Методическая разработка урока по окружающему миру 1 класс "Космос"

Технологическая карта урока по окружающему миру по системе Л.В. Занкова.

Тема: ВСЕЛЕННАЯ, ИЛИ КОСМОС.

Педагогическая цель	Дать первоначальное представление о Вселенной, космосе, значении Солнца для жизни на Земле, познакомить с планетами Солнечной системы.
Тип, вид урока	Решение учебной задачи.
Планируемые результаты (предметные)	Обучающийся научится: определять Вселенную как необъятное пространство со звёздами, планетами и другими телами, космос и космические тела; объяснять значение Солнца для жизни на Земле; Получит возможность научиться: использовать на практике основные правила познания окружающего мира.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Личностные. У обучающегося будут сформированы: представление о причинах успеха в учёбе, положительное отношение к школе, учебной и познавательной деятельности, интерес к учебному материалу; обучающийся получит возможность для формирования: Внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе. Регулятивные. Обучающийся научится: первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме; Получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи. Познавательные. Обучающийся научится: понимать знаки , символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях; обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку); Получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные. Обучающийся научится: договариваться, приходить к общему решению; получит возможность научиться: строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная. Методы: Словесный, наглядный, практический, презентация.
Основные содержательные темы, понятия и термины	Вселенная – необъятное пространство со звёздами, планетами и другими телами. Космос и космические тела. Значение Солнца для жизни на Земле.
Общеобразовательные ресурсы	Википедия (электронный ресурс) – http^//ru.wikipedia.org КМ школа – http^//www.km-school.ru Официальный сайт государственной системы развивающего обучения им. Л.В. Занкова – http^//zankov.ru Портрет Ю.А.Гагарина. Презентация.

Сценарий урока по окружающему миру 1 класс

Этап урока, Цель	Методический приём	Деятельность учителя	Деятельность учащихся		Текущий контроль
			осуществляемые действия	формируемые умения
1	2	3	4	5	6
1.Организационный момент. Проверка готовности обучающихся к уроку, эмоциональный настрой на урок	Фронтальная беседа	Приветствие. Каждый час, всегда, везде – На уроке и в игре – Громко, чётко говорим И тихонечко сидим. - Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе.	Проявляют эмоциональную отзывчивость на весёлое стихотворение, пробуждающее любознательность.	Наблюдение учителя.
2.Подготовка к основному этапу занятия. Постановка цели. Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений	Чтение стихотворения, проблемная беседа. Работа по материалам учебника (с. 8-9)	- Послушайте отрывки из стихотворений. Кто в них главный герой? Хорошо, что снова лето, Снова солнце высоко, Что вода в пруду нагрета Как парное молоко. Лето солнышком вкатилось, Засияло, засветилось Лето! В краски яркие одето, Жарким солнышком согрето Лето!  - Какое значение имеет Солнце для жизни на Земле?  - Посмотрите на с. 8-9 в учебнике и скажите, что мы хотим узнать на уроке?  - Да, мы сегодня с вами поговорим о Солнце, узнаем что-то интересное о солнечной системе, Вселенной, или Космосе.	Слушают стихотворения, отвечают на вопросы. Работают с учебником, рассматривают иллюстрации. Определяют цели урока.	Анализируют стихотворения, устанавливают причинно-следственные связи. Осуществляют анализ иллюстраций, формируют цели и планируют свои действия.	Устный опрос. Работа с учебником.
3.Усвоение новых знаний и способов действий. Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения	Словарная работа	Вселенная – от слов «село», «вселять» - русский аналог греческого слова «космос»	Слушают и запоминают.	Уясняют смысл понятия.	Загадки.
	Эвристическая беседа	- Какие изменения произойдут на Земле, если не будет Солнца? Почему?  - Вспомните, как перепугались звери в сказке К. И. Чуковского, когда «крокодил солнце в небе проглотил». Почему перепугались?  - А знаете ли вы, что Солнце – это звезда?	Отвечают на вопросы. Слушают ответы одноклассников. Формулируют гипотезы.	Размышляют над вопросами, высказывают предположения. Устанавливают причинно-следственные связи	Устный опрос.
	Описание опыта	- Солнце – огромный раскалённый шар, светящееся тело – звезда. Эту звезду видно днём. Лучи солнца несут на Землю свет и тепло. Всё живое тянется к Солнцу. Можете сами убедиться в этом, проделав опыт. Возьмите картонную коробочку и сделайте в ней отверстие сбоку. В коробку вставьте горшочек с проросшими семенами фасоли. Поставьте коробку на подоконник и накройте крышкой. Регулярно поливайте ростки. Наблюдайте, куда они тянутся. Когда ростки вырастут и покажутся через отверстие, принесите их в класс и покажите нам.  - Ребята, если Солнце – огромный шар, то почему мы видим его не очень большим?	Слушают и запоминают. Отвечают на вопрос.	Принимают учебную задачу ( проделать опыт самостоятельно, то есть дома с родителями).	Устный опрос.
	Работа по материалам учебника (с. 8-9)	- Какие рисунки доказывают, что Солнце – раскалённый шар?  - Какой рисунок объясняет, почему мы видим Солнце небольшим?	Работают с учебником, рассматривают рисунки. Отвечают на вопросы.	Осуществляют анализ рисунков. Формулируют гипотезу.	Устный опрос. Текст.
	Текст	- Что можно сказать о величине самолёта, птицы, летающих высоко в небе? Выберите правильный ответ: Солнце – это: 1.      Звезда  2. Планета   3.  Спутник  - Почему те звёзды, которые мы видим ночью, нам кажутся совсем маленькими? - Каких цветов звёзды вы видели?	Выполняют текстовое задание.
	Физкультминутка	В небе плавает луна.
		(Покачивания влево и вправо) В облака зашла она. Один, два, три, четыре, пять – (Хлопки в ладоши) Можем мы луну достать. (Руки вверх) Шесть, семь, восемь, девять, десять – (Хлопки над головой) И пониже перевесить. (Руки вниз) Десять, девять, восемь, семь – (Ходьба на месте) Чтоб луна светила всем. (Тихо сели)
	Презентация	Показ слайдов: «Планеты солнечной системы»	Смотрят и запоминают.	Познают новое. Осуществляют анализ объектов.	Просмотр слайдов.
	Работа по материалу учебника (с.9)	Определите лишний объект: 1)      Марс, Солнце, Земля; 2)      Луна, Марс, Земля.  - Докажите. Какие планеты получают от солнца больше тепла? Почему?  - Какие ещё есть космические тела?	Работают с учебником. Выполняют текстовые задания. Отвечают на вопросы.	Выдвигают гипотезы. Аргументируют своё мнение. Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.	Текст. Устный опрос.
	Работа по рабочей тетради (с. 12)	Комментируют задания	Выполняют задания самостоятельно, осуществляют взаимопроверку.	Принимают учебную задачу. Контролируют действия партнёра.	Работа в тетради.
	Рассказ учащегося	Учитель помещает на доску портрет Гагарина, фото первого спутника, рисунки с изображением пищи космонавтов.  - Это Юрий Алексеевич Гагарин (род. 09. 03. 1934 г., деревня Клушино Гагаринский район, Западная область. 12 апреля 1961 года совершил первый в мире полёт в космос на космическом корабле «Восток». Полёт продолжался 1ч 48 мин. Стартовал в 9-07 утра с космодрома Байконур. Приземлился в Саратовской области, неподалёку от г. Энгельса. Как герои космонавты, Быть такими мы хотим. Подрастём и тоже в космос Непременно полетим. Будем в школе мы учиться, Чтоб пятёрки получать, Будем дружно все трудиться, Чтобы к звёздам улетать.                                           В.Антонова	Заранее подготовленный ученик рассказывает о Ю.А. Гагарине. Учащиеся слушают, задают вопросы.	Выступающий ученик осуществил поиск необходимой информации в различных источниках с помощью родителей для подготовки рассказа, строит выступление в устной форме. Обучающиеся формулируют вопросы по интересующим фактам, адресованные к выступающему ученику или учителю.	Рассказ.
4.Контроль знаний. Выявление уровня знаний	Закрепляющая беседа	- Что можно увидеть на небе днём?  - Что такое солнце?  - Почему мы видим его не очень большим?  - Назовите, какие вы запомнили планеты солнечной системы.  - Какая по счёту планета Земля в отдалении от Солнца?  - Назовите соседей Земли.  - Какой спутник есть у Земли?	Отвечают на вопросы.	Систематизируют полученные знания, строят полные ответы.	Устный опрос.
5.Домашнее задание	Индивидуальное задание	Учитель даёт задание конкретному ученику: подготовить рассказ о Луне; поясняет, как это сделать.	Ученик получает индивидуальное задание.	Планирует выполнение учебной задачи.

• 1 слайд

  «ВСЕЛЕННАЯ,
  ИЛИ КОСМОС».
  

• 2 слайд

  Ночью на небе мы видим ЛУНУ и множество ЗВЁЗД.
  

• 3 слайд

  ЗВЁЗДЫ – раскалённые
  космические тела.
  
  

• 4 слайд

  А днём мы видим самую близкую к нам звезду – СОЛНЦЕ.
  

• 5 слайд

  СОЛНЦЕ – огромный раскалённый шар.
  

• 6 слайд

  СОЛНЦЕ является центром
  СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ.
  В эту систему входят
  8 планет, которые вращаются вокруг СОЛНЦА.
  

• 7 слайд

  Необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами – это ВСЕЛЕННАЯ, или КОСМОС.
  

• 8 слайд

  ПЛАНЕТЫ
  

• 9 слайд

  МЕРКУРИЙ – небольшая планета, которая быстро перемещается вслед за Солнцем.
  

• 10 слайд

  ВЕНЕРА – самая близкая к нам планета, носит имя Богини любви.
  

• 11 слайд

  Наша планета – ЗЕМЛЯ.
  

• 12 слайд

  Луна – естественный спутник Земли.
  

• 13 слайд

  Планета МАРС.
  Название планеты произошло от Бога войны за свой кроваво-красный цвет.
  

• 14 слайд

  Планета – гигант – ЮПИТЕР.
  Юпитер – самая крупная из всех планет Солнечной системы.
  

• 15 слайд

  Планета САТУРН – одна из ведущих планет Солнечной системы.
  Её опоясывают плотные кольца.
  

• 16 слайд

  Уран – седьмая планета Солнечной системы.
  Планета носит своё название
  в честь греческого Бога Неба и отца Сатурна.
  

• 17 слайд

  Восьмая планета Солнечной системы – НЕПТУН.
  Планета названа в честь древнеримского Бога морей – Нептуна.
  Поверхность планеты напоминает синее море.
  

• 18 слайд

  ПЛУТОН – крошечное холодное космическое тело.
  Раньше учёные относили Плутон к планетам и названа она была в честь Бога подземного царства.
  

• 19 слайд

  Другие небесные тела:
  метеориты, астеройды, кометы.
  

• 20 слайд

  12 апреля 1961года состоялся первый полёт в космос.
  Юрий Алексеевич Гагарин
  на космическом корабле
  « ВОСТОК»
  облетел вокруг Земли за 108 минут.
  

• 21 слайд

  ВСЕЛЕННАЯ, или КОСМОС – извечная загадка астрономов.