Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по русскому языку 2 класс

Методическая разработка урока по русскому языку 2 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Учитель: Счастливцева Татьяна Валериевна

Учебный предмет: Полякова А.В. русский язык 2 класс

Авторы УМК: Занков Л.В.

Тема урока: Изменение глагола по числам.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Технология обучения:приемы технологии развития критического мышления, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые приемы.

Цель: ознакомить обучаемых с грамматическим признаком глагола – числом; развитие речи обучаемых.

Планируемые результаты:

Предметные: обучаемые научатся определять грамматический признак глагола – число, использовать специальную терминологию при определении этого признака; изменять глаголы по числам.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные УУД:строить понятные для одноклассников высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; приходить к общему решению при работе в парах; способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом.

Познавательные УУД:ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания, используя различную учебную информацию.

Личностные:

  • Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

  • Воспринимать одноклассников как членов своей команды;

  • Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

  • Быть толерантным к чужим и собственным ошибкам, другому мнению и проявлять готовность к обсуждению.

Основные понятия: глагол, число глаголов.

Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык»А.В. Полякова 2 часть, тетрадь «Русский язык» А.В. Полякова 2 часть, мультимедийное оборудование, карточки для кластера, карточки для индивидуальной работы.


Название этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучаемых

Формируемые УУД

Организационный момент.













Чистописание

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. У вас хорошее настроение. У нас сегодня гости. Давайте повернемся и поприветствуем их.

-Сейчас урок русского языка. А зачем нам нужен русский язык?



- Угадайте какую букву мы пропишем сегодня в чистописании.

Загадка.



Знать эту букву нехитро

Тому, кто был

Хоть раз в метро.

Там вечерами светит всем

Между домами

Буква М

- Зачем я загадала загадку?

-Вспомните, как надо правильно писать строчную и заглавную буквы Мм напишите.

- Напишите всевозможные варианты соединений строчной буквы мс гласными буквами.

- Запишите предложение.

Миша мыл машину.

- Обозначьте части речи над словами этого предложения.

Приветствие гостей. Настрой на урок.



Чтобы правильно говорить, писать буквы.



Записывают число, чистописание, предложение и работают над предложением.

РегулятивныеОбеспечение

учащимся организации их учебной

деятельности.



Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия



Коммуникативные

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться.

Регулятивные

Контроль за аккуратностью выполнения задания

Познавательные

Поиск информации Логические универсальные действия –анализ и синтез

Анализ объектов с целью выделения признаков

Осмысление соответствия печатной буквы с письменной.

Развиваетсязрительное восприятие, память

Коммуникативные

Развитие речи

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Словарная работа

- А теперь перейдем к словарной работе.

( На доске карточки со словами, в которых пропущены буквы.)

м…дведь м…лина м…чтать

м…рковь М…сква м…шина

- Что общего? Какое слово лишнее? Почему?







Слова на букву М,

мечтать- это глагол


Личностные

Действие смыслообразования

Мотивация учения

Коммуникативные

Построение речевого высказывания

Познавательные

умение извлекать информацию. Осмысление соответствия звука букве

Развивается зрительное восприятие, память

Регулятивные

Контроль и оценка результатов деятельности


Постановка цели урока.

- Мы продолжаем изучение большой темы. Какой?

- Сформулируйте цели нашего урока

Повторить…

Узнать ….

Развивать…

-Мы будем работать в парах, а чему мы научимся при работе в парах?

Глагол.

Повторить… (правописание глаголов)

Узнать …. (новое о глаголе)

Развивать… (мышление, внимание, память)

Регулятивные

Постановка целей урока на основе известных и усвоенных знаний

Коммуникативные

Построение речевого высказывания

Познавательные

Самостоятельное формулирование познавательной цели (задачи)

Актуализация новых знаний. Стадия вызова.

- Что вам уже известно о глаголе?

(Составление кластера.) Приложение № 1

- Как вы думаете, с чем мы сегодня начнем знакомиться? Чего не хватает в кластере?

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать?, что сделать?

Признаков глагола.

Коммуникативные

Развитиеучебногосотрудничества

Познавательные

Логические универсальные действия – классификация, анализ и синтез

Коммуникативные

Построение речевого высказывания.




«Открытие» детьми нового знания

- Что делал Саша на уроке рисования?

- Назовите глагол (Вывешиваю табличку)

Что делали Костя и Оля на уроке рисования? (Вывешиваю табличку)

- Какой вывод можно сделать о первом грамматическом признаке глагола? Как изменяются глаголы?

- Совершенно верно. Прочитайте правило в учебнике на стр.10

- Читай первую строчку.

- Совпал наш вывод с учебником?

Правильно.

Правильно (открываю табличку в кластере).

- Давайте проговорим первый признак глагола и узнаем тему нашего урока.

(Открываю вторую табличку темы на доске)


Саша рисовал

рисовал

рисовали



Глаголы изменяются по числам.











Да, совпал.







Глагол изменяется по числам

Динамическая пауза
















- А теперь мы научимся это правило применять.



Физминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.



- Сколько бабочек было? (одна)

А, если будет много? Давайте повторим, но уже для нескольких бабочек.

(повторяют физминутку)


Выполняют упражнения с проговариванием.















Познавательные

Логические учебные действия, построение цепи рассуждений

Регулятивные

Контроль и оценка результатов деятельности

Коммуникативные

Построение речевого высказывания.

Применение теоретических знаний в условиях выполнения упражнений

- Продолжаем нашу работу. Давайте уточним, над какой темой мы работаем?

Работа по тетради на печатной основе.

- Открыли рабочую тетрадь стр.6 упр. 4

- Читаем задание.

- Какие шаги для выполнения упражнения мы должны сделать?

- Поменялись тетрадями, проверка в парах.

У кого правильно ставим +, выполнено с ошибками +-

- В каком числе стоит существительное в первом предложении? А глагол?

- В каком числе стоит существительное во втором предложении? А глагол?

- Какой вывод можно сделать?

-Читаем вторую часть правила.

- Совпали наши выводы с учебником?

- Дополните меня «Глагол стоит в там же числе, что и ….».


Изменение глаголов по числам.











-Найти глаголы,







В единственном числе.

Тоже.

Во множественном числе.

Тоже

Существительные и глаголы стоят в одном числе

Читают по учебнику правило.

Имя существительное.

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли



Регулятивные: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации



Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

(Работа по карточкам) Приложение № 2

- В учебнике прочитайте задание упражнения 17.

- Какие глаголы вы нашли?

- Выпишите вопрос с глаголом.

Проверка самостоятельной работы.

Прочитайте глаголы, назовите, в каком числе они записаны.



Вывод. В каком случае мы говорим, что глагол употреблен в единственном числе, а в каком – во множественном числе?



- Маша, ты согласна с ответом, а Денис?

Для сильных учеников.

Читают и отгадывают загадку.

Находят глаголы (Что делает?) пишет…



Читают глаголы.





Определяем по существительному.


Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД.

На экране:

  1. Существительное – глагол

  2. Прилагательное – незнакомый, удивительный, трудный, интересный, загадочный, знакомый.

  3. Действие – писали, говорили, думали, изучали, наблюдали, говорили, читали.

  4. Синоним – действие, состояние, движение.

- Озвучьте свой синквейн.

Итог: -Над какой темой мы работали?

- Какие задачи ставили?

- Как изменяются глаголы?

- Назовите вопросы глаголов в ед.ч и во мн. ч.

- Достигли мы цели?



Рефлексия деятельности

- Приготовили светофорчики.

На доске алгоритм работы: понятно все, могу объяснить – зеленый цвет, понятно не все – желтый, нужна помощь учителя – красный

Познавательные:

умение структурировать знания

Коммуникативные:уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности .


Домашнее задание.

- Домашним заданием будет:

1. Выучить правило стр.

2. Т. упр. 5

3. Кто хочет, составьте вопросы по правилу.


Записывают домашнее задание.

Корзина идей.

- Какими еще признаками может обладать глагол? Давайте соберем корзину идей.

- Верность этих признаком мы проверим на следующих уроках.


Пишут признаки глагола, которые проверят на других уроках.










Приложение № 2


КАРТОЧКА № 1



Задание. Составь из предложений текст, запиши его, определи число глаголов, вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.




КАРТОЧКА № 2



Задание. Составь из предложений текст, запиши его, определи число глаголов, вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.




КАРТОЧКА №3



Задание. Составь из предложений текст,

запиши его, определи число глаголов,

вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.




КАРТОЧКА №4



Задание. Составь из предложений текст, запиши его, определи число глаголов, вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.




КАРТОЧКА №5



Задание. Составь из предложений текст, запиши его, определи число глаголов, вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.




КАРТОЧКА №6



Задание. Составь из предложений текст,

запиши его, определи число глаголов,

вставь пропущенные буквы.



Они ждали прилета скв…рцов.

Птицы зан…ли свои новые дома.

Ребята повесили на д…ревья скв…речники.

Скв…рцы по…вились неожиданно.








hello_html_5a0ca2a3.gif

hello_html_6d53313e.png

РИСОВАЛ



РИСОВАЛИ


ГЛАГОЛ

ЧТО ДЕЛАТЬ ?

ЧТО СДЕЛАТЬ?


ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА


ПРИЗНАКИ


ИЗМЕНЯЕТСЯ ПО ЧИСЛАМ


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-147468

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Комментарии:

28 дней назад
Спасибо за разработку!