Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по менеджменту "Функции управления организацией"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока по менеджменту "Функции управления организацией"

библиотека
материалов






hello_html_m31a746a4.png



МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕНЕДЖМЕНТ»

ТЕМА: «ФУНКЦИИ УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ»

специальность

09.02.05 «Прикладная информатика (по отраслям)»





























Цели урока определены с учетом требований ФГОС.

Согласно требованиям обучающийся должен знать:функции менеджмента в рыночной экономике; функции управления организацией; уметь анализировать работу организации и персонала.

Основной задачей, стоящей перед преподавателем, является поддержание устойчивого интереса и активности всех обучающихся на протяжении урока. В основе реализации этой задачи находится акцент на сочетании различных форм деятельности: фронтальной, групповой, индивидуальной.

Фронтальная форма деятельности реализуется через беседу-объяснение нового учебного материала, вопросы, направленные на актуализацию опорных знаний и активизацию познавательной деятельности, задания для закрепления изученной темы.

Групповая форма деятельности при преподавании дисциплины «Менеджмент» в целом, и конкретно, темы «Функции управления организацией» реализуется посредством формирования мини-групп, состоящих из 3-5 человек. В каждой группе до начала урока функции по управлению ее деятельностью делегируются одному из членов этой мини-группы. Его роль заключается в том, чтобы организовать деятельность по достижению поставленной цели, выступить с публичным отчетом о полученных результатах и оценить работу каждого члена мини-группы.

Индивидуальная форма деятельности на данном уроке заключается в индивидуальной работе обучающегося с учебно-методическим пособием по дисциплине «Менеджмент» в условиях четко обозначенного времени и понимания того, какая образовательная задача в течение этого времени должна быть решена.

В целом сочетание форм деятельности обучающихся на уроке имеет следующую основную положительную характеристику − наличие условий для реализации своих потенциальных возможностей каждым обучающимся.

Как показывает практика, положительными результатами сочетания форм деятельности обучающихся на уроке являются: положительная динамика активности обучающихся на уроках; повышение ответственности за результаты своей деятельности и деятельности группы; формирование устойчивого интереса к изучаемой дисциплине; улучшение межличностных отношений в группе.




Цели урока:

- обучающая - сформировать знания о функциях управления организацией, видах и формах различных функций управления организации.

-развивающая-продолжить развитие умений частично-поисковой познавательной деятельности, продолжитьформирование умений воспринимать и осмысливать знания в готовом виде, выделять главное, вести конспект.

- воспитательная - продолжить формирование ориентации студентов на высокий уровень профессиональной подготовки специалистов среднего звена, на культуру труда и межличностных отношений; продолжить формирование навыков работы в команде.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Применяемые технологии: Информационные технологии, Дифференцированное обучение, Проблемное обучение.

Межпредметные связи: Экономика организации, Правовое обеспечение профессиональной деятельности, Основы бухгалтерского учета.

Внутрипредметные связи: темы: «Сущность менеджмента. Эволюция его теории и практики», «Цикл, виды и уровни менеджмента», «Система методов управления», «Стили менеджмента».

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник Менеджмент, конспекты лекций, УМК

Наглядные пособия: мультимедийная презентация по вопросам тем.

Место проведения: учебный кабинет, в котором выделены зоны для индивидуальной работы и для групповой работы.


ХОД УРОКА

Приветствие студентов

Отметка отсутствующих по рапортичке в журнале учебных занятий

Контроль готовности аудитории к уроку

Приветствие преподавателя

5 мин.

Сообщение темы и целей урока

Демонстрация слайда «Тема и план урока»

Информирование о значимости темы урока в практической деятельности, межпредметных и внутрипредметных связях.

Запись темы и плана урока

3 мин.

Актуализация опорных знаний

Обращение к студентам с вопросами:

дайте определение функции управления,

на какие вопросы отвечает функция управления

Формулирование ответов на вопросы

70 мин.

Сообщение новых знаний

Изложение нового материала с применением визуальной технологии


7 мин.

1вопрос «Понятие функции управления»

Демонстрация слайдов 3,4,5,6

Активизация познавательной деятельности:

в чем заключается взаимосвязь функций управления?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

7 мин.

2вопрос «Целеполагание»

Демонстрация слайдов 7,8,9,10

Активизация познавательной деятельности:

какие два основных вида постановки цели существуют?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

8 мин.

3вопрос «Планирование»

Демонстрация слайдов 11,12,13,14

Активизация познавательной деятельности:

назовите виды планирования по срокам проведения?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

8 мин.

4вопрос «Организация»

Демонстрация слайдов 15,16,17

Активизация познавательной деятельности:

в чем заключается целевое назначение организации как функции?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

5 мин

Зарядка для глаз

Применением на уроке здоровьесберегающей технологии


12мин.

5вопрос «Мотивация»

Демонстрация слайдов 18,19,20,21,22,23,24

Активизация познавательной деятельности:

что общего между стимулом и мотивом?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

5 мин.

6вопрос «Координация»

Демонстрация слайдов25,26,27

Активизация познавательной деятельности:

что является объектом функции координирования?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

5 мин.

7вопрос «Контроль»

Демонстрация слайдов 28,29,30

Активизация познавательной деятельности:

какие виды контроля существуют?

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

5 мин.

8вопрос «Регулирование»

Демонстрация слайдов 31,32,33

Активизация познавательной деятельности:

назовите главную задачу регулирования.

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

5 мин.

9вопрос «Анализ»

Демонстрация слайдов 34,35,36,37,38

Активизация познавательной деятельности:

назовите главные задачи анализа.

Ведение конспекта

Формулирование ответов на вопросы

10 мин.

Закрепление изученного материала

Демонстрация слайда «Отвечаем на вопросы»


Формулирование ответов на вопросы

3 мин.

Информирование о домашнем задании

Демонстрация слайда «Домашнее задание»

работа с конспектом

работа с учебно-методическим пособием по дисциплине «Менеджмент», стр. 53-80

Фиксирование домашнего задания в конспектах

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

  1. Косьмин А.Д., Свинтицкий Н.В. Менеджмент.-М.:Издательский центр «Академия», 2013г. – 208 с.

  2. Глухов, В. В. Менеджмент: для экономических специальностей / В. В. Глухов. – Санкт-Петербург: Питер Пресс, 2013. – 600 с.

  3. Гончаров, В. И. Менеджмент: учебное пособие / В. И. Гончаров. – Минск: Современная школа, 2012. – 635 с.

  4. Демчук, О. Н. Теория организации: учеб. пособие. М.: Флинта: МПСИ, 2013 – 264 с.

  5. Кабушкин, Н. И. Основы менеджмента: учеб. пособие. – М.: Новое знание, 2013 – 336 с.

  6. Райченко, А.В. Общий менеджмент: учебник. / А.В. Райченко – М.: Изд-во Инфра − М, 2012. – 384 с.

  7. Семенов, А.К., Набоков, В.И. Основы менеджмента: учебник – М.: Издательско – торговая корпорация «Дашков и К», 2012.− 556с.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-005428

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"