Методическая разработка урока по обществознанию на тему "Труд с точки зрения закона"

Предпросмотр материала:

Методическая разработка урока с применением технологии проблемного обучения с элементами исследовательской деятельности

Обществознание. 6 кл. Учитель И.В. Денчик, санаторная школа-интернат № 28, г. Ростов-на-Дону.

Тема урока: Труд с точки зрения закона

Тип урока: комбинированный

Цель урока: рассмотреть особенности законодательства в области организации детского труда.

Задачи урока:

1. Образовательная:

2. Воспитательная: формирование системы взглядов на мир, способности следовать нормам поведения, овладение основами знаний по организации труда.

3. Развивающая: развитие мышления, способности делать выводы, обощать и систематизировать знания.

План урока

№	Этап	Время	Основные методы, приёмы и формы
1	Организация начала занятия.	2 м	Проверка готовности к уроку, организация работы.
2 3	Проверка выполнения д/з. Подготовка к основному этапу занятия	8 м	Проверка выполнения домашнего задания. Актуализация знаний — решение кроссворда с зашифрованным словом. Постановка цели, формулировка проблемной ситуации.
4	Изучение новой темы.	18 м	Выполнение заданий, самостоятельная работа с текстом и иллюстрациями. Поиск решения проблемной ситуации.
5	Контроль и самопроверка полученных результатов.	10 м	Представление результата деятельности (письменно или устно).
6	Подведение итогов занятия.	5 м	Мини-тест
7	Информация о д/з.	2 м	Учебник § 12 (читать, ответить на вопросы в конце параграфа). Рабочая тетрадь: задания № 3, 4.

Оборудование:

компьютер, учебник «Обществознание» (Кравченко А.И., Певцова Е.А., 6 кл.), презентация к уроку, видеоролик «Эксплуатация детского труда», рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику (И.С. Хромова, 6 кл.)

Ход урока

План урока	Шкала времени	Деятельность		Планируемый результат
План урока	Шкала времени	учителя	учеников	Планируемый результат
Организация начала занятия	1-2 мин	Приветствует учащихся, инструктирует по организации работы на уроке.	Настраиваются на работу, приветствуют учителя	Регулятивные УУД: саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию).
Проверка выполнения д/з. Подготовка к основному этапу занятия	2-10 мин	Предлагает показать наличие выполненного домашнего задания (рабочая тетрадь), задать вопросы, если что-то не получилось или непонятно. Для решения проблемных заданий вызывает учащихся, поднявших руку. Спрашивает, понятны ли теперь решения заданий, вызвавших ранее трудности. Предлагает решить кроссворд с зашифрованным словом и определить тему урока (Презентация слайд 1). Ставит цель урока и формулирует проблему, требующую решения (слайд 2).	Предъявляют решенные задания, возможно, задают вопросы, на которые пробуют ответить другие учащиеся. Оценивают свой уровень подготовки. Решают кроссворд. Определяют зашифрованное слово и предлагают формулировку темы.	Регулятивные УУД: оценка своих знаний, контроль (коррекция), саморегуляция, понимание проблемной ситуации и ситуации принятия решения.. Формируются познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Формируются личностные УУД — принятие решения. Коммуникативные УУД: умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Изучение новой темы.	11-28 мин	Учитель, используя пословицы о труде народов мира подводит учащихся к пониманию значимость труда в жизни человека. (слайд № 3). Объясняет, что означает «право на труд» (слайд № 4) Учитель сообщает, что для решения проблемы урока, необходимо выполнить ряд заданий . Учащиеся получают задания по работе с текстом учебника (слайд № 6 ). Проводит физминутку. Задание к вопросу об особенностях правового регулирования учитель предворяет просмотром видеоролика о проблеме эксплуатации десткого труда в современном мире (слайд № 7).	Знакомясь с пословицами о труде народов мира, учащиеся приходят к пониманию значимости труда в жизни человека. Получают задания и работают с текстом и иллюстрациями учебника. Выполняют упражнения физминутки. Обсуждают возможные решения. Определяют, готовы ли они представить своё решение, выдвигают предложения, определяют наиболее важные моменты.	Формируются познавательные УУД: умение «добывать» информацию, необходимую для поиска решения; установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные УУД: учёт позиции других людей, партнёров по учебной деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.
Контроль и самопроверка полученных результатов	29-38 мин	Предлагает учащимся представить решения заданий. Поправляет ошибочные варианты. После проверки предлагает к обсуждению проблемное задание. Представляет заготовленное эталонное решение. Отвечает на возникшие вопросы.	Представляют выполнение заданий. Формулируют своё решение проблемы урока, проверяют его по эталону, предложенному учителем, задают вопросы.	Формируются познавательные УУД: происходит закрепление знаний на уровне применения. Регулятивные УУД: контроль в форме сравнения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, коррекция.
Подведение итогов занятия	39-43 мин	Предлагает выполнить мини-тест (слайд № 8) Предлагает ответить на вопросы: - достиг ли урок цели; - понятны ли основные положения Трудового кодекса РФ.	Отвечают на вопросы теста, осуществляют самостоятельную проверку результатов, коррекцию знаний. Определяют, достиг ли урок цели, оценивают результат своей учебной деятельности.	Формируются познавательные УУД: закрепление знаний на уровне узнавания и запоминания. Регулятивные УУД: рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; саморегуляция.
Информация о д/з	44-45 мин	Сообщает домашнее задание: Учебник § 12 (читать, ответить на вопросы в конце параграфа). Рабочая тетрадь: задания № 3, 4.	Записывают домашнее задание	Регулятивные УУД

Приложение 1.

Кроссворд

Мини-тест

Литература

1. Крылова О.Н., Муштавинская И.В. Новая дидактика современного урока в условиях введения ФГОС ООО: Методическое пособие. - Спб.: КАРО, 2014. - 144 с.

2. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б. Даутова, Е.В. Иваньшина, О.А. Ивашедкина и др. - Спб.: КАРО, 2014. - 176 с.

3. Фещенко Т.С. Современное обучение: работаем по новым стандартам. Часть 1. Современное обучение: как управлять уроком. - М.: УЦ Перспектива, 2013. - 120 с.

Ссылки на видеролики о детском труде:

http://www.youtube.com/watch?v=_zUAwAAoEz0 euronews learning world - Детский труд

http://www.youtube.com/watch?v=izbNK_yLAuw euronews learning world - Эксплуатация детей

Краткое описание материала

Данная методическая разработка - конкретный пример организации современного урока в соответствии с идеями ФГОС. Может быть использована в курсе Обществознания при изучении темы "Труд с точки зрения закона" в 6 классе. Разработка урока построена на применении технологии проблемного обучения с элементами исследовательской деятельности. Тип урока - комбинированный. Содержание урока соответсвует возрастным особеностям учащихся 6 класса, включает в себя разнообразные форму деятельности (решение кроссворд, выполнение теста, работа с текстом, иллюстрациями, фронтальная беседа).

Методическая разработка урока по обществознанию на тему "Труд с точки зрения закона"

Обществознание

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

871

Обществознание

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бокова Ирина Владимировна

учитель

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 134820
Подписчики: 0
Всего материалов: 24

134820
просмотров
24
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бокова Ирина Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.