Методическая разработка урока по окружающему
миру для 1 класса на тему "Что мы видим над головой"
Тип урока: открытие новых
знаний.
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с основными объектами,
которые можно увидеть на небе (солнце, луна, звезды, облака, птицы, самолеты и
т.д.).
2. Развивать наблюдательность и умение
описывать окружающий мир.
3. Формировать интерес к изучению природы и
космоса.
Результаты:
Предметные :
знать, что Солнце — огромный пылающий шар;
знать, что облака состоят из мельчайших капелек
воды;
иметь представление о форме и размерах
предметов;
обобщать знания о дневном и ночном небе.
Метапредметные:
понимать учебную задачу урока и стремиться её
выполнить;
наблюдать и сравнивать дневное и
ночное небо, рассказывать о нём;
моделировать форму Солнца;
моделировать конфигурацию созвездий;
находить на ночном небе ковш Большой Медведицы;
проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей
тетради), работая со взрослыми;
отвечать на итоговые вопросы и
оценивать свои достижения на уроке.
Личностные:
осознавать красоту неба днем и ночью.
Оборудование:
- Картинки или фотографии неба (днем, ночью, с
облаками, с радугой).
- Модели солнца, луны, звезд (или их
изображения).
- Видео или анимация смены дня и ночи.
- Рабочие листы для учащихся.
- Кубик, тарелка, мяч, слайды звездного неба;
атлас-определитель «От земли до неба».
- Коробки с пластилином, картонные пластинки
или дощечки темного цвета для моделирования созвездий.
Предварительная работа.
Перед
данным уроком следует провести прогулку, во время которой надо рассмотреть с
детьми небо, облака.
Мотивация и целеполагание.
От имени Муравья Вопросика детям предлагается вопрос, вынесенный в название
темы и зачитываются задачи урока (с.18 учебника).
Ход урока:
1. Организационный момент (2-3 минуты)
Приветствие.
Настрой на урок: "Сегодня мы отправимся в
удивительное путешествие, чтобы узнать, что можно увидеть над нашей
головой".
2. Актуализация знаний (5 минут)
Вопросы для обсуждения:
- Ребята, вспомните и скажите, что было у нас
над головой во время прогулки. (Небо, а на небе — солнце и облака.)
- Все это мы видели днём. А кто знает, каким
становится небо поздно вечером и ночью? Что на нём можно увидеть? (Звёзды,
Луну).
- Какие объекты вы знаете, которые находятся
высоко над нами?
3. Изучение новой темы (10 минут)
Рассказ учителя:
- Днем мы видим солнце, облака, иногда
радугу, птиц, самолеты.
- Ночью на небе появляются луна и звезды.
Объяснение, почему солнце светит днем, а
звезды видны ночью (в упрощенной форме).
- Обратите внимание на изображение Солнца,
подумайте, какую форму оно имеет, сравните Солнце и изображенные рядом с ним
предметы по форме, цвету, размерам. (Для большей наглядности учитель
демонстрирует детям изображенные предметы (кубик, тарелку, мяч)). В
итоге выясняется, что Солнце – огромный пылающий шар.
Показ картинок или видео.
Физкультминутка
В небе плавает луна
В небе плавает луна. (Плавные
покачивания влево и вправо.)
В облака зашла она.
Один, два, три, четыре, пять (Хлопки в
ладоши.)
Можем мы луну достать.
(Руки вверх.)
Шесть, семь, восемь, девять, десять — (Хлопки
над головой.)
И пониже перевесить.
(Руки вниз.)
Десять, девять, восемь, семь -(Ходьба на
месте.)
Чтоб луна светила всем. (Дети тихо
садятся.)
4. Практическая работа (10 минут)
Задание 1: Работа с рабочими листами.
- Дети рисуют или раскрашивают небо (днем или
ночью).
- Подписывают объекты (солнце, луна, звезды,
облака).
Задание 2: Игра "Угадай объект".
- Учитель загадывает объект, а дети задают
вопросы, чтобы угадать его.
Задание 3. Работа с пластилином.
-- Давайте вылепим из пластилина модель
Солнца.
- Сначала подумаем, как это правильно сделать.
(Очень важно, чтобы дети наметили мысленный план действий, позволяющих решить
данную задачу.) В ходе коллективного обсуждения уточняется, какого цвета
пластилин понадобится, какой формы фигуру нужно вылепить. Далее дети работают
самостоятельно. Дети демонстрируют классу свои модели, после чего учитель, в
соответствии с заданием учебника, просит объяснить, чем изготовленная модель
похожа на настоящее Солнце (формой, цветом), а чем отличается от него (размерами).
Настоящее Солнце огромное, во много раз больше Земли.
Физкультминутка
- Двигаем глазами по направлению
стрелок. Учитель предлагает выполнить упражнение с каждой фигурой 3–4 раза в
одну и в другую сторону.
5. Закрепление материала (5 минут)
Вопросы для повторения:
- Что мы видим на небе днем?
- Что появляется на небе ночью?
- Почему солнце не видно ночью?
6. Итог урока (3 минуты)
Обсуждение:
- Что нового узнали?
- Что понравилось больше всего?
Похвала за активную работу.
7. Домашнее задание (по желанию)
- Наблюдение за небом вечером или утром.
- Нарисовать то, что увидели, и подготовить
рассказ для следующего урока.
Рефлексия:
Оценка эмоционального состояния детей
- С каким настроением вы заканчиваете
урок?
- Поднимите руку те, у кого такое же
настроение, как у первого смайлика.
- Поднимите руку те, у кого такое же
настроение, как у второго смайлика.
- Поднимите руку те, у кого такое же
настроение, как у третьего смайлика.
— Поднимите руку те, у кого такое же
настроение, как у четвёртого смайлика
