Инфоурок Немецкий язык КонспектыМетодическая разработка урока по немецкому языку на тему "Повелительное наклонение. Здрорвье, гигиена, питание"

Методическая разработка урока по немецкому языку на тему "Повелительное наклонение. Здрорвье, гигиена, питание"

Скачать материал

   Тема раздела

Aussehen. Gesundheit. Hygiene. Внешний вид. Здоровье. Гигиена.

Тема урока

Мы учим грамматику. Повелительное наклонение (der Imperativihr“)

Класс

6, углубленный уровень

Тип урока

 Урок закрепления и получения новых грамматических знаний.

Цель

Развитие грамматических знаний и умений на основе знакомого лексического материала.

Планируемые результаты

1.Предметные:

языковые:

·        совершенствование грамматической стороны речи;

·        расширение словарного запаса за счет усвоения ЛЕ по теме.

речевые:

·        совершенствование умения осуществлять поиск необходимой информации с ее последующей фиксацией;

·        развитие умения использовать письменную речь в ходе урока;

·        развитие умения вести диалогическую речь.

компенсаторные:

·        использование языковой и контекстуальной догадки при работе с  незнакомыми языковыми средствами;

2.Личностные:

·        совершенствование навыков сотрудничества со сверстниками в образовательной деятельности;

·        формирование культуры сотрудничества обучающихся;

·        формировать культуру поведения в обществе.

3.Метапредметные:

·        умение самостоятельно определять цели своего обучения;

·        умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

·        развитие коммуникативной компетенции;

·        развитие навыки работы с информацией: составлять предложения, мини-дилоги, образовывать повелительное наклонение;

·        развитие умения применять лексический и грамматический материал.

Оборудование

УМК  О.А.Радченко, И.Ф.Конго, К.Зайферт Немецкий язык. 6 класс, Москва «Просвещение» 2014,  проектор, словари, карточки с заданиями, тексты для чтения, презентация к уроку

Межпредметные связи

биология

Организация пространства

нетрадиционное, для работы в группах по станциям

Грамматический материал

повелительное наклонение, возвратные глаголы (повторение), сложное прошедшее время

Формы работы

фронтальная, индивидуальная, парная.

Особенности урока: данная методическая разработка является примером использования УМК  О.А.Радченко, И.Ф.Конго, К.Зайферт. Немецкий язык. 6 класс. Урок планируется на 45 минут и проводится в один день.

 

 

 

 

 

 

План урока. Формируемые УУД 

длительность урока 45'

1 этап. Организационно-целевой.

Содержание

Формируемые УУД

Организационный.

Введение в среду иноязычной речи. Создание положительного настроя.

 

1'

Регулятивные УУД:

- постановка учебной задачи;

- составление плана  последовательности действий.

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

Личностные УУД

- формирование мотивации к обучению и познанию;

- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Организация учащихся

Распределение на группы

 

3`

Определение темы урока.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности

2'

2 этап. Операционно-деятельный.

Содержание

Формируемые УУД

Актуализация опорных знаний.

Станция 1

Station 1

7'

Познавательные УУД:

- , определение основной и второстепенной информации;

- самостоятельное формулирование грамматического правила;

- составления предложений с выражений.

Коммуникативные УУД

- умение составлять мини-диалоги, согласно поставленной задачи;

- осуществление совместной деятельности;

- согласованность усилий по достижению общей цели

- учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, правление поведением партнёра.

Регулятивные УУД:

- осуществление контроля и коррекции.

Личностные УУД

- действия нравственно-этического оценивания, ценностно-смысловая ориентация обучающихся.

 

Станция 2

Station 2

8'

Контроль диалогической речи.

5'

.Станция 3

Station 3

6'

Станция 4

Station 4

5`

 

Тест

2

 

3 этап. Аналитический (Оценочно-рефлексивный).

Содержание

Формируемые УУД

Осуществление контроля.

3'

Регулятивные УУД

- сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

- внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные УУД

- анализ личных достижений по изучаемой теме;

- осуществление самоконтроля и оценки.

Рефлексия.

Выставление оценок.

3'

Технологическая карта урока

45'

1 этап. Организационно-целевой

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Приветствие. Беседа с дежурным учеником.

Приветствует обучающихся, беседует с дежурным, создает положительный настрой, вводит в атмосферу иноязычной речи.

Guten Morgen! Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt heute? Wie ist das Wetter heute? Wie geht es euch?    

Приветствуют учителя.

Участвуют во фронтальной беседе. Отвечают на вопросы учителя.

2. Организация учащихся. 

Учитель предлагает учащимся  игру «Komm zu mir» (дети садятся по одному  и у каждого ученика рядом свободное место, ученик приглашаем того, с кем бы он хотел работать на уроке, указывая причину).

 

Выбирают себе пару для работы на уроке. Повторяют грамматическую структуру повелительного наклонения на «ты», лексический материал по теме. 

Komm zu mir! Du kennst gut Deutsch.

Setz dich! Du hast neue Schuhe…

Ja, gerne

Nein, ich will nicht

 

Примечание:  игра помогает поделить учеников на рабочие группы по два человека, а также дать право индивидуального выбора. Данное упражнение можно усложнять с каждым классом и отрабатывать не только повелительное наклонение, но и  придаточные предложения причины.

3. Определение темы и постановка  познавательной цели урока.

Знакомит с  маршрутным листом для работы по станциям.

 Wie viele Stationen habt ihr heute? Welche Aufgabe macht ihr? Welche Grammatik wiederholt ihr? Was ist neu für euch?

Предлагает учащимся работу по станциям в группах. Уточняет, что результатом выполнения заданий  будет получение новых знаний по теме. В ходе урока обучающиеся  проверят знания по  выученной грамматике.

(Приложение 1)

 

 

Знакомятся с маршрутным листом, отвечают на вопросы, определяют тему и цель урока.

2 этап. Операционно-деятельный

Актуализация опорных знаний.

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

4. Станция 1: повелительное наклонение на «ты».

Учащиеся образуют  повелительное наклонение из имеющихся слов и выполняют приказ.

Begrüßen die Klasse, übersetzen das Wort „sich ärgern“, schreiben das Datum, lesen das Datum, gehen an das Fensterl, aufmachen das Fenster, beantworten die Frage: Was hast du gestern gemacht?, erzählen gelernte Wörter,  sammeln Hefte, deklinieren das Wort „sich anziehen“.

Примечание: в ходе данной работы учащиеся самостоятельно организуют класс к работе (запишут дату на доске, проверят домашнее задание, повторят лексический и грамматический материал по теме) Одновременно задания демонстрируются на компьютере.

 

Участвуют в беседе, составляют приказ и выполняют его.

 

 

 

Begrüß die Klasse

Geh an die Tafel

Schreib das Datum

Lies das Datum

….

 

4.  Cтанция 2: развитие  диалогической речи.

 

Предлагает составить ситуативные мини-диалоги по картинкам на основе выученного лексического материала.

(Приложение 2)

      

Учащиеся получают картинки и выражения для составления мини-диалогов.

 

. Мини-диалоги:

- ins Geschäft gehen, Brot kaufen

- Mutti helfen, das Zimmer aufräumen

- Brei essen, nicht  weinen

-Mutti helfen, Geschirr spülen, die Küche aufräumen

-Sich umziehen, sich anziehen schnell, sich beeilen

 

 

5. Контроль работы  по составлению мини-диалога.

Организует проверку работы обучающихся по составлению мини-диалогов. Проверяет качество знаний по теме «Повелительное наклонение на «ты»»

 

Проводят взаимопроверку, определяют затруднения, возникшие во время работы и обсуждают совместно с учителем.  

6. Станция 3: получение новых грамматических знаний.     

Предлагает учащимся самостоятельно получить новые грамматические знания путем решение проблемы.

(Приложение 3)

     E-Mail von Lehrerin  

 Wie geht es euch? Ich hoffe, dass bei euch alles in Ordnung ist. Ich weiß, dass ihr gute Schüler seid und diese Aufgabe ohne mich macht.  Aber ich möchte euch etwas raten. ____________rechtzeitig diese Aufgabe! _________________nicht! ____________ruhig! ____________einander nicht! __________nicht ___!_______________laut! _______________fleißig!_______ gut___!

     Nächste Stunde  bin ich wieder da.

Bis dahin

Eure Lehrerin

 

Получают E-Mail от учителя и выполняют задания:

-спрягают глаголы в форму «вы»;

- образуют глаголы в повелительное наклонение «вы»;

-читают письмо от учителя и заполняют пропуски.

7.Станция 4

Предлагает самостоятельно сформулировать правило повелительного наклонения на «вы»

(Приложение 4)

Получают задание на станции и составляют новое грамматическое  правило, зачитывают его.  

8. Тест

Предлагает выполнить тест для проверки усвоения нового грамматического материала.

(Приложение 5)

 

Выполняют тест.

3 этап. Аналитический (Оценочно-рефлексивный).

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Рефлексия.

 

 

Учитель интересуется тем, понравился ли урок обучающимся, интересуется их настроением.

Для проведения рефлексии используются карточки с незаконченными предложениями на немецком и русском языках. (Приложение 6)

Wie hat euch der heutige Unterricht gefallen?

Was habt ihr Neues erfahren? Wie findet ihr unser heutiges Thema? Welche Aufgaben waren besonders schwer? Warum? Was war interessant? Wie haben wir heute in der Stunde gearbeitet?

Осуществляют рефлексию процесса, себя в нем с учетом оценки других. Высказываются по очереди,  используя карточки для рефлексии в качестве опоры. В случае затруднений, используют карточку на русском языке.

Выставление отметок.

Дает словесную оценку работы обучающихся. Выставляет отметки. Оценивание проводит совместно с обучающимися.

Ihr habt heute sehr gut gearbeitet. Im nächsten Unterricht besprechen wir weitere Aspekte unseres heutigen Themas.

Участвуют в оценивании и выставлении оценок.

Примечание

Метод станций является одним из перспективных направлений в  методике обучения иностранным языкам.  Метод станций позволяет осуществить деятельностное, самостоятельное и дифференцированное   обучение школьников: 1) по какой-либо одной теме (при проведении итогового контроля на обобщающем уроке); 2) по межтемной проблематике (позволяет тренировать новый и повторять ранее пройденный материал); 3) при введении и закреплении нового материала на уроке. Очевидно, что станционный метод можно применять на всех типах уроков. Станционное обучение делает возможным подойти к процессу обучения более дифференцированно, каждая группа работает по своему индивидуальному плану и в своем индивидуальном темпе, также учитываются интересы детей, степень их соучастия в происходящем на уроке, их умение выбрать удобный для них режим работы.

 

 

Приложение 1.

Aufgabenliste  

Stationen

Aufgaben

Antworten

Station 1

 

Macht Imperativ in der  „du“ Form

 

 

 

 

____________________________________________

 

 

 

Station 2

Macht kleine Dialoge

 

 

 

 

 

 

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Station 3

Ergänzt die Tabelle

und eine E-Mail

     E-Mail von Lehrerin 

 Wie geht es euch? Ich hoffe, dass bei euch alles in Ordnung ist. Ich weiß, dass ihr gute Schüler seid und diese Aufgabe ohne mich macht.  Aber ich möchte euch etwas raten. ____________rechtzeitig diese Aufgabe! _________________nicht! ____________ruhig! ____________einander nicht! __________nicht ___!_______________laut! _______________fleißig!_______ gut___!

     Nächste Stunde  bin ich wieder da.

Bis dahin

Eure Lehrerin

 

Station 4

     Formuliert eine Regel

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

 

 

Приложение 2.

- Brei essen, nicht  weinen

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

- Brei essen, nicht  weinen

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

-Mutti helfen, Geschirr spülen, aufräumen die Küche

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

Sich umziehen, sich anziehen schnell, sich beeilen

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

ins Geschäft gehen, Brot kaufen

_______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

_____________________________________

______________________________________

_____________________________________

_____________________________________

 

 

Приложение 3.

E-Mail von Lehrerin

Infinitiv

Ihr –Deklination

Imperativ „Ihr“

machen

 

 

faulenzen

 

 

stören

 

 

setzen

 

 

abschreiben

 

 

antworten

 

 

sein

 

 

zuhören

 

 

 

       Wie geht es euch? Ich hoffe, dass bei euch alles in Ordnung ist. Ich weiß, dass ihr gute Schüler seid und diese Aufgabe ohne mich macht.  Aber ich möchte etwas euch raten. ____________rechtzeitig diese Aufgabe! _________________nicht! ____________ruhig! ____________einander nicht! __________nicht ___!_______________laut! _______________fleißig!_______ gut___!

     Nächste Stunde bin ich wieder da.

Bis dahin

Eure Lehrerin

 

Приложение 4.

Lieblingsgrammatik lernen

Der Imperativ. Повелительное наклонение

         При обращении взрослого к __________________ используется форма повелительного наклонения, которая образуется так:

Infinitiv

Ihr-Form

Imperativ „Ihr“

fragen

 

 

rechnen

 

 

lesen

 

 

sprechen

 

 

 В повелительном предложении на первом месте стоит ____________. В нем нет п___________________. Например: _________________________________________,___________________________________.

 

Приложение 5

Test

 

Приложение 6.

 

Ich habe heute erfahren, dass …

Der Unterricht war …

Ich habe heute aktiv/ hart/intensiv/passiv/… gearbeitet

Es hat mir schwer/ leicht gefallen.

Ich kann jetzt gut

Ich möchte noch …

 

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

 

 

Список литературы:

  1. УМК  О.А.Радченко, И.Ф.Конго, К.Зайферт Немецкий язык. 6 класс, Москва «Просвещение» 2014,  проектор, словари, карточки с заданиями, тексты для чтения, презентация к уроку

Формы и методы диагностики предметных, метапредметных результатов обучающихся на уроке.

Оценивание достижения предметных результатов осуществляется в ходе всего урока. Оценивание проводится в форме словесной характеристики действий и достижений обучающихся и в форме выставления отметок. Отметки выставляются за выполнение следующих заданий:

·        самостоятельное составление повелительного наклонения. Отметку получают все обучающиеся. Оценивание проводится в форме самопроверки;

·        составление мини-диалога, описание картинки. Отметку получают все обучающиеся. Оценивание проводится в форме взаимопроверки по установленным критериям;

·        презентация работы с письмом. Отметка выставляется учителем согласно критериям.

Оценки, выставленные путем взаимо- и самооценки могут корректироваться учителем после дополнительной проверки.

Основным объектом оценки метапредметных результатов служит уровень сформированности у обучающегося регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий. Метапредметные результаты оцениваются путем наблюдения за обучающимися в ходе урока. Ряд заданий выполняемых на уроке позволяют оценить уровень сформированности познавательных УУД. Для диагностики регулятивных метапредметных результатов используется метод рефлексивных вопросов (метод Д. Б.Эльконина- В. В. Давыдова).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока по немецкому языку на тему "Повелительное наклонение. Здрорвье, гигиена, питание""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 245 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.01.2018 1443
    • DOCX 350 кбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пономаренко Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пономаренко Ольга Ивановна
    Пономаренко Ольга Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 17063
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация деятельности слесаря-электрика по ремонту и обслуживанию электрооборудования

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Сети и устройства телекоммуникаций

144 ч.

2160 руб. 1290 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Оформление готовой продукции: понятие, функции и методы упаковки

180 ч.

2490 руб. 1490 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Нейропсихология в школе: путь к успеху и благополучию детей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 34 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии для бизнеса

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе