Методическая разработка урока по окружающему миру " Мастера печатных дел" 4 класс

Предмет: Окружающий мир

Класс: 4

УМК: «Школа России». А. А. Плешаков,  Е. А. Крючкова  « Окружающий мир» 4 класс ч.2»

Тема урока: «Мастера печатных дел».  

Тип урока: Формирование новых знаний.

Цель урока: Ознакомление учащихся с историей возникновения первой печатной книги на Руси, книгопечатанья.

Задачи:

Образовательная

Познакомить  с историей возникновения и развития печатного дела на Руси, с первым печатником Иваном Фёдоровым, с первыми книгами.

Развивающая

Развивать устную речь, пополнять и обогащать словарный запас

Развивать мыслительную деятельность, память, внимание.

Воспитательная

 Воспитывать интерес к истории, прививать любовь к чтению.

Формировать у учащихся бережное отношение к книге.

Планируемые результаты:

Предметные:

-cформировать представление учащихся о появлении первой печатной книги на Руси, о становлении книгопечатания;

-обобщить знания по истории книгопечатания, полученные на уроках литературного чтения и окружающего мира, развивать устную речь, воображение;

-воспитывать любовь к истории.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

– определять и формулировать цель деятельности на уроке;

– проговаривать последовательность действий на уроке;

– высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

– уметь работать по коллективно составленному алгоритму действия;

 - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Личностные.

Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД.

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- договариваться о правилах поведения и общения и следовать им;

– продолжать учиться работать в группе.

Познавательные УУД.

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник  и информацию, полученную на уроке;

– преобразовывать информацию из текстовой  формы в схематическую;

– делать выводы о результатах совместной работы.

Ресурсы: Учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир: 4 класс»2 ч. карточки с заданиями, толковый словарь Ожегова С.И.

Оборудование: мультимедийное оборудование: ПК,  презентация «Мастера печатных дел», проектор, раздаточный материал ( см.приложение), карточки, рабочая тетрадь,  выставка книг, работы детей.

Технологии, методы и приемы:

Работа в группах.

Прием критического мышления: лента времени, синквейн, кластер.

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.Организационный этап (1 минута)	Приветствие класса  учителя. Введение системы оценивания работы на уроке. (карточки за ответы – 5 карточек – отметка 5)	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.	Коммуникативные УУД Самооценка готовности к уроку
II. Проверка домашнего задания    (5 минут) Слайд 1	Озвучивание результатов теста, выполненного на платформе Банктестов.ру . Короткий блиц опрос по ленте времени. 1.Битва на реке Угре. (дата) 2.Битва на реке Неве. 3.Ледовое побоище на Чудском озере.               4.Култковская битва. 5.Присоединение Казани к Московскому княжеству. 6. Венчание на царство Ивана IV.	Отвечают на вопросы. Результаты заносят в ленту времени.	Коммуникативные УУД Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя.
III. Мотивация                     (5 минут) Слайд  2	На уроке мы  совершим   путешествие в XVI век. Но прежде, чем отправиться в путь, посмотрите, пожалуйста, на экран. Узнали ли вы, кто здесь  изображен? Эти исторические личности жили в разные века, но у них есть общее. Постановка проблемной ситуации.  Предположите, что может  объединять этих людей? Если вы затрудняетесь с ответом, то вам поможет загадка: Есть поля, листочки есть, Нам покажет край чудес! С ней не скучно, интересно, Станет много нам известно. О чем эта загадка?  Правильно, этих людей  объединяет то, что они имели отношение к созданию книг. На парте лежат карточки  с вопросами. Ознакомьтесь с ними. ( Приложение 1)	Дети отвечают на вопросы. Кирилл и Мефодий, Нестор, Иоганн Гутенберг. Высказывают предположения. Книга.	Коммуникативные УУД Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя.
IV.Изучение нового (8 минут) Слайд3 Работа в группах	Посмотрев фильм, скажите,  о ком говорится в этом фильме? Чем прославились эти люди? А можно  ли назвать этих людей мастерами? Ребята, а кто такой мастер? Кого мы называем мастером? Работа со словарём С.И.Ожегова Давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. Тема урока звучит так: Мастера печатных дел. А как вы, думаете, почему тема урока названа «Мастера печатных дел»? Цель урока? Сформировать представления о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатанья.	Мастер-это человек, который знает своё мастерство. Ответы детей.	Регулятивные УУД Определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем и одноклассниками
V.Изучение нового (7 минуты) Работа в группах  Слайд 4 Слайд 5, 6 Слайд 7	Ребята, а вы знаете, что такое типография? Тогда давайте опять вернёмся за помощью к словарю С. И. Ожегова. Новое и трудное дело - открытие типографии  поручили  Ивану Фёдорову. Как вы думаете, почему именно ему поручили это дело?	Сообщение детей. 1 ученик. Иван Федоров одним из первых выпустил книгу на русском языке.  Долгое время он жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую бы он не знал. Был он хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел искусно резать по дереву. 2 ученик. Заходил Иван и к немцам, жившим в Москве. От них узнал о печатных станках, буквах-литерах, с помощью которых немцы печатают книги.  По ночам при лучине он принялся делать свои первые буквы. И добился успехов.	Коммуникативные умения Формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога. Познавательные УУД Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи. Коммуникативные УУД Строят  монологическое  высказывание,  участвуют  в учебном  диалоге,  аргументируют  свою точку  зрения.
VI. Физкультминутка   (2 минуты)	Молодцы. Очень хорошо работаете на уроке, а сейчас  немножко отдохнём. Игра « Ребро, ладонь, кулак
VII.Работа по учебнику (5 минуты) стр. 55-56 Слайд 8,9 Работа в группах  Слайд 10       Слайд 11	Организует работу с учебником.  Откройте учебник на странице 55, найдите ответы на вопросы: Кто был первым книгопечатником на Руси? Кто и когда  первым на Руси выпустил книгу? Как она называлась? Апостол – это первая  русская печатная книга, с её выходом принято считать начало русского книгопечатания -Кто такие апостолы? Давайте опять обратимся к словарю - Хотели бы вы узнать, как называлась вторая книга? - Найдите ответ на этот вопрос на стр. 56. - «Азбука» была издана в 1574 году в городе Львове. Она учила малышей не только грамоте, но и как правильно вести себя в жизни. Это было первое печатное пособие на Руси  для обучению письму и чтению. - Ребята, как вы думаете, а какое значение имело издание первой «Азбуки»? Можно ли сказать, что Иван Фёдоров  совершил подвиг? Благодаря Ивану Фёдорову книга стала доступна, пришла в каждый дом. Но не умерло его дело – свидетельство тому, книга, которую вы держите в руках. Умер Иван Фёдоров во Львове 6 декабря 1583 года. В Москве и во Львове поставлены памятники Ивану Фёдорову.	1 марта 1564г. Издание первой азбуки  имело огромное значение для распространения грамотности, а особенно для  укрепления славянского языка. Да.	Познавательные Осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для выполнения заданий. Коммуникативные Стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в группе. Регулятивные УУД Проводят прогностическую оценку задания на основе усвоенного способа действия Коммуникативные УУД Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от  собственной, в учебной коммуникации
VIII. Закрепление изученного (6 минуты) Слайд12 Работа в группах  Слайд 13, 14 Работа в группах	-Кто в России первым напечатал книгу?  - В каком году она была издана?  - Какую первую книгу он выпустил? - Сколько времени её печатали? Опишите её. - Что ещё напечатал Иван Фёдоров? - Как он был составлен? -Где расположен памятник Ивану Фёдорову? Вывод: Что изменилось с книгопечатанием на Руси? Давайте составим кластер. Я предлагаю вам выполнить следующие задания в группах. Творческая работа   1 гр. Ваша группа напишет обращение о книге от имени Ивана Федорова.  2. гр. Соберете пословицы и поговорки о книгах.  3 гр. Составить синквейн о книге.	Иван Фёдоров. 1564 год Апостол   С книгой поведешься – ума наберешься. Будешь книги читать - будешь все знать. 1. Книга 2.Мудрая, научная. 3.Развивает, учит, знакомит. 4.Книга - мой друг и учитель. 5.Чтиво.	Коммуникативные УУД Строят  монологическое  высказывание,  участвуют  в учебном  диалоге,  аргументируют  свою точку  зрения.
IX. Домашнее задание (3 минуты)	Выполнить тест в Гугл классе Дополнительное задание: Вы станете мастерами печатных дел  и создадите свою страницу букваря.	Записывают задание в дневник
IX.Оценка деятельности                     (2 минуты) Слайд 15	Продолжите фразу Я сегодня на уроке узнал, что …. Меня удивило…… Об этом я хотел бы рассказать друзьям…. Мне захотелось……	Формулируют  конечные результаты своей деятельности	Регулятивные УУД Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Приложение 1.

Вопросы по фильму.

Каких мастеров вы увидели в фильме?

Чем прославились эти люди?

А какой вклад внесли Гутенберг и Нестор?

Приложение 2.

Рассказ о первой книге.

-Первой книгой был «Апостол».

- Апостолами называли учеников Иисуса Христа.

- Апостол – это богослужения книга Первопечатный «Апостол» отличает высочайшая редакторская культура. В нем не обнаружено ни одной орфографической ошибки, подчистки или опечатки.

«Апостол» – это уникальная книга, настоящее произведение искусства. К ее достоинствам следует отнести: Использование тонкой прочной бумаги, специально привезенной из Франции. Шрифт в книге четкий и очень красивый.

Приложение 3.

Не только памятник был поставлен Ивану Федорову, но в качестве признания его заслуг был открыт музей его имени, в разные годы изображали на марках, сняли фильм в честь него, отрывок мы с вами посмотрели в начале урока, выпустили памятную монету, и в честь него названы улицы России.