Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по обществознанию по теме "Деньги, их функции" (7 класс)

Методическая разработка урока по обществознанию по теме "Деньги, их функции" (7 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Деньги.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Деньги, 
их функции

    1 слайд

    Деньги,
    их функции

  • 2 слайд

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • Счастье не в деньгах…

    5 слайд

    Счастье не в деньгах…

Выбранный для просмотра документ Картинки бартер.docx

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Карточки Функции.docx

Карточка №1

Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами.

 

Карточка №2

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна.

 

Карточка №3

В руках купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства.

 

Карточка №4

Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу.

 

 

Карточка №1

Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами.

 

Карточка №2

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна.

 

Карточка №3

В руках купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства.

 

Карточка №4

Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Пословицы о деньгах.docx

Копейка рубль

Долг платежом

Деньги любят

Без нужды живёт

Не хвались серебром

Не имей сто рублей

Скупой платит

Есть грош

Был бы ум

 

Копейка рубль

Долг платежом

Деньги любят

Без нужды живёт

Не хвались серебром

Не имей сто рублей

Скупой платит

Есть грош

Был бы ум

 

Копейка рубль

Долг платежом

Деньги любят

Без нужды живёт

Не хвались серебром

Не имей сто рублей

Скупой платит

Есть грош

Был бы ум

 

Копейка рубль

Долг платежом

Деньги любят

Без нужды живёт

Не хвались серебром

Не имей сто рублей

Скупой платит

Есть грош

Был бы ум

 

Копейка рубль

Долг платежом

Деньги любят

Без нужды живёт

Не хвались серебром

Не имей сто рублей

Скупой платит

Есть грош

Был бы ум

 

бережет

красен

счёт

кто деньги бережет

хвались добром

а имей сто друзей

дважды

так будет и рожь

будет и рубль

 

бережет

красен

счёт

кто деньги бережет

хвались добром

а имей сто друзей

дважды

так будет и рожь

будет и рубль

 

бережет

красен

счёт

кто деньги бережет

хвались добром

а имей сто друзей

дважды

так будет и рожь

будет и рубль

 

бережет

красен

счёт

кто деньги бережет

хвались добром

а имей сто друзей

дважды

так будет и рожь

будет и рубль

 

бережет

красен

счёт

кто деньги бережет

хвались добром

а имей сто друзей

дважды

так будет и рожь

будет и рубль

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Текст.docx

Заполните пропуски в тексте:

 

Деньги  существовали  не  всегда.  Первоначально  роль  денег  в  человеческом  обществе выполняли разные________________, которые ценились в  данной местности. Обмен одного товара на другой без участия денег называют ______________.

Со временем выделились товары, обладавшие хорошей ликвидностью (способностью к реализации, то, чем удобно обмениваться). Это были животные, меха, драгоценные камни, соль, зерно, посуда, мебель, обувь, одежда, драгоценные металлы. Как раз драгоценные металлы, из которых стали чеканить монеты (по большей части золото, серебро) были выделены в качестве общего__________________________

Эквивалент – нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару. С появлением банков и развитием банковского дела наряду с металлическими монетами стали появляться ________________деньги. В России бумажные деньги стали выпускаться с 1769 года, их называли ассигнациями.

Идет время – меняются деньги. Сегодня существует два вида денег: наличные и безналичные. Наличные: _______________и купюры, безналичные: банковский чек и электронные ______________.

Таким образом, ______________– особый товар, выступающий в роли всеобщего эквивалента.

 

 

монеты

карты

деньги

товары

бартер

эквивалента

бумажные

 

 

Заполните пропуски в тексте:

 

Деньги  существовали  не  всегда.  Первоначально  роль  денег  в  человеческом  обществе выполняли разные________________, которые ценились в  данной местности. Обмен одного товара на другой без участия денег называют ______________.

Со временем выделились товары, обладавшие хорошей ликвидностью (способностью к реализации, то, чем удобно обмениваться). Это были животные, меха, драгоценные камни, соль, зерно, посуда, мебель, обувь, одежда, драгоценные металлы. Как раз драгоценные металлы, из которых стали чеканить монеты (по большей части золото, серебро) были выделены в качестве общего__________________________

Эквивалент – нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару. С появлением банков и развитием банковского дела наряду с металлическими монетами стали появляться ________________деньги. В России бумажные деньги стали выпускаться с 1769 года, их называли ассигнациями.

Идет время – меняются деньги. Сегодня существует два вида денег: наличные и безналичные. Наличные: _______________и купюры, безналичные: банковский чек и электронные ______________.

Таким образом, ______________– особый товар, выступающий в роли всеобщего эквивалента.

 

 

монеты

карты

деньги

товары

бартер

эквивалента

бумажные

 

 

                     

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Утверждения.docx

Верные /неверные утверждения

В начале урока

В конце урока

1

Деньги – это особый товар.

 

 

2

С помощью денег можно удовлетворить свои потребности.

 

 

3

С течением времени деньги внешне почти не изменились.

 

 

4

Бартер – это обмен одного товара на другой без помощи денег.

 

 

5

Как средство обращения деньги используются при выплате заработной платы.

 

 

6

К безналичным деньгам можно отнести монеты и бумажные деньги.

 

 

7

Функция денег как средство накопления проявляется в их хранении в банке или дома.

 

 

8

Ассигнации – разновидность кредитных карт.

 

 

9

1 рубль равен 100 копейкам.

 

 

10

Известная пословица гласит: «Не имей сто друзей, а имей сто рублей»

 

 

 

Верные /неверные утверждения

В начале урока

В конце урока

1

Деньги – это особый товар.

 

 

2

С помощью денег можно удовлетворить свои потребности.

 

 

3

С течением времени деньги внешне почти не изменились.

 

 

4

Бартер – это обмен одного товара на другой без помощи денег.

 

 

5

Как средство обращения деньги используются при выплате заработной платы.

 

 

6

К безналичным деньгам можно отнести монеты и бумажные деньги.

 

 

7

Функция денег как средство накопления проявляется в их хранении в банке или дома.

 

 

8

Ассигнации – разновидность кредитных карт.

 

 

9

1 рубль равен 100 копейкам.

 

 

10

Известная пословица гласит: «Не имей сто друзей, а имей сто рублей»

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Урок Деньги.docx

 

Урок обществознания по теме «Деньги, их функции» 7 класс.

 

Цели: определить, какие функции  выполняют  деньги в жизни современного общества и государства;

уметь  извлекать  информацию  из печатных и иллюстративных  источников, анализировать, делать выводы.

Задачи:

Образовательная: формировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег.

Развивающая: продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

 

1. Организация класса

- Здравствуйте! Сегодня я хотела бы начать наш урок нестандартно, а именно с загадки, попробуйте ее отгадать, а отгадав, вы узнаете, как называется наша сегодняшняя тема.

 

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
Штучка невеличка,
А всякому нужна.  
(Деньги)

 

Они – великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран. Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им.

Мир  денег    удивительный  и необычный.

 

ТАБЛИЦА УТВЕРЖДЕНИЙ.

 

ПОСЛОВИЦЫ.

 

ИЛЛЮСТРАЦИЯ БАРТЕРА.

 

РАБОТА С ТЕКСТОМ.

 

КАРТОЧКИ.

 

 

 

 

 

 

Учитель: посмотрите видеоурок «Деньги и их функции» https://www.youtube.com/watch?v=z6tmn_PYoCk    

Прочитайте текст «Что было деньгами». 

Деньги  существовали  не  всегда.  Первоначально  роль  денег  в  человеческом  обществе выполняли разные товары, которые ценились в  данной местности. Обмен одного товара на другой без участия денег называют бартер.

Со временем выделились товары, обладавшие хорошей ликвидностью (способностью к реализации, то, чем удобно обмениваться). Это были животные, меха, драгоценные камни, соль, зерно, посуда, мебель, обувь, одежда, драгоценные металлы. Как раз драгоценные металлы, из которых стали чеканить монеты (по большей части золото, серебро) были выделены в качестве общего эквивалента

Эквивалент – нечто равноценное или соответствующее в определенном отношении другому товару. С появлением банков и развитием банковского дела наряду с металлическими монетами стали появляться бумажные деньги. В России бумажные деньги стали выпускаться с 1769 года, их называли ассигнациями.

Идет время – меняются деньги. Сегодня существует два вида денег: наличные и безналичные. Наличные: монеты и купюры, безналичные: банковский чек и электронные карты.

Таким образом, деньги – особый товар, выступающий в роли всеобщего эквивалента.

 

Выпишите из текста определения: деньги, бартер.

 

Существование и нормальное протекание экономики невозможно без денег, поскольку они выполняют важные функции:

- средство накопления

- средство платежа

- мера стоимости

- средство обращения

- мировые деньги

 

Работа в парах. Учащиеся получают карточки с ситуациями. Их задача - определить, какую функцию играют деньги в каждом случае.

Карточка №1

Единственное их занятие - торговля соболями, белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают назначенную цену деньгами. (Средство обращения).

Карточка №2

Если в Скандинавии средняя цена за рабыню составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна. (Мера стоимости).

Карточка №3

В руках купцов, разбогатевших за счет выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные средства. (Средство накопления).

 

Карточка №4

Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. (Средство платежа).

 

 

Итог урока.

Рефлексия                                                                                 

Учитель: - Ребята, я предлагаю вам, ответьте на вопросы:

·   Своей работой на уроке я доволен (не доволен), потому что…

Сегодня на уроке

·  Больше всего на уроке мне понравилось…

·  Я узнал……

·  Хотелось бы еще узнать…

·  Было трудно…

 

Учитель:  Деньги  -  универсальный  посредник  при  обмене.  Они  могут  служить  средством измерения  стоимости  любых  товаров  и  услуг.  С  их  помощью  можно  накапливать  состояние.  

 

Сколько человеческого труда, вдохновения, тревог, мудрости стоит за понятием «деньги». Цените их, но делайте из них культа. В конце концов, это ведь только деньги.

 

 

 

Английский  экономист  Френсис  Бэкон  высказал  замечательную  мысль:  “Деньги  – очень дурной  господин,  но  весьма  хороший  слуга”.    Именно  так  и  надо  относиться  к  данной экономической теории.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.docx

Приложение 1

к Положению о муниципальном конкурсе

методических материалов учителей

муниципальных общеобразовательных учреждений-технологических карт уроков с использованием современных технологий

 

 

Технологическая карта урока

 

Разработчик ____Шарова Светлана Анатольевна ____________________________________,

учитель МБОУ ___ОШ № 14_____________________________________________________

УМК___Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова____________________________________________

Класс, предмет _7, обществознание_______________________________________________

 

Тема урока:___Деньги, их функции_______________________________________________

Заявленная технология:____ТРКМ_________________________________________________________

 

 

Цель урока:

-обучающая

-развивающая

-воспитывающая

Образовательная: формировать представления учащихся о причинах возникновения денег; подвести к выводу об исторической необходимости и значимости появления денег.

Развивающая: продолжить работу по развитию умений: использовать свой жизненный опыт и ранее накопленные знания в решении учебных задач, извлекать информацию из печатных и иллюстративных источников, сравнивать свойства товаров, используемых в качестве денег, уметь анализировать, делать выводы.

Воспитательная: формировать личностное отношение к содержанию урока и действительности – разумное отношение к деньгам и их использованию в жизни.

 

Планируемые результаты

 

Предметные:

Учащиеся смогут дать определение понятию «деньги»;

-перечислить основные функции денег;

- дать характеристику языку монет;

- объяснить этимологию происхождения слов «деньги», «рубль», «копейка»;

-назвать современные денежные средства.

·         Метапредметные:

Регулятивные УУД:

-  примут участие в целеполагании и  планировании собственной деятельности на уроке;

-смогут осуществлять контроль;

Познавательные УУД:

- продолжат развитие навыков нахождения информации в тексте, работы с художественными изображениями;

- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;

Коммуникативные УУД:

·         -примут участие в обсуждении в ходе работы в паре.

·         Личностные:

смогут определить собственное отношение к  деньгам.

Основные понятия, используемые на уроке

 

Деньги, эквивалент, бартер, ассигнации, функции денег

Ресурсы

 

Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова,  Л.Ф. Ивановой; SMART доска, презентация к уроку; наглядный материал: карточки-задания, иллюстрации, лото.

Методы обучения

Технология развития критического мышления

Приёмы работы с текстом и

информацией

 

Верные и неверные утверждения, ключевые слова

 

 

Дидактическая структура  урока (этапы)

Содержание педагогического взаимодействия

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя

Мотивация

Загадка.

Учитель предлагает отгадать загадку:

Это — средство обращения,
Это — средство накопления.
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
Штучка невеличка,
А всякому нужна.
(Деньги)

 

 

Отгадывают загадку.

 

Называют тему:

 «Деньги, их функции».

 

 

Целеполагание

- Сформулируйте цель и определите план урока.

 

участвуют в постановке целей, в планировании деятельности на уроке

 

Актуализация знаний

- Заполните таблицу «Верные и неверные утверждения».

- Заполните лото с пословицами.

- Посмотрите на иллюстрацию, что объединяет эти изображения?

Работают с таблицей «Верные и неверные утверждения».

Заполняют лото в парах.

Работают с иллюстрацией.

Изучение нового материала

- Прочитайте текст.

- Найдите в тексте и выпишите из него определения: деньги, бартер.

- Посмотрите видеоролик «Деньги их функции». https://www.youtube.com/watch?v=z6tmn_PYoCk   

- Поработав с карточками, определите, какую функцию играют деньги в каждом случае.

 

Читают текст, выписывают определения в тетрадь.

 

Просмотр видеоролика.

 

Работа в парах. Учащиеся получают карточки с ситуациями. Определяют, какую функцию играют деньги в каждом случае.

Итог урока

- Возвращаемся к таблице «Верные и неверные утверждения»

Учащиеся перечитывают утверждения, определяют верность или неверность суждений исходя из полученных на уроке знаний. 

Рефлексия

- Ребята, я предлагаю вам, ответьте на вопросы:

·   Своей работой на уроке я доволен (не доволен), потому что…

Сегодня на уроке

·  Больше всего на уроке мне понравилось…

·  Я узнал……

·  Хотелось бы еще узнать…

·  Было трудно…

 

Отвечают на вопросы

 

________________________


Приложение № 2

к Положению о муниципальном конкурсе

методических материалов учителей

муниципальных общеобразовательных учреждений-технологических карт уроков с использованием современных технологий

 

 

Заявка

на участие в муниципальном конкурсе

методических материалов учителей муниципальных общеобразовательных учреждений– технологических карт уроков

с использованием современных технологий

 

Администрация МБОУ___________ рекомендует для участия в муниципальном конкурсе методических материалов учителей – технологических карт уроков с использованием современных технологий:

 

ФИО учителя

Учебный предмет

Общий педагогический стаж

Стаж работы в данном учреждения

Образование

Квалификационная категория

 

 

 

 

Название учебного заведения

Год окончания

специальность

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Руководитель МБОУ ________________ (ФИО)

 

_________________________

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 021 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Свобода мысли нуждается в защите.( 100- летию Д. Сахарову)
  • Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
  • Тема: Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений
  • 03.06.2021
  • 117
  • 0
«Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Проект по обществознанию на тему "Роль женщин в современном мире" (9 класс)
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
  • Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
  • 03.06.2021
  • 1374
  • 17
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Презентация к защите проекта по обществознанию на тему "Роль женщин в современном мире" (9 класс)
  • Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
  • Тема: § 14—15. Права и свободы человека и гражданина
  • 03.06.2021
  • 160
  • 1
«Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2021 167
    • RAR 2.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шарова Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шарова Светлана Анатольевна
    Шарова Светлана Анатольевна
    • На сайте: 6 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26497
    • Всего материалов: 24

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой