Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по обществознанию (включая экономику и право) по теме: "ЭКОНОМИКА СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ"

Методическая разработка урока по обществознанию (включая экономику и право) по теме: "ЭКОНОМИКА СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬИ"

Скачать материал
библиотека
материалов

Предмет: Обществознание (включая экономику и право)           Курс: 1

Уроки № 47- 48                                                                                 Дата проведения урока___________

Тема урока: Экономика семьи. Главные вопросы экономики.

Цель урока: сформировать представление о семейной экономике, семейном бюджете и главных вопросах экономики; рассмотреть соотношение доходов и расходов и объяснить последствия их равенства или неравенства; научить решать экономические задачи.

В результате изучения темы учащиеся должны знать  понятия: «экономика», «семейный бюджет», «расходы», «доходы»; различать соотношение доходов и расходов, последствия их равенства или неравенства, важнейшие ресурсы семьи; уметь анализировать экономическую информацию, применять экономические знания при решении хозяйственных задач.

 

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения:  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: учебник, презентация «Экономика семьи», карточки-задания, рабочая тетрадь.

Время проведения:  2 урока (90 минут).

План урока

1.      Организационный этап - 3 мин.

2.      Актуализация опорных знаний  – 10 мин.

3.      Изучение нового материала  – 47 мин.

4.      Закрепление новых знаний  – 15 мин.

5.      Подведение итогов. Рефлексия – 10 мин.

6.      Домашнее задание – 5 мин.

Ход урока

 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организационный этап - 3 мин.

Приветствие и вступительное слово преподавателя. Мотивация учебной деятельности обучающихся

Приветствуют преподавателя, готовятся к работе 

2. Актуализация опорных знаний – 10 минут.

Актуализации субъективного опыта обучающихся ( диалог с учащимися по вопросам):

- Что такое семейное хозяйство?

- Что такое бюджет?

- А может ли семья обойтись без своего бюджета?

- Как составить бюджет?

Постановка цели урока.

Обучающиеся отвечают на вопросы, выдают ответы о своем восприятии.

Смысловой анализ темы урока, постановка цели работы на урок (учитель помогает, советует).

4. Изучение нового материала – 47  минут.

1. Ресурсы семьи

Из чего же складывается экономика семьи?

Семья располагает рядом ресурсов: материальными, трудовыми, энергетическими, информационными, финансовыми. Они и составляют основные источники доходов семьи.

Доходы бывают фиксированные и переменные.

Ресурс семьи с фиксированным доходом составляют:

1.      Заработная плата

2.      Социальные выплаты (пенсии, пособия, стипендии)

3.      Доходы от владения собственностью.

4.      Доходы от сбережений, помещенных в банки и ценные бумаги.

Переменные доходы зависят от количества и качества труда членов семьи, успешности коммерческой деятельности, а также банка или компании, в которые вложены сбережения семьи и т.п.

Как связаны между собой ресурсы, потребности и трудовая деятельность семьи?

Большинство семей живет в условиях ограниченных ресурсов, не позволяющих удовлетворить многочисленные, постоянно растущие потребности домочадцев.

Притча «Старый мудрец» (Приложение 1).

Вопросы:

1.      Какие секреты использовал в своей жизни мудрец, чтобы стать богатым?

2.      Как эти секреты помогли ему?

3.      Могут ли подобные секреты помочь современному человеку?

Но это притча. А в жизни многие подростки стремятся заработать дополнительные средства, чтобы помочь своей семье.

Какие права у тебя есть?

В Трудовом кодексе РФ записано, что подросток с 14 лет имеет право трудиться по договору с согласия одного из родителей, в свободное от учебы время. При этом рабочее время не должно превышать 2,5 часа, 16-18-летнего – 3,5 часа, ночной труд запрещен. Работа не должна угрожать здоровью, мешать учебе.

2. Что такое семейный бюджет

Бюджет (англ. «денежная сумка», «кошелёк») – предварительно составленная роспись будущих доходов и предполагаемых расходов. Бюджет необходим семье, чтобы оценить желательные расходы в соответствии с предполагаемыми доходами.

Бюджет состоит из двух частей: доходной и расходной. О доходах мы уже говорили, теперь поговорим о расходах.

3. На что семьи тратят деньги

Все расходы семьи можно условно поделить на две группы: обязательные и произвольные.

К обязательным относятся:

1. расходы на питание

2. расходы на одежду

3. оплата жилья и коммунальных услуг

4. расходы на транспорт

5. расходы на лекарства

6. (если есть) оплата кредитов.

Произвольные расходы:

1. приобретение товаров и услуг, облегчающих ведение домашнего хозяйства

2. затраты на уход за собой и своими домашними животными

3. затраты на досуг и отдых

4. затраты на коллекционирование

5. покупка предметов роскоши

6. затраты, связанные с повышением количества и качества расходов, перечисленных в обязательном списке.

Проверяет задание 5 в рабочей тетради. Предлагает выполнить практическое задание  (Приложение 2).

4. «Без нужды живет, кто деньги бережет»

Эта пословица в полной мере относится к ресурсам семьи, ведь возможности семьи не безграничны.

Поэтому и возникает вопрос: как рационально организовать домашнее хозяйство?

Задание

Определите последствия перечисленных ниже ситуации, предложите  действия, которые следует предпринять в этих случаях, и  объясните свой выбор:

             если доходы больше расходов...

             если доходы меньше расходов...

             если доходы равны расходам....

Практический совет по составлению семейного бюджета:

1. серьезно обдумать и обсудить с другими членами семьи, сколько придется потратить на те или иные нужды;

2. составлять бюджет так, чтобы намечаемые расходы были равны ожидаемым доходам, а лучше – меньше.

Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал.  Отвечают на вопросы, делают записи в тетради.

 

 

 

Выполняют задание 5 в рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают притчу и отвечают на вопросы.

 

Делают записи в рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ориентируются на получение конкретного результата, излагают и поясняют учебный материал.  Отвечают на вопросы, делают записи в тетради.

 

 

 

 

Выполняют задание 5 в рабочей тетради.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявляют границы применения новых знаний, работают по кластеру.

5. Закрепление новых знаний -

15 минут

Посчитаем:

В семье Серёжи пять человек.

Папа зарабатывает 35 тыс. р. Мама временно не работает, так как ухаживает за маленьким Серёжиным братом, которому всего семь месяцев. Она получает пособие по уходу за ребёнком в размере 11 тыс. р.

Серёжина бабушка уже не работает и получает пенсию в размере 8 тыс. р. Бабушка живет с семьей Серёжи, но у неё есть своя квартира, которую она сдает за 18 тыс. р. в месяц.

Сколько составляет суммарный доход семьи?

35 000+11 000+8 000+18 000=72 000 рублей.

Сколько составляет средний доход на одного члена семьи в месяц?

72 000: 5 = 14 400 рублей в месяц.

Много это или мало?

Прожиточный минимум в Калининградской области составляет 9 629 рублей в месяц.

Посчитаем:

Чему равны доход и расход семьи, если:

Зарплата мамы и папы – 25 000 р.;

Пенсия бабушки – 8 000 р.;

Истратили на продукты – 11 000 р.;

Заплатили за квартиру, телефон, свет – 6 000 р.;

Заплатили за ремонт холодильника – 700 р.;

Купили подарок сыну – 2 000 р.

Вопрос: куда можно потратить эти деньги?

Решение:

Доход – 33 000 р., расход – 16 700 р.

Обучающиеся решают задачу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решают задачу.

Отвечают на вопрос.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия - 10 минут.

Организует рефлексию (по вопросам)  и самооценку собственной учебной деятельности:

1. Что такое ресурсы семьи?

2. Из чего складываются доходы семьи?

3. Какие расходы могут быть у семьи?

4. Зачем семье нужен бюджет?

 

Выставляет оценки.

Анализируют деятельность по достижению цели.

Отвечают на вопросы.

Намечают  цели дальнейшей деятельности.

Домашнее задание -

5 минут

 Решить задачи в рабочей тетради:

1. В какой расфасовке стиральный порошок выгоднее купить хозяйке, если известно, что пакет весом 1,5 кг стоит 150 р., а пакет весом 500 г стоит 60 р.?

Сколько денег она сэкономит?

Ответ: пакет весом 1,5 кг, она сэкономит 30 р.

2. На счетчике электроэнергии стоит число 30263, в прошлом месяце показания были – 30140. 1 кВт/ч стоит 3 р. 65 коп. Сколько составит плата за электроэнергию?

Ответ: 30263-30140=123   123х3,65=448 р. 95 коп.

Записывают домашнее задание

 

 

 

РАБОЧИЙ ЛИСТ к уроку по теме: «Экономика семьи. Главные вопросы экономики»

Приложение 1

Однажды состоятельного и мудрого старца спросили, как ему удалось достичь богатства, ведь он родился в бедной семье. Мудрец сказал, что это очень просто и является следствием того образа жизни, который он себе выбрал, а также трех важных привычек: «Во-первых, я умею расставлять приоритеты, отделять главное от второстепенного. Этому я научился, работая в юности сортировщиком овощей и фруктов. Почему бы таким же образом не поступать со своими желаниями? Сортируя их, я могу выбрать лучшие и достичь их.

Во-вторых, я люблю накапливать силы, отдыхая в тени деревьев. После того, как потратишь немало энергии на пути к исполнению желания или в житейской суете, бывает так приятно восстановиться, сидя под развесистой кроной дерева, наблюдая происходящее вокруг и размышляя. Накопление богатства похоже на накопление  сил, когда во время взятой паузы тебе приходят новые идеи, которые иначе не посетили бы тебя. И это время ты не тратишь – ты копишь. И твой дальнейший путь становится вдвойне легче и приятнее после непродолжительного отдыха. И, наконец, в-третьих, я никогда не изменяю двум первым привычкам. Вот мои три секрета».

Вопросы:

1.      Какие секреты использовал в своей жизни мудрец, чтобы стать богатым?

2.      Как эти секреты помогли ему?

3.      Могут ли подобные секреты помочь  современному человеку?

Приложение 2

Решите задачу. Гражданин N покупает только молоко, пряники и книги. Каждый месяц он выпивает 30 л молока, съедает 30 кг пряников и прочитывает 15  книг.

 

1 - й год

2-й год

 

Цена, p.

Стоимость покупок за год, р.

Цена, р.

Стоимость покупок за  год, р.

Пряники

150 р. за кг

 

160 р. за кг

 

Книги

300 р. за

книгу

 

280 р. за

книгу

 

Молоко

30 р. за 1 л молока

 

40 р. за 1 л молока

 

Итого

 

 

 

1) Заполните таблицу.

2) На сколько процентов увеличились расходы гражданина N за 2-й  год?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Решение:

1)

 

1 - й год

2-й год

 

Цена, p.

Стоимость покупок за год, р.

Цена, р.

Стоимость покупок за  год, р.

Пряники

150 р. за кг

54 000

160 р. за кг

57 600

Книги

300 р. за

книгу

54 000

280 р. за

книгу

50 400

Молоко

30 р. за 1 л молока

  10 800

40 р. за 1 л молока

14 400

Итого

118 800

122 400

 

2)  122 400 – 118 800 = 3 600 р. (на столько выросли затраты за 2-й год.

     Составляем пропорцию:

     118 800 – 100%

     3 600 – х%

 

    х= 3 600х100= »3%на столько увеличились расходы гражданина N за 2-й год.

118 800

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель обществознания
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Методическая разработка урока по обществознанию (включая экономику и право) по теме: "Экономика современной семьи" для студентов СПО
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Экономика (базовый уровень)», Автономов В.С.
Тема: Глава 5. Потребители
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.