847580
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка урока по русскому языку на тему " Глагол как часть речи".

Методическая разработка урока по русскому языку на тему " Глагол как часть речи".

библиотека
материалов

Тема: « Глагол как часть речи».

Класс- 5

Цель:

- систематизировать, обобщить и закрепить теоретический материал по данному разделу;

- проверить степень усвоения темы;

- коррекция знаний, диагностика усвоение темы;

- развивать орфографическую зоркость учащихся;

- воспитывать интерес к предмету.

Задачи:

- повторить и углубить знания учащихся по теме, организуя работу в парах, фронтальную беседу;

- с помощью выполнения практических заданий корректировать пробелы в ЗУН учащихся;

Тип урока:

повторительно - обобщающий

Оборудование, наглядность:

раздаточный материал, таблицы, карточки, иллюстрация художника В.Верещагина «Конец Бородинского боя».

Ход урока

  1. Оргмомент



Слово учителя

Глагол - необыкновенная часть речи: она обозначает действие, поэтому обладает огромными возможностями для описания деятельности человека и различных явлений природы. Удивительным свойством русского глагола является его способность не только называть действия, но и показать, как оно протекает во времени. Глаголы могут указывать на действие, доведённое до определённого результата, совершающееся длительное время, действие ослабленное (подкрасить, подтаять) или интенсивное (расхвалить, превозносить).

Исследователи творчества А.С.Пушкина обнаружили, что поэт был всегда скуп на прилагательные, но часто использовал глаголы. А С.Я.Маршак отмечал, что «глаголы, великолепные, энергичные, действенные, пронизывают всё описание Полтавской битвы»:

(на доске: иллюстрация картины художника В. Верещагина « Конец Бородинского боя»)

Полки ряды свои сомкнули,

В кустах рассыпались стрелки.

Катятся ядра, свищут пули,

Нависли хладные штыки.

М.Ю.Лермонтов

II. Систематизация знаний

Ребята, прочитайте стихотворение К. Бальмонта (листочки с напечатанным текстом на столах в каждой группе).

Неподвижный камыш. Не трепещет осока.

Глубокая тишь. Безглагольность покоя.

Луга убегают далеко-далеко.

На всём утомленье - глухо, немо.

К.Бальмонт

Попробуем с вами ответить на вопросы:

- Какое предложение оказалось вам необычным?

( безглагольность покоя)

- Как вы понимаете его смысл?

(его лексическое значение можно разъяснить и как « неподвижность», и как «безмолвие», «бессловесность», поскольку глагол в древнерусском языке означал «слово». Безглагольность –это авторский неологизм.

- Почему в тексте используются глаголы несовершенного вида?

(глаголы несовершенного вида обозначают несовершённые или повторяющиеся действия)

  1. Закрепление материала

- Какие основные способы образования глаголов вы знаете?



Задание на доске: составьте словообразовательную цепочку из слов:

Завтракать, завтра, позавтракать,завтрак.

Задание 1.

I вариант

Какое из данных слов является родственным слову водить?

Наводнение

Водяной

Подводный

Вождение

Водовоз



Задание 2.

II вариант

Прочитайте балладу на изученное правило и найдите ошибку, допущенную в тексте.



- О наш учитель несердитесь!

- Я каждый день стояла рядом…

- Пиши раздельно - знаем все.

- Я каждый день твердила, верно?

- Мы все учили - вон сколько рук- оглянитесь!

- С глаголами непиши раздельно!

- Глаголы незнаем просто где.



Задание 3.

III вариант

Найдите ошибку в правописании Не с глаголами (работа по карточкам)



Не здоровится, не говорить, не долюбливать, ненавидеть, не дооценить, недоедать, недотянулся, не дооценить.



Задание 4.

Составьте предложения с глаголами (парная работа)

(не) волить, (не) возлюбить, (не) сдобровать, (не) доумевать, (не) удаляться, (не) преследовать, (не) хотеть. Форму глагола можно заменить. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре.



Задание 5.

Укажите вариант, в котором в обоих выделенных словах не пишется мягкий знак (парная работа).

а) Не надо боят…ся, если что-то вдруг не получит…ся.

б) Бабушка малышку нян…чит, колыбельную пес…ню поёт.

в) Видиш…, грозовая туча из-за дач… выплывает?

Задание 6.

I вариант

От какого глагола нельзя образовать парный ему глагол несовершенного вида?

а) встретиться б) смутиться в) оказаться г) очутиться д) отказаться

Задание 7.

II вариант

Образуйте от глагола принять все возможные формы прошедшего времени.

Расставьте ударения.



Задание 8.

III вариант

Выполните морфемный разбор следующих глаголов:

Предвидел, начинает, плескаться, услышит, читаю

Задание 9.

Определите время и наклонение глаголов (парная работа)

Снова замерло всё до рассвета.

Дверь не скрипнет, не вспыхнет огонь.

Только слышно: по улице где-то

Одинокая бродит гармонь.

М.Исаковский

Поклажа бы для них казалась и легка: да лебедь рвётся в облака,

рак пятится назад, а щука тянет в воду.

И.Крылов

III. Слово учителя

Вдумайтесь в слова, которые автоматически мы произносим каждый день. В каждом из них заложен глубокий смысл, существующий с незапамятных времён.

- Здравствуйте! – добрая ласковость слова.

Стёрлась на нет в ежедневном привете.

- Здравствуйте! – Это же – « будьте здоровы»,

Это же – дольше живёте на свете.

Е. Шмелёва

- Часто ли вы употребляете « вежливые» слова?

- С каким наклонением глагола вы, оказывается, уже давно знакомы?

- Сделайте вывод, как образуется повелительное наклонение глагола?



Задание 10.

Игра « Хочу спросить»

Употребите фразеологизмы в форме повелительного наклонения

Зарубить на носу-

Не опускать головы-

Взять себя в руки-

Не поднимать нос-

Не заговаривать зубы-

Игра « Кто быстрее»

Объясните правописание личных окончаний глаголов

Дождик вымоч…т, а красное солнышко высуш…т.

Горе не море – выпь…шь до дна.

Беда вымуч…т, беда и выуч…т.

( Пословицы)

Задание 11.

Выделите графически корни с чередованием букв Е-И, обоснуйте свой выбор (парная работа).

Всё зам…рло. Кругом заж…гаются огни.

Сердце зам…рает от страха.

Пчёлы соб…рают мёд.

Спортсмены бл…стали на соревнованиях.

  1. Обобщение изученного о глаголе.

Выполните морфологический разбор глагола проносятся

  1. Итог урока

Назовите морфологические и грамматические признаки глагола.



Домашнее задание:

Напишите сочинение на тему « Что я знаю о глаголе».



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данная разработка урока направлена на формирование активной деятельности учащихся, стремлению к самосовершенствованию, мотивации к познанию и закреплению нового материала. Вступительное слово учителя об удивительном свойстве русского глагола способствует проявлению интереса учащихся к предстоящей работе.

С этой целью в урок включены индивидуальные и парные формы деятельности учащихся, игровые моменты. Устные ответы учащихся на поставленные вопросы способствуют развитию логического мышления, памяти, речи.

Игровые задания « Хочу спросить», « Кто быстрее», индивидуальная работа по карточкам помогают разнообразить деятельность учащихся в ходе урока, проверить быстроту реакции, стимулировать мыслительную активность, чувство личной ответственности за результат. Работа в парах способствует сотрудничеству, взаимопомощи.

Урок оказывает большое эстетическое воздействие: обращение к стихотворению Е.Шмелёвой способствует воспитанию внутренней культуры учащихся, умению вежливо общаться.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.