Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Окружающий мир КонспектыМетодическая разработка урока по окружающему миру на тему "Круговорот воды в природе" (3 класс)

Методическая разработка урока по окружающему миру на тему "Круговорот воды в природе" (3 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе

Тема: «Круговорот воды в природе»

Цель урока

  • создать условия для формирования представления о круговороте воды в природе

Задачи урока

  • сформировать понятие "круговорот воды в природе"

  • расширить и закрепить знания обучающихся о трех состояниях воды

  • учить детей бережно относиться к воде и экономить ее

Планируемые результаты

Личностные УУД

Умение:

  • ценить и принимать ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»

  • аргументировано отстаивать свою точку зрения

  • оценивать на основе критериев успешности свою учебную деятельность

  • осознать потребность в изучении темы, проявляя интерес к поставленной проблеме

Предметные

  • В познавательной (интеллектуальной) сфере: свойства воды, круговорот воды в природе.

  • В ценностно-ориентационной сфере: бережное отношение к воде.

Метапредметные

Познавательные УУД:

Умение:

  • ориентироваться в учебнике;

  • отвечать на вопросы учителя, используя свой жизненный опыт в области «вода в природе», «свойства воды», «три состояния воды»

  • работать с информацией

  • самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи

  • собирать информацию, обрабатывать и делать выводы

  • называть свойства воды

  • решать проблемы в нестандартных ситуациях, опираясь на имеющиеся знания

Регулятивные УУД:

Умение:

  • определять цель учебной деятельности самостоятельно

  • работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке

  • аргументировано находить и объяснять свои ошибки

  • определять степень успешности выполнения своей работы и работы других обучающихся

Коммуникативные УУД:

Умение:

  • задавать вопросы

  • слушать, не перебивая

  • выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью в соответствии с поставленными задачами

  • корректировать ответы и действия своего товарища, давать им оценку

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, презентация Power Point  с анимацией,  наглядный материал (кусочки льда), химическое оборудование (штатив, колба, спиртовка), тесты, учебники, тетради, цветные карандаши, ручки.


Ход урока.

I.Организационный момент

1.Приветствие учителя. Психологический настрой.

- С каким настроением вы пришли на урок?

- Каким бы цветом вы его изобразили?

Я надеюсь, что на уроке вам всем станет интересно и уйдете вы совсем с другим настроением.

2.Включение в учебную деятельность.

- Почему говорят, что повторенье – мать ученья?

II. Актуализация опорных знаний.

Учитель:

-Вы слышали о воде?

Говорят, она везде!

В супе, в чае, в каждой капле.

Вы согласны? Это так ли?

-Можно ли сказать,

что вода находится «везде»?

(высказывания детей)

Ш. Проверка домашнего задания

1.Расчет воды по формуле.

- Вода входит в состав любого организма. В нашем организме тоже есть вода. А вот сколько её содержится в организме можно рассчитать по формуле а : 3 х 2

-Используя данную формулу, узнайте

сколько воды содержится в организме папы, если он весит 90 кг? (60кг)

-В организме мамы, которая весит 60 кг? (40)

-В организме сына весом 30кг? (20)

-Так сколько же воды носит в себе семья из трех человек?

2. Повторяем свойства воды. (слайд № 2)

- Ответьте на вопрос или закончите фразу.

- Благодаря этому свойству, мы можем наблюдать за рыбками в аквариуме. О каком свойстве воды идет речь? (прозрачная)

- Мы можем ее окрасить в любой цвет, потому что сама она…..(бесцветная)

- Яблоко кислое, сахар сладкий, соль соленая, а вода….. ( не имеет вкуса).

- Что происходит с водой, когда мы кастрюлю ставим на огонь? (вода нагревается и расширяется)

- Что происходит с водой, когда чайник остывает? (вода остывает и сжимается)

- Чем пахнет вода? (чистая вода не имеет запаха)


IV. Сообщение темы.

- Мы повторили основные свойства воды.

- А все ли мы знаем о воде?

- Впереди еще много открытий об этом удивительном веществе и ее волшебных превращениях.

- Как вы думаете, почему воду называют путешественницей? (слайд №3)

- Чтобы более полно ответить на этот вопрос, давайте отгадаем следующие загадки. Когда мы все разгадаем, у нас получится «портрет» воды-путешественницы.


V. Работа над новой темой.

1. Разгадывание загадок. (слайд №4)

(Загадки воспринимают на слух, отгадки - кадры презентации; после каждой загадки смена картинки по щелчку)


1. Пушистая вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)

2. На дворе лежал горой,

В дом занес, он стал водой. (Снег)

3. Кто всю ночь по крыше бьет

Да постукивает,

И бормочет, и поет,

Убаюкивает? (Дождь)

4.Рыбам зиму жить тепло:

Крыша – толстое стекло. (Лед)

5.Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

а пошли искать их днем-

Ищем, ищем, не найдем. (Роса)

6.Он из носа самовара, из кастрюли и из крана устремляется наверх.

А еще бывает в бане, изо рта, когда мороз. (Пар)

Итог.

- На какие на три группы можно разделить отгадки?

-Что нового узнали о воде?

-В каких состояниях встречается вода в природе?

-В какое время года мы встречаемся с водой в твердом состоянии? В жидком? В газообразном?

2. Проблемный вопрос.

-Много воды на планете. Идут дожди, тают снега, льды. Образуются ручейки. Они впадают в реки. Реки несут свои воды в моря. Почему же моря не переполняются и не выходят из берегов?

3. Демонстрация опыта.

-Давайте проведем опыт. Будем нагревать воду. Что с ней происходит? (испарение) Что нужно, чтобы вода из жидкого состояния перешла в газообразное? Теперь над пробиркой подержим блюдце со льдом.

Пронаблюдайте. Что происходит с водой?

Откуда появились капли на дне тарелки?

(конденсация – охлаждение пара, переход воды из газообразного состояния в жидкое)

-А в природе происходят такие явления? Докажите. (выпадение осадков)

- Можно сказать, что вода совершила путешествие по кругу? (слайд №5)

-В природе это называют «круговоротом воды».

-В природе это называют «круговоротом воды».

-Какие слова спрятались в слове «круговорот»?

Круговорот состоит из двух слов «круг» и «ворот»- вращение. Получается «вращение по кругу».

4. Работа со словарем Ожегова. (стр. 249)

- Ребята, давайте посмотрим какое определение слову круговорот дано в толковом словаре С.И.Ожегова


VI. Физкультминутка.

А теперь надо немного размяться. Встаньте. Сейчас мы поиграем в игру «Вода, не вода». Если названное мною слово, обозначает то, что содержит воду, то вы приседаете. Если предмет не имеет никакой связи с водой, то поднимаете руки вверх.

Облако, лужа, журнал, дождь, стол, туман, ветер, книга, пар, ковёр, блокнот, град, суп, ручка, дверь, иней, снег, альбом.

Молодцы, вы справились. Садитесь на свои места.


VII. Закрепление.

1.Познавательная сказка «Путешествие Капельки». (слайды №6-15)

- Послушайте сказочную историю и сделайте вывод, как происходит круговорот в природе.



(6слайд) Жила-была Капелька в чистом-чистом озере.

(7слайд) Вместе с ней жили ее братья и сестры. И было их очень много. Жили они весело и дружно. Однажды им захотелось посмотреть на белый свет и они отправились в путешествие.

- Как вы думаете, кто им в этом помог?

(8слайд) - Конечно, солнце. Оно согрело их своими лучами, капельки стали очень легкими, совсем невесомыми и устремились высоко в небо.

- Как называется этот процесс в природе? (испарение)

- Как вы думаете, а что было дальше?

(9слайд) -Они поднимались все выше и выше. На пути им стали встречаться такие же капельки-путешественницы.

- Откуда высоко в небе взялись капли? Вверху было очень холодно, капельки стали прижиматься друг к другу, и стало их уже целое облако. Из газообразного состояния капли вернулись в жидкое. Процесс превращения пара в жидкость называется «конденсацией». Так путешествовали наши капельки долго.

(10слайд) К ним присоединялись новые капли. Облако становилось тяжелее и тяжелее. Вдруг загремел гром, ударила молния и наши путешественницы вместе с другими каплями полились дождем.

(11слайд) Они оказались в незнакомом месте. Течение несло их дальше. Путешествие продолжалось.

(12слайд) Они попали в речку, берега, которой были засыпаны снегом.

(13слайд) Так Капелька и ее друзья познакомились со снежинками.

- Как вы думаете, они смогли вместе продолжить путешествие? Почему? (нет, в разных состояниях находились) -Течение речки понесло Капельку и ее друзей дальше. (14слайд) Они оказались в очень неприятном месте. Вокруг было грязно. Капельке это очень не понравилось.

- Откуда берется грязная вода мы поговорим на следующем уроке. (15слайд) А наши путешественники поспешили домой, в свое чистое, теплое озеро.

Выводы. (16слайд)

- Что сначала случилось с Капелькой и ее подружками? (превратились в пар).

В каком состоянии находятся частицы воды высоко в небе? Что там с ними происходит?

Как частицы воды опять оказываются на земле?

Капелька с подружками совершила круговое путешествие. Как называется их путешествие в природе? (17слайд)



2.Работа по учебнику с.42

- Откройте учебники на странице 42.

- Познакомимся, как в учебнике рассказывается о круговороте воды в природе.

Выборочное чтение







Выводы: (слайд 18)

- Что происходит с водой под воздействием солнечных лучей? - Что происходит с паром высоко над поверхностью земли?

- Что происходит с облаками?

Физкультминутка для глаз. (19слайд)

3. Тест (на листах распечатан), (взаимопроверка)

Ф.И.____________________________

Зачеркни «лишнее»

1.Дождь- это вода ….

в твердом жидком газообразном состоянии

2.При температуре ниже нуля вода находится в…..

в твердом жидком газообразном состоянии

3.В воздухе всегда находится вода в…..

в твердом жидком газообразном состоянии

4.Переход воды в природе из одного состояния в другое называется……

нагревание круговорот

5.Вода в твердом состоянии – это …

роса снег пар лёд

6.Под действием солнечных лучей происходит…

охлаждение испарение выпадение осадков

7.В жидком состоянии находится …..

пар вода снег

Взаимопроверка (слайд 20)

VIII. Оценивание детей.

Встаньте те дети у которых не было ни одной ошибки, кто получил 7+. Поаплодируйте этим ребятам.

IX . Информация о домашнем задании. (21 слайд)

1.Учебник: с.41-42 прочитать, ответить на вопросы.

2.Тетрадь: с.16 задание №33

X. Рефлексия.

- Понравился ли вам урок?

- Что было самым интересным на уроке?

- Карандашом какого цвета вы изобразите свое настроение? (22 слайд)

Дополнительный материал:

Игра «Скажи наоборот» Снежинка легкая, а сосулька … (тяжелая).
Ручеек узкий, а река … (широкая).
Земля черная, а снег … (белый).
Родник чистый, а лужа … (грязная).
Вода холодная, а пар … (горячий).
Река близко, а море … (далеко).
Пруд маленький, а океан … (большой).
Вода прозрачная, а молоко … (непрозрачное).
Пруд маленький, а океан … (большой).

Игра «Назови ласково» Снег - (снежок), капля - (капелька), река – (реченька), дождь - (дождичек), облако - (облачко), туча - (тучка), льдина - (льдинка), лужа - (лужица), ручей – (ручеек), пруд - (прудик).





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Преподаватель естествознания
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель экологии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А., Новицкая М.Ю.

Номер материала: ДБ-526908

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Экология и основы безопасности жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нормирование качества окружающей среды»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.