Методическая разработка урока по немецкому языку на тему "Поездка с классом по Германии.Как это здорово!" (6 класс)

Методическая разработка урока немецкого языка в 6 классе

по теме „Klassenfahrt durch Deutschland . Ist das nicht toll?!“

Учитель немецкого языка:                          Ворошилова Тамара Гавриловна

Место работы:                                              МКОУ «Ванаварская средняя школа»

                                                                       Эвенкийского района

                                                             Красноярского края

Данная методическая разработка составлена в рамках темы „Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?!“ по УМК И.Л. Бим, Л. Садомова «Немецкий язык» 6 класс и предназначена  для обучающихся 6 класса. Урок направлен на развитие коммуникативной компетенции во всех видах речевой деятельности по пройденному материалу в различных речевых ситуациях. На уроке применяются виды работы: речевая зарядка, игровой момент, момент релаксации, мини-проект, рефлексия. Урок проводится с использованием интерактивных средств обучения.

Тема урока по учебно - тематическому плану:

 „Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?!“

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Методы обучения: словесный, коммуникативный, наглядный, проектный, исследовательский.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, в парах.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний обучающихся по теме „Klassenfahrt durch Deutschland . Ist das nicht toll?!“

Задачи:

1.     Образовательные:

·        способствовать формированию речемыслительных навыков, навыков использования известной лексики в различных видах деятельности;

·        способствовать расширению и углублению знаний обучающихся по страноведению, познакомить с  городами  Германии;

·        совершенствовать грамматические навыки в употреблении основных форм глаголов;

·        развивать языковую и контекстуальную догадку при переводе слов.

2.     Развивающие:

·        способствовать развитию умения логически излагать учебный материал, развитию оперативной памяти и умению распределять внимание, формированию познавательной активности.

3.     Воспитательные:

·        формировать самостоятельность, мотивацию к изучению немецкого языка;

·        приобщать обучающихся к другой национальной культуре.

Формирование УУД:

·        Регулятивные:

Обучать обучающихся планированию, контролю и оцениванию результатов своей деятельности, осуществлению взаимоконтроля.

·        Коммуникативные:

1.    Способствовать формированию умения слушать и вступать в диалог.

2.    Обучать учащихся адекватно использовать речевые действия для решения коммуникативной задачи, систематизировать и обобщать информацию, выделять главную мысль.

3.     Продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками.

·        Познавательные:

·        Развивать способности управлять своей познавательной и интеллектуальной деятельностью, творческого мышления, продуктивного воображения.

·        Личностные:

1.Развивать навыки сотрудничества, самостоятельность, способствовать мотивации к учению.

2.Формировать готовность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, уважительное отношение к окружающим людям и языкам.

Учебно-материальное оснащение урока: мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютер, лингафонный кабинет.

Используемый материал:

1.     УМК И. Л. Бим,, Л.И. Рыжова «Немецкий язык» 6 класс, учебное пособие для общеобразовательных учреждений.  – М.: просвещение, 2017 г.

2.     CD к УМК

3.     «Немецкий язык. Всё для учителя» Всероссийский методический журнал 2017г.

4.     Ресурсы Интернет

                                         Ход урока

I. Организационный момент

Guten Tag, liebe Freunde! Ich freue mich, euch heute in der Stunde zu sehen.

Unser Thema heißt „Klassenfahrt durch Deutschland . Ist das nicht toll?!“ Heute wiederholen und prüfen wir alles, was wir schon gelernt haben.

 In der Stunde müssen wir Lexik wiederholen, unsere Kentnisse zum Thema „Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?!“ systematisieren, an der Grammatik arbeiten.

Aber das Hauptziel der Stunde ist die Festigung des lexikalischen und grammatischen Stoffes.

II.  Фонетическая зарядка

Подготовка обучающихся к иноязычной речевой деятельности, правильному фонетическому и интонационному оформлению речи, правильному произношению, формированию положительной мотивации к изучению немецкого языка, введение в языковую среду.

Unsere Stunde beginnen wir mit  der Mundgymnastik.

Also, heute haben wir einen Sprichwort dazu.

Reisen kostet Geld, doch man erkennt die Welt (Путешествие стоит денег, однако при этом знакомишься с целым миром).

Повторение лексики по теме.                                                              

III. Речевая зарядка

Подготовка обучающихся к иноязычной речевой деятельности, введение в языковую среду, повторение ЛЕ, РО по теме: „Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?!“,  необходимых для работы на уроке.

 Активизация знаний по теме.

Beantwortet meine Fragen!

1.Wo liegt Deutschland?

2.An welche Staaten grenzt die Bundesrepublik Deutschland?

3.Wie heiβen die gröβten Flüsse Deutschlands?

4.Wie heiβen die gröβten Städte Deutschlands?

5.Wie heiβt die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland?

6.Welche deutsche Schriftsteller, Dichter, Maler, Wissenschaftler kennt ihr?

7. Wie nennen die Berliner ihr Rathaus?

8.Wie heiβt die Hauptstraβe Berlins?

9. Was bedeutet der Name “Berlin”?

   IV. Основной этап урока

1. Контроль домашнего задания

2. Закрепление лексического материала

Wiederholen wir unsere Lexik!

(Учитель организует работу, направленную на тренировку и закрепление лексических единиц, что способствует развитию самостоятельности и личной ответственности обучающихся, позволяет ориентироваться каждому в своей системе знаний.)

a)    Bildet bitte die Wörter?

Was passt zusammen? Ihr musst deutsche und russische Äquivalente finden.

1.  R – I – E –  Ü – R – R                      выбирать       

2. W – H – EN                                       экскурсовод

3. G – S –  H – US                                 путешествовать

4. R – I – E N                                         гостиница

5. D – N – M – L                                    корабль

6. S – H – F –                                         памятник

7. Z – G                                                  пароход

8. D – M – F –  R                                  поезд

(Обучающиеся работают в парах, задавая друг другу вопросы, что способствует развитию сотрудничества со сверстниками в ситуации общения, развитию диалогической речи.)

b) Was passt nicht in die logische Reihe? (Какое слово выпадает из логического ряда?)                                                                                                                   

1. sich befinden , sich ansehen , besichtigen, sich interessieren .                                              2. die Lehrerin , das Schiff, der Dampfer, der Zug.                                                                    3.das Denkmal, die Kathedrale,  die Mahlzeit, das Museum.                                                   4. reisen, vorhaben, der Reisefűhrer, wandern.                                                                               5.das Frűhstuck, das Mittagessen, das Abendessen,  der Leiter.                               

6.Main, derKurfűstendamm, dasGoethehaus, der Binnenhafen.               

7.Deutsches Chikago, Kurfűstendamm, Unter den Linden, Humboldtuniversität.                                                                                                                                                                              

8.Das Übersee-Museum, der Sankt-Petri-Dom, Reichstag, das Denkmal den Bremer Stadtmusikanten.                                                                                      

3.Физкультминутка

Формирование установки на здоровый образ жизни с помощью физкультминутки. Обучающиеся выполняют действия, проговаривая вслух текст физкультминутки.

Seid ihr müde? Wir haben fleiβig gearbeitet. Und jetzt ist die Sportpause.

(Учитель показывает, а ученики повторяют)

1, 2, 3, 4,

In die Schule gehen wir

Mit den Händen klapp, klapp

Mit den Füssen trap, trap

Mit dem Kopfe nick, nick

Mit dem Finger tick, tick

Einmal hin, einmal her

Ringsherum, das ist nicht schwer.

4.Закрепление грамматического материала.

             a) Wiederholt bitte! Wohin, womit und mit wem können wir reisen?

                                                              mit dem Bus (неодушевленное) (womit?)

                                                              mit dem Freund (одушевленное) (mit wem?)

                                                              nach Deutschland (wohin?)

                                                               nach Berlin

                                                              an die Nordsee

                                                              ins Gebirge

                                                              in den Harz

           b) Bildet die Sätze mit der Hilfe dieser Wörter!

            Z.B. Wir können mit dem Bus nach Deutschland fahren.

           c) Womit wollen wir reisen?

                 1.Elke will (на самолете) fliegen.

                 2. Ulrich will (на корабле) fahren.

                 3.Rainer will (на поезде) reisen.

                 4.Annett will (на автобусе) fahren.

                 5. Thomas will (пешком) wandern.

                 6.Ulrike will (на автомобиле) fahren.

d) Beendet die Sätze! Schreibt bitte die Verben im Partizip II!

                 1. Wir haben eine Limo …. (trinken).

                 2. Wir sind zum Rathaus …. (gehen).

                 3. Dort haben wir unser Denkmal …. (sehen).

                 4. Wir sind ins Übersee-Museum …. (fahren).

                  5. Im Übersee-Museum haben wir viel Interessantes über Australien, Südamerika  

                 …. erfahren.

                 6. Wir sind in Bremen zwei Tage …. bleiben.

                    e) Setzen Sie die passenden Präpositionen ein: (карточки)

                         (aus, dank, ausser, seit, von, nach, mit, zu)

                         Ich gehe ______ dem Arzt.

                         ________  deiner Hilfe habe ich es geschafft.

                         __________ dem 6. Juni gilt der Sommerfahrplan.

                        Er kam __________ seiner Frau und mit seinen Kindern.

                        Er trat _________ dem Zimmer.

                        ________  einer Katze war nichts Lebendiges zu sehen.

                        _________ dem Unterricht geht sie nach Hause.

                        Der Zug kommt ____________ Hamburg.

                        (bis, durch, entlang, für, gegen, ohne, um)

                         __________ naechste Woche muss die Arbeit fertig sein.

                         Die Touristen gehen _________ den Wald.

                         Wir gehen die Strasse ___________.

                          Er schwimmt ____________ den Strom.

                          Der Blumenstrauss ist ___________ deine Mutter.

                           ________ Fleiss kein Preis.

                          _________ das Haus standen die Linden.

V. 1.Представление презентаций обучающихся.

Учащиеся защищают свои проекты по теме:

“Klassenfahrt durch Deutschland. “

Und jetzt schauen wir an, welche Präsentationen wir zum unserem Thema gemacht haben. Hört einander aufmerksam zu, stellt Fragen und schätzt dabei eure Projekte  ein.

2.Обсуждение проектов.

-Wessen Arbeit war am Interessantesten?

-Wessen – am besten?

3.Выставление оценок

IV. Заключительный этап

Рефлексия

Leider ist unsere Stunde zu Ende.

Ich glaube, wir haben heute in der Stunde sehr gut gearbeitet.

Wir haben heute viel über „Klassenfahrt durch Deutschland. Ist das nicht toll?!“ gesprochen, nicht wahr?

Wie findet ihr unsere Stunde?

Was war neu für euch?

Welche Aufgaben haben euch besonders gut gefallen?

Wie meint ihr, haben wir heute unsere Aufgaben erfüllt?

Alle haben heute sehr fleißig und aktiv gearbeitet. Wie meint ihr, wer war in der Stunde besonders aktiv? Welche Noten habt ihr selbst gegeben?

Die Stunde ist zu Ende. Vielen Dank für eure Arbeit! Auf Wiedersehen!