараты защиты
и
управления
|
Название
|
1.
|
|
Предохранитель
|
2.
|
|
Автоматический
выключатель
|
3.
|
|
Тепловое реле
|
4.
|
|
Электромагнитное
реле
|
5.
|
|
Магнитный
пускатель
|
6.
|
|
Кнопочный пост
|
Уважаемое жюри,
подведите, пожалуйста, результаты игры.
Подведение итогов.
Жюри озвучивает результаты. Команда победителей получает оценки «отлично» и
призы, команда проигравших- «хорошо» и утешительные призы.
Преподаватель: Наша игра завершилась. Спасибо вам за игру.
(Провести краткий анализ игры «Познай себя»: отметить особо активных,
поставить им оценку «отлично», сделать замечания слабым).
В заключение я хотела бы вам сказать, что, не смотря на результаты
игры, сегодня нет проигравших, ведь каждый из вас сегодня боролся не за себя, а
за команду. Вы получили бесценный опыт работы в коллективе, почувствовали
ответственность за ближнего. Конечно же не у всех всё получилось, а это значит,
что нужно продолжать работать над собой: развивать мышление, повторять забытое,
навёрстывать упущенное. Поэтому желаю вам успехов!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.