Инфоурок Окружающий мир Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по окружающему миру на тему "Дикие животные" (4 класс)

Методическая разработка урока по окружающему миру на тему "Дикие животные" (4 класс)

Скачать материал

                                                                                        Конспект урока

Окружающего мира в 4 классе

На тему «Дикие животные»

Урок разработан учителем начальных классов Николаевой С.А.

 

Цель: Обогащение знаний детей о лесной жизни зверей.

Задачи:

 

•        Образовательные

1.Расширить и углубить знания детей о лесных обитателях .

2.Обогащение словаря.

•        Коррекционно-развивающие

1.Развивать связную и объяснительную речь.

2.Развивать мышление путём уточнения и систематизирования представлений детей о следах животных в зимний период.

•        Воспитательные

1.Расширять кругозор.

2.Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.

3.Умение работать в команде.

Оборудование:учебник по окружающему миру 4 класс Плешаков А.А.,рабочие тетради.

Используемые образовательные технологии:

-проблемное обучение;

-развивающее обучение;

игровые технологии;

групповые технологии.

ЭОР:презентация к уроку ( автор Николаева С.А.)

Ход урока:

Структура

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг.момент

Снег спрятал под собой многое из жизни природы. И он же раскрывает перед нами тайны лесной жизни. Нужно лишь научиться читать «белую книгу» следов.

Педагог рассказывает о снежном покрове, на каком снегу лучше рассматривать следы животных. 

 

Перед занятием дети разбиваются на 3 команды. Задания выполняют сообща. В конце занятия ученики меняются своими работами и проверяют друг друга.

 

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Личностные: действия смыслообразования.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

( Слайд).педагог знакомит детей со следами диких животных, рассказывает об особенностях отпечатка   следов, а также о повадках животных.

Дети дополняют ответы учителя. Ученики делают зарисовки следов.

 

Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Формулируют ответы на вопросы.

Формируют и аргументи-руют свое мнение по об-суждаемой проблеме

Основная часть

Перед каждым представлением животного,  педагог  читает загадку. Ученики  отгадывают название животного.

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки…….(мышь)

Бежит с горушки,

Прижав ушки……(заяц)

Днём молчит, ночью кричит,

По лесу летает, прохожих пугает…..(филин)

За деревьями, кустами, промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало…

Нет ни дыма, ни пожара……(лиса)

Только ляжет снег несмело

И покроет все места,

Становлюсь и я весь белым,

Кроме кончика хвоста……(горностай)

Ты на слово мне поверь. Это-очень хищный зверь.

Он пушист, увёртлив, ловок,  он-охотник на полёвок.

Слух отличный, острый глаз, в узкий он пролезет лаз,

Рыжеватая окраска. А зовут зверушку………(ласка)

 

Кто по соснам и по елям ловко скачет, ветки гнёт,

Видит, шишки где поспели, и себе в дупло несёт?.......(белка)

(Слайд).

 

Дети отгадывают загадки, просматривая их изображение.

Принимают и сохраняют

учебную задачу.

 

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.

Адекватно воспри-нимают

информацию, полученную из рас-сказа учителя.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи. Ориентируются в своей

системе знании. Делают выводы в результа¬те работы.

Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотруд-ничестве необхо¬димую взаимопомощь партнеру.

 

Формируют и аргументируют свое мнение по обсуждае-мой проблеме.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей системе знании.

 

 

Высказывают и аргументи-руют свою точку зрения на обсуждаемую проблему.

Умеют оформлять свою мысль в устной речи.

Ориентируются в своей

системе знании.

Делают выводы в результате работы.

Осуществляют взаимный

контроль и оказывают

в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

партнеру

 

Закрепление

Педагог знакомит учеников с рассказом о домовом.

 

Дети делают зарисовки следов и подписывают название животного.

Умеют проводить самооценку на основе критерия успешной учебной деятель-

ности

Самостоятельная работа

Во время занятия проводится минутка отдыха.

 

Ученики собирают паззл с изображением животного. Детали паззла находятся отдельно на столе. Дети быстро находят нужные детали и возвращаются на свои места, собирают картинку.

 

Ориентируются в своей

системе знании.

Делают выводы в результате работы.

Рефлексия

Наше путешествие по следам «белой книги» заканчивается. Перечислите, с чьими следами мы познакомились.

Я предлагаю поменяться своими «белыми книгами». Постарайтесь узнать чьи следы нарисовали ваши друзья. Надеюсь вам это покажется не только интересно, но и весело.

 

 

Дети перечисляют животных, с которыми познакомились на уроке.

 

Дети меняются плакатами и выполняют задание.

Выделяют и осознают

то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить, качество и уровень усвоения

 

 

 

 

                                                                                        Ход занятия

Перед занятием дети разбиваются на 3 команды. Задания выполняют сообща. В конце занятия ученики меняются своими работами и проверяют друг друга.

Вступительное слово педагога.

Снег спрятал под собой многое из жизни природы. И он же раскрывает перед нами тайны лесной жизни. Нужно лишь научиться читать «белую книгу» следов.

Педагог рассказывает о снежном покрове, на каком снегу лучше рассматривать следы животных. 

Во время занятия выходят дети и представляют следы животных (мышь, заяц беляк, филин, заяц русак, лиса, горностай, ласка, белка ). Они рассказывают об особенностях отпечатка   следов, а также о повадках животных. Педагог дополняет ответы детей. Ученики делают зарисовки следов.

Перед каждым представлением животного,  педагог  читает загадку. Ученики  отгадывают название животного.

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки…….(мышь)

Бежит с горушки,

Прижав ушки……(заяц)

Днём молчит, ночью кричит,

По лесу летает, прохожих пугает…..(филин)

За деревьями, кустами, промелькнуло будто пламя,

Промелькнуло, пробежало…

Нет ни дыма, ни пожара……(лиса)

Только ляжет снег несмело

И покроет все места,

Становлюсь и я весь белым,

Кроме кончика хвоста……(горностай)

Ты на слово мне поверь. Это-очень хищный зверь.

Он пушист, увёртлив, ловок,  он-охотник на полёвок.

Слух отличный, острый глаз, в узкий он пролезет лаз,

Рыжеватая окраска. А зовут зверушку………(ласка)

 

Кто по соснам и по елям ловко скачет, ветки гнёт,

Видит, шишки где поспели, и себе в дупло несёт?.......(белка)

Педагог знакомит учеников с рассказом о домовом.

Во время занятия проводится минутка отдыха. Ученики собирают паззл с изображением животного. Детали паззла находятся отдельно на столе. Дети быстро находят нужные детали и возвращаются на свои места, собирают картинку.

Заключительное слово педагога.

Наше путешествие по следам «белой книги» заканчивается. Перечислите, с чьими следами мы познакомились.

Дети перечисляют животных про которых велась беседа.

Педагог:

Я предлагаю поменяться своими «белыми книгами». Постарайтесь узнать чьи следы нарисовали ваши друзья. Надеюсь вам это покажется не только интересно, но и весело.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока по окружающему миру на тему "Дикие животные" (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Ландшафтный дизайнер

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 713 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.06.2021 145
    • DOCX 25 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Николаева Светлана Альфредовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 3 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1615
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы творческой фотографии

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 31 региона

Мини-курс

Интеллектуальная собственность: медиа и фотографии

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов