Методическая разработка урока по обществознанию на тему "Труд с точки зрения закона"

Методическая разработка урока с применением технологии проблемного обучения с элементами исследовательской деятельности

Обществознание. 6 кл. Учитель И.В. Денчик, санаторная школа-интернат № 28, г. Ростов-на-Дону.

Тема урока: Труд с точки зрения закона

Тип урока: комбинированный

Цель урока: рассмотреть особенности законодательства в области организации детского труда.

Задачи урока:

1.                   Образовательная:

2.                   Воспитательная: формирование системы взглядов на мир, способности следовать нормам поведения, овладение основами знаний по организации труда.

3.                   Развивающая: развитие мышления, способности делать выводы, обощать и систематизировать знания.

План урока

№	Этап	Время	Основные методы, приёмы и формы
1	Организация начала занятия.	2 м	Проверка готовности к уроку, организация работы.
2 3	Проверка выполнения д/з. Подготовка к основному этапу занятия	8 м	Проверка выполнения домашнего задания. Актуализация знаний — решение кроссворда с зашифрованным словом. Постановка цели, формулировка проблемной ситуации.
4	Изучение новой темы.	18 м	Выполнение заданий, самостоятельная работа с текстом и   иллюстрациями. Поиск решения проблемной ситуации.
5	Контроль и самопроверка полученных результатов.	10 м	Представление результата деятельности (письменно или устно).
6	Подведение итогов занятия.	5 м	Мини-тест
7	Информация о д/з.	2 м	Учебник § 12 (читать, ответить на вопросы в конце параграфа). Рабочая тетрадь: задания № 3, 4.

Оборудование:

компьютер, учебник «Обществознание» (Кравченко А.И., Певцова Е.А., 6 кл.), презентация к уроку, видеоролик «Эксплуатация детского труда», рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику (И.С. Хромова, 6 кл.)

Ход урока

План урока	Шкала времени	Деятельность		Планируемый результат
		учителя	учеников
Организация начала занятия	1-2 мин	Приветствует учащихся, инструктирует по организации работы на уроке.	Настраиваются на работу, приветствуют учителя	Регулятивные УУД: саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию).
Проверка выполнения д/з. Подготовка к основному этапу занятия	2-10 мин	Предлагает показать наличие выполненного домашнего задания (рабочая тетрадь), задать вопросы, если что-то не получилось или непонятно. Для решения проблемных заданий вызывает учащихся, поднявших руку. Спрашивает, понятны ли теперь решения заданий, вызвавших ранее трудности. Предлагает решить кроссворд с зашифрованным словом и определить тему урока (Презентация слайд 1).  Ставит цель урока и формулирует проблему, требующую решения (слайд 2).	Предъявляют решенные задания, возможно, задают вопросы, на которые пробуют ответить другие учащиеся. Оценивают свой уровень подготовки. Решают кроссворд. Определяют зашифрованное слово и предлагают формулировку темы.	Регулятивные УУД: оценка своих знаний, контроль (коррекция), саморегуляция, понимание проблемной ситуации и ситуации принятия решения.. Формируются познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Формируются личностные УУД — принятие решения. Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Изучение новой темы.	11-28 мин	Учитель, используя пословицы о труде народов мира подводит   учащихся  к пониманию значимость труда в жизни человека. (слайд № 3). Объясняет, что означает «право на труд» (слайд № 4) Учитель сообщает, что для решения проблемы урока, необходимо выполнить ряд заданий . Учащиеся получают задания по работе с текстом учебника (слайд № 6 ). Проводит физминутку. Задание к вопросу об особенностях правового регулирования учитель предворяет просмотром видеоролика о проблеме эксплуатации десткого труда в современном мире (слайд № 7).	Знакомясь с пословицами о труде народов мира, учащиеся приходят  к пониманию значимости труда в жизни человека. Получают задания и работают с текстом и иллюстрациями учебника. Выполняют упражнения физминутки.  Обсуждают возможные решения. Определяют, готовы ли они представить своё решение, выдвигают предложения, определяют наиболее важные моменты.	Формируются познавательные УУД: умение «добывать» информацию, необходимую для поиска решения; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: учёт позиции других людей, партнёров по учебной деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Контроль и самопроверка полученных результатов	29-38 мин	Предлагает учащимся представить решения заданий. Поправляет ошибочные варианты.  После проверки предлагает к обсуждению проблемное задание. Представляет  заготовленное эталонное решение.  Отвечает на возникшие вопросы.	Представляют выполнение заданий. Формулируют своё решение проблемы урока, проверяют его по эталону, предложенному учителем, задают вопросы.	Формируются познавательные УУД: происходит закрепление знаний на уровне применения. Регулятивные УУД: контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция.
Подведение итогов занятия	39-43 мин	Предлагает выполнить мини-тест (слайд № 8) Предлагает ответить на вопросы: - достиг ли урок цели; - понятны ли  основные положения Трудового кодекса РФ.	Отвечают на вопросы теста, осуществляют самостоятельную проверку результатов, коррекцию знаний. Определяют, достиг ли урок цели, оценивают результат своей учебной деятельности.	Формируются познавательные УУД: закрепление знаний на уровне узнавания и запоминания. Регулятивные УУД: рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; саморегуляция.
Информация о д/з	44-45 мин	Сообщает домашнее задание: Учебник § 12 (читать, ответить на вопросы в конце параграфа). Рабочая тетрадь: задания № 3, 4.	Записывают домашнее задание	Регулятивные УУД

Приложение 1.

Кроссворд

Мини-тест

Литература

       1. Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: Методическое пособие. - Спб.: КАРО, 2014. - 144 с.

   2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина и др. - Спб.: КАРО, 2014. - 176 с.

    3. Фещенко Т.С. Современное обучение: работаем по новым стандартам. Часть 1. Современное обучение: как управлять уроком. - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 120 с.

Ссылки на видеролики о детском труде:

http://www.youtube.com/watch?v=_zUAwAAoEz0   euronews learning world - Детский труд

http://www.youtube.com/watch?v=izbNK_yLAuw euronews learning world - Эксплуатация детей

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка - конкретный пример организации современного урока в соответствии с идеями ФГОС. Может быть использована в курсе Обществознания при изучении темы "Труд с точки зрения закона" в 6 классе. Разработка урока построена на применении технологии проблемного обучения с элементами исследовательской деятельности. Тип урока - комбинированный. Содержание урока соответсвует возрастным особеностям учащихся 6 класса, включает в себя разнообразные форму деятельности (решение кроссворд, выполнение теста, работа с текстом, иллюстрациями, фронтальная беседа).