Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Шиткинская средняя общеобразовательная школа
Методическая разработка урока
«Подготовка к написанию сжатого изложения
в экзаменационной работе ГИА»
Автор: Козлова
Анна Владимировна,
учитель
русского языка и литературы
2016 год
Тема урока: Подготовка к написанию сжатого изложения в
экзаменационной работе ГИА (Слайд 1)
Цель:
подготовка к написанию сжатого изложения публицистического стиля.
Задачи:
Образовательные:
·
повторить теоретический
материал по теме: «Приемы сжатия текста»;
·
научить вычленять главное
в информации, сокращать текст , пользуясь приемом исключения и обобщения;
·
пользуясь приемами
компрессии текста, закрепить умение определять тему, идею текста, микротемы,
·
подготовить учащихся к
написанию сжатого изложения.
Развивающие:
·
развивать у учащихся
умения логически мыслить и обобщать полученные факты;
·
способствовать развитию мышления,
внимания, устной и письменной речи, памяти;
·
работать как
самостоятельно, так и в коллективе.
Воспитывающие:
·
воспитывать любовь к
родному русскому языку;
·
воспитывать интерес к
предмету, к слову посредством работы с текстом.
Тип
урока: урок закрепления и развития
знаний, умений, навыков.
Форма
работы: урок- практикум с
использованием презентации.
Оборудование к уроку: дидактический материал (текст изложения – 1 экземпляр
для каждого учащегося), памятки «Как написать сжатое изложение», «Как проверить
написанное», урок сопровождается презентацией, компьютер, мультимедийный
проектор, экран.
Ход урока.
1.
Организационный
момент.
2.
Сообщение темы
урока, цели и задач предстоящей работы.
ГИА по русскому языку состоит из трех частей: 1 часть – написание
сжатого изложения , 2 часть – тесты на основе прочитанного текста, 3 часть –
сочинение – рассуждение.
Цель нашего урока, чтобы каждый из вас научился воспринимать и
правильно интерпретировать содержание исходного текста, вычленять микротемы и
воспроизводить содержание каждой микротемы исходного текста в собственном
письменном произведении.
.
3.
Актуализация
знаний.
-Что такое изложение? (Изложение- это пересказ текста, передача его языковой
формы и стиля автора). (Слайд 2)
- Каким может быть изложение? (Подробным и сжатым).
Мы будем готовиться к написанию сжатого изложения.
-Что
значит сжатое изложение? (Сжатое изложение - краткое
изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой
исключаются подробности, то есть содержание передается сжато, кратко, обобщенно ( Слайд 2)
- Назовите основные приемы сжатия текста.
Основных приемов сжатия текста – три : замена, исключение, слияние. (Слайд
3)
-Что должно остаться в тексте?
(Содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел,
ключевые слова, микротемы).
-Что такое микротема?
(Микротема – это тема фрагмента текста, его части; сумма микротем
передает основное содержание текста) (Слайд 4)
-Вспомним алгоритм работы сжатия текста на экзамене (памятка
«Как написать сжатое изложение)
(Слайд 5) (Памятка у каждого ученика на столе)
Как писать сжатое изложение
1. Выделите в тексте существенные (т.е. важные, необходимые) мысли.
2. Найдите среди них главную мысль.
3. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных
мыслей, выделите микротемы.
4. Озаглавьте каждую часть и составьте план.
5. Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей
отказаться.
6. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних
частях текста?
7. Обдумайте средства связи между частями.
8. Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
9. Запишите этот сокращённый, «отжатый» текст на черновике, прочитайте,
исправьте ошибки.
10. Перепишите отредактированный текст на чистовик.
4. Знакомство с текстом.
-
Несмотря на то, что на экзамене вы должны будете воспринимать текст на слух,
сегодня мы поработаем с текстом, который будет у вас перед глазами (текст у каждого ученика на столе)
«Сколько
же в нашей жизни всего пушкинского?»- задавался я вопросом. Вот памятники ему,
которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким укором и
некоторой отстраненностью. Вот расставленные по фойе театров, библиотекам,
школам и музеям бюсты. Вот бесчисленные портреты – штампы и просто силуэты с
вытянутым лицом и кудрями, в которых сразу же угадывается Александр Сергеевич.
Вот центральные улицы и площади городов, названные в честь поэта. И даже город
его имени. А еще – станции метро, заповедные места, музеи, парки, дома
культуры, наверняка есть теплоход. А сколько мемориальных табличек на домах,
где он бывал, сколько туристических маршрутов по пушкинским местам! А уж про
«мероприятия» разные и говорить нечего. Вот и день рождения Александра
Сергеевича объявлен официальным государственным праздником. А сколько разных
драматических спектаклей, опер и балетов? Не счесть. Все уже, кажется, сыграно,
все спето, но нет, вновь и вновь обращаются к Пушкину, открывают что-то новое,
доселе неведомое. А книги, исследования, монографии! Над всем этим работают
«пушкиноведы», «исследователи жизни и творчества», и всякий раз они что-то
находят. Но памятники, бюсты, книги- это, как говорится, «по-крупному» . Есть
ведь еще мелочь разная – брелоки, значки, календари, блокноты, шкатулки с
изображением поэта… Я в одном из городов видел троллейбус с изображением
Александра Сергеевича на фоне номера телефона какой-то туристической фирмы.
Пушкин окружает нас повсюду. Но не только внешне. В каждом из нас тоже так или
иначе присутствует Александр Сергеевич. В одном – так. в другом –эдак, в ком-то
меньше, в ком-то больше. И хотя грозят пушкинисты: дескать , нельзя с ним
«совершать прогулки» да еще «на дружеской ноге», но кто же слушает пушкинистов,
когда сам поэт ясно дал понять. что будет еще долго любезен народу, и не только
русскому? Вот он и любезен. А уж тут с поэтом у каждого личные взаимоотношения.
У академика – одни, у шофера – другие. И кто из них больше любит Пушкина,
неизвестно: Пушкин – то писал для всех. А вот иностранцы понимают Пушкина не до
конца. Они могут любоваться им, даже восторгаться, но…. Читая Пушкина, мы
знаем, что за восторгом от встречи с безупречным стихом – известная лишь нам,
русским, печаль и грусть, а если радость, то странная, понятная только нам…
Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, так близко подступивший к русской
душе. Он и до сих пор путешествует неотрывно с нею. Так вцепился, так
схватился, что, скорее всего, уже никогда эту душу от себя не отпустит. И,
пока будет Россия, в каждой живущей здесь душе пушкинская строка отзовется
добрым и бесконечным эхом. (404 слова)
(По материалам периодической печати)
5. Анализ текста и работа над сжатием.
-Давайте вспомним этапы работы с текстом.
1.Определение темы текста.
2.Определение идеи текста.
3.Определение структуры текста.
4.Определение микротем текста как частей общей темы.
5.Моделирование сжатого изложения. (Слайд 6)
Задание 1: Прочитайте текст. О ком этот текст?
Определите стиль.
(Этот текст о великом русском поэте Александре Сергеевиче Пушкине).
Текст относится к публицистическому стилю ).
Задание 2: Определите идею текста. Какая мысль в нем
выражена? (Идея текста в
том, что образ великого русского поэта А.С. Пушкина окружает русского человека
повсюду).
Задание 3: Озаглавьте. (Обсуждение вариантов ответов).
Задание 4: Разбейте текст на абзацы. Составьте план
текста.
«Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?»-
задавался я вопросом. Вот памятники ему, которые сотворены так, чтобы поэт мог
наблюдать за нами с легким укором и некоторой отстраненностью. Вот
расставленные по фойе театров, библиотекам, школам и музеям бюсты. Вот
бесчисленные портреты – штампы и просто силуэты с вытянутым лицом и кудрями, в
которых сразу же угадывается Александр Сергеевич. Вот центральные улицы и
площади городов, названные в честь поэта. И даже город его имени. А еще –
станции метро, заповедные места, музеи, парки, дома культуры, наверняка есть
теплоход. А сколько мемориальных табличек на домах, где он бывал, сколько
туристических маршрутов по пушкинским местам! А уж про «мероприятия» разные и
говорить нечего. Вот и день рождения Александра Сергеевича объявлен официальным
государственным праздником. А сколько разных драматических спектаклей, опер и
балетов? Не счесть. Все уже, кажется, сыграно, все спето, но нет, вновь и вновь
обращаются к Пушкину, открывают что-то новое, доселе неведомое. А книги,
исследования, монографии!. Над всем этим работают «пушкиноведы», «исследователи
жизни и творчества», и всякий раз они что-то находят.
Но памятники, бюсты, книги - это, как говорится,
«по-крупному» . Есть ведь еще мелочь разная – брелоки, значки, календари,
блокноты, шкатулки с изображением поэта… Я в одном из городов видел
троллейбус с изображением Александра Сергеевича на фоне номера телефона
какой-то туристической фирмы. Пушкин окружает нас повсюду. Но не только
внешне. В каждом из нас тоже так или иначе присутствует Александр Сергеевич. В
одном – так. в другом - эдак, в ком-то меньше, в ком-то больше. И хотя грозят
пушкинисты: дескать, нельзя с ним «совершать прогулки» да еще «на дружеской
ноге», но кто же слушает пушкинистов, когда сам поэт ясно дал понять. что будет
еще долго любезен народу, и не только русскому? Вот он и любезен. А уж тут с
поэтом у каждого личные взаимоотношения. У академика – одни, у шофера – другие.
И кто из них больше любит Пушкина, неизвестно: Пушкин – то писал для всех…
А вот иностранцы понимают Пушкина не до конца. Они
могут любоваться им, даже восторгаться, но…. Читая Пушкина, мы знаем, что за
восторгом от встречи с безупречным стихом – известная лишь нам, русским, печаль
и грусть, а если радость, то странная, понятная только нам…
Александр Сергеевич Пушкин – первый из всех, так
близко подступивший к русской душе. Он и до сих пор путешествует неотрывно с нею.
Так вцепился, так схватился, что, скорее всего, уже никогда эту душу от себя
не отпустит. И, пока будет Россия, в каждой живущей здесь душе пушкинская
строка отзовется добрым и бесконечным эхом. (404 слова)
(По
материалам периодической печати)
План текста
1.В нашей жизни очень много
пушкинского.
2. Пушкин окружает нас повсюду.
3. Иностранцы понимают русского
поэта не до конца.
4. Великий поэт и русская душа.
Проверка выполненных работ
Какими
приемами сжатия мы можем воспользоваться и что характерно для каждого приема
сжатия текста (Слайды 7, 8,9)
1.
Замены:
·
замена однородных
членов обобщающим наименованием;
·
замена фрагмента
предложения синонимичным выражением;
·
замена предложения или
его части указательным местоимением;
·
замена предложения или
его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим
значением;
·
замена
сложноподчиненного предложения предложением простым;
·
замена прямой речи
косвенной.
2.
Исключения:
·
исключение отдельных
членов предложения, некоторых однородных членов;
·
исключение повторов;
·
исключение фрагмента
предложения, имеющего менее существенное значение;
·
исключение предложений,
содержащих описания или рассуждения, поданных слишком широко и полно.
3.
Слияния:
·
образование сложного
предложения путем слияния двух простых, повествующих об одном и том же предмете
речи.
- При сжатии текста чаще всего одновременно используется несколько
способов.
Подчеркните ключевые слова первого абзаца.
Сформулируйте микротему.
Каждый ученик работает самостоятельно.
«Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?»- задавался я вопросом. Вот памятники ему, которые
сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким укором и некоторой
отстраненностью. Вот расставленные по фойе театров, библиотекам, школам
и музеям бюсты. Вот бесчисленные портреты – штампы и просто силуэты
с вытянутым лицом и кудрями, в которых сразу же угадывается Александр
Сергеевич. Вот центральные улицы и площади городов, названные
в честь поэта, и даже город его имени. А еще – станции метро,
заповедные места, музеи, парки, дома культуры, наверняка есть теплоход.
А сколько мемориальных табличек на домах, где он бывал, сколько туристических
маршрутов по пушкинским местам! А уж про «мероприятия» разные и говорить
нечего. Вот и день рождения Александра Сергеевича объявлен официальным
государственным праздником. А сколько разных драматических спектаклей,
опер и балетов? Не счесть. Все уже, кажется, сыграно, все спето, но
нет, вновь и вновь обращаются к Пушкину, открывают что-то новое,
доселе неведомое. А книги, исследования, монографии! Над всем этим
работают «пушкиноведы», «исследователи жизни и творчества», и
всякий раз они что-то находят.
Посчитайте
количество слов в первой микротеме.
Перед
вами один из вариантов первой микротемы : (Слайд
10)
Сколько же
в нашей жизни всего пушкинского? (7 слов)
Подчеркните ключевые слова второго абзаца.
Сформулируйте микротему.
Но
памятники, бюсты, книги - это, как говорится, «по-крупному». Есть ведь
еще мелочь разная – брелоки, значки, календари, блокноты, шкатулки с
изображением поэта… Я в одном из городов видел троллейбус с изображением
Александра Сергеевича на фоне номера телефона какой-то туристической фирмы.
Пушкин окружает нас повсюду. Но не только внешне. В каждом из нас тоже так или
иначе присутствует Александр Сергеевич. В одном – так, в другом - эдак, в
ком-то меньше, в ком-то больше. И хотя грозят пушкинисты: дескать, нельзя с ним
«совершать прогулки» да еще «на дружеской ноге», но кто же слушает пушкинистов,
когда сам поэт ясно дал понять, что будет еще долго любезен народу, и не только
русскому? Вот он и любезен. А уж тут с поэтом у каждого личные взаимоотношения.
У академика – одни, у шофера – другие. И кто из них больше любит Пушкина,
неизвестно: Пушкин – то писал для всех…
Посчитайте количество слов во второй микротеме.
Перед
вами один из вариантов второй микротемы ( Слайд 11)
Вот
памятники ему, которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким
укором и некоторой отстраненностью. Вот бесчисленные портреты-штампы, в
которых угадывается Александр Сергеевич. Вот улицы, площади и даже город,
названные в честь поэта. А еще станции метро, музеи, парки, дома культуры,
туристические маршруты по пушкинским местам! Есть еще сувениры разные с
изображением поэта! Вот и день рождения Александра Сергеевича объявлен
официальным государственным праздником. Не счесть театральных постановок…. Вновь
и вновь обращаются люди к Пушкину и открывают что-то новое.
Исследователи-«пушкинисты» пишут о нем книги. (89 слов)
Подчеркните ключевые слова третьего абзаца.
Сформулируйте микротему.
А
вот иностранцы понимают Пушкина не до конца. Они могут любоваться им, даже
восторгаться, но… Читая Пушкина, мы знаем, что за восторгом от встречи с
безупречным стихом- известная лишь нам. Русским, печаль и грусть, а если
радость, то странная, понятная только нам.
Посчитайте
количество слов в третьей микротеме.
Перед
вами один из вариантов третьей микротемы (
Слайд 12)
Иностранцы
не могут до конца понять Пушкина. Только русские могут понять те чувства, о
которых пишет поэт. (17 слов)
Подчеркните ключевые слова четвертого абзаца.
Сформулируйте микротему.
Александр
Сергеевич Пушкин – первый из всех, так близко подступивший к русской душе. Он и
до сих пор путешествует неотрывно с нею. Так вцепился, так схватился, что,
скорее всего, уже никогда эту душу от себя не отпустит. И, пока будет
Россия, в каждой живущей здесь душе пушкинская строка отзовется добрым и
бесконечным эхом.
(По
материалам периодической печати)
Посчитайте
количество слов в четвертой микротеме.
Перед
вами один из вариантов четвертой микротемы (
Слайд 13)
Александр
Пушкин – один из всех, кто так близко подступил к русской душе и сросся с нею.
Пока будет Россия, в душе у каждого из живущих здесь пушкинская строка
отзовется добрым и бесконечным эхом. (33 слова)
- После
применения всех способов сжатия текст приобретает следующий вид:
Сколько же в нашей жизни всего пушкинского?
Вот
памятники ему, которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким
укором и некоторой отстраненностью. Вот бесчисленные портреты-штампы, в
которых угадывается Александр Сергеевич. Вот улицы, площади и даже город,
названные в честь поэта. А еще станции метро, музеи, парки, дома культуры,
туристические маршруты по пушкинским местам! Есть еще сувениры разные с
изображением поэта! Вот и день рождения Александра Сергеевича объявлен
официальным государственным праздником. Не счесть театральных постановок…. Вновь
и вновь обращаются люди к Пушкину и открывают что-то новое.
Исследователи-«пушкинисты» пишут о нем книги.
Иностранцы не могут до конца понять Пушкина. Только русские могут понять те
чувства, о которых пишет поэт.
Александр Пушкин – один из всех, кто так близко подступил к русской душе и
сросся с нею. Пока будет Россия, в душе у каждого из живущих здесь пушкинская
строка отзовется добрым и бесконечным эхом. (146 слов)
Посмотрите на слайд. По этим
критериям будет оцениваться сжатое изложение. (Слайд 14)
|
№
|
Критерии оценивания сжатого изложения
|
Баллы
|
|
ИК1
|
Содержание изложения
|
|
|
|
Экзаменуемый точно
передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные
для его восприятия микротемы.
|
2
|
|
Экзаменуемый
передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или
добавил 1 микротему
|
1
|
|
Экзаменуемый
передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или
добавил более 1-ой микротемы
|
0
|
|
ИК2
|
Сжатие исходного текста
|
|
|
|
Экзаменуемый
применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении
всего текста.
|
3
|
|
Экзаменуемый
применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 3-х
микротем текста.
|
2
|
|
Экзаменуемый
применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2-х
микротем текста.
|
1
|
|
Экзаменуемый
применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия
1-ой микротемы текста, или экзаменуемый не использовал приемы сжатия
текста
|
0
|
|
ИКЗ
|
Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения
|
|
|
|
Работа экзаменуемого
характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
последовательностью изложения:
-логические ошибки
отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
-в работе нет
нарушений абзацного членения текста.
|
2
|
|
|
Работа
экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и
последовательностью изложения,
но допущена 1 логическая ошибка,
и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного
членения текста.
|
1
|
|
|
В работе
экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел,
но допущено более 1 логической ошибки,
и/или имеются 2 случая нарушения членения текста
|
0
|
|
Максимальное
количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИК3
|
7
|
Проверьте
написанное, используя памятку и критерии оценивания. Посчитайте
количество слов в вашем изложении. В работе должно быть не менее 70 слов. (Памятка
у каждого ученика на столе).
ПАМЯТКА (Слайд 15)
Как проверить написанное
1.После написания
текста на черновик, прочитай его как минимум 3 раза.
2.Первый раз читай с
целью проверки содержания.
Ответь на вопросы:
·
Передано ли основное
содержание исходного текста?
·
Нет ли повтора мысли или
пропуска важной информации?
·
Можно ли написанный текст
назвать кратким изложением исходного?
·
Все ли микротемы исходного
текста отражены в изложении?
3.Второй раз читай с целью корректировки текста.
Ответь на вопросы:
*Можно ли текст назвать связным?
*Правильно ли выделены абзацы?
*Нет ли грамматических ошибок?
*Нет ли речевых ошибок?
*Выразительна ли речь?
4.Третий раз читай с целью проверки орфографической и пунктуационной
грамотности. Используй словарь!
5.После переписывания текста на чистовик также проверь чистовой
вариант.
6. Итог.
Из скольких слов состоит исходный текст? (404 слова)
Сколько слов получилось в сжатом тексте? (146 слов, текст сокращен
почти втрое, сжатию подвергся каждый абзац)
7. Домашнее задание: написать сжатое изложение по тексту Кирилла,
Святейшего Патриарха Московского и всея Руси, стр. 226-227, учебно –
методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ГИА – 2014». Легион,
Ростов-на-Дону, 2013. Авторы: Н.А. Сенина, С.В. Гармаш, Г.Н. Кобякова, А.Г. Н
имммм лбшарушевич.
Используемая литература:
1. Н.А.Шапиро, А.В.Волкова, Е.В.Кузнецова, Е.Ю.Шувалова. Материалы
курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»:
лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013;
2. Н.А.Шапиро, А.В.Волкова, Е.В.Кузнецова, Е.Ю.Шувалова. Материалы
курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции
5-8.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013.
Н.А.Сенина, С.В. Гармаш, С.А. Диденко, Г.Н. Бобякова. Русский язык 9
класс. Подготовка к государственной итоговой аттестации – 2012. Учебно –
методическое пособие. Легион. Ростов-на-Дону, 2011.
Приложение
Текст
«Сколько
же в нашей жизни всего пушкинского?»- задавался я вопросом. Вот памятники ему,
которые сотворены так, чтобы поэт мог наблюдать за нами с легким укором и
некоторой отстраненностью. Вот расставленные по фойе театров, библиотекам,
школам и музеям бюсты. Вот бесчисленные портреты – штампы и просто силуэты с
вытянутым лицом и кудрями, в которых сразу же угадывается Александр Сергеевич.
Вот центральные улицы и площади городов, названные в честь поэта. И даже город его
имени. А еще – станции метро, заповедные места, музеи, парки, дома культуры,
наверняка есть теплоход. А сколько мемориальных табличек на домах, где он
бывал, сколько туристических маршрутов по пушкинским местам! А уж про
«мероприятия» разные и говорить нечего. Вот и день рождения Александра
Сергеевича объявлен официальным государственным праздником. А сколько разных
драматических спектаклей, опер и балетов? Не счесть. Все уже, кажется, сыграно,
все спето, но нет, вновь и вновь обращаются к Пушкину, открывают что-то новое,
доселе неведомое. А книги, исследования, монографии! Над всем этим работают
«пушкиноведы», «исследователи жизни и творчества», и всякий раз они что-то
находят. Но памятники, бюсты, книги- это, как говорится, «по-крупному» . Есть
ведь еще мелочь разная – брелоки, значки, календари, блокноты, шкатулки с
изображением поэта… Я в одном из городов видел троллейбус с изображением
Александра Сергеевича на фоне номера телефона какой-то туристической фирмы.
Пушкин окружает нас повсюду. Но не только внешне. В каждом из нас тоже так или
иначе присутствует Александр Сергеевич. В одном – так. в другом –эдак, в ком-то
меньше, в ком-то больше. И хотя грозят пушкинисты: дескать , нельзя с ним
«совершать прогулки» да еще «на дружеской ноге», но кто же слушает пушкинистов,
когда сам поэт ясно дал понять. что будет еще долго любезен народу, и не только
русскому? Вот он и любезен. А уж тут с поэтом у каждого личные взаимоотношения.
У академика – одни, у шофера – другие. И кто из них больше любит Пушкина, неизвестно:
Пушкин – то писал для всех. А вот иностранцы понимают Пушкина не до конца. Они
могут любоваться им, даже восторгаться, но… Читая Пушкина, мы знаем, что за
восторгом от встречи с безупречным стихом – известная лишь нам, русским, печаль
и грусть, а если радость, то странная, понятная только нам… Александр Сергеевич
Пушкин – первый из всех, так близко подступивший к русской душе. Он и до сих
пор путешествует неотрывно с нею. Так вцепился, так схватился, что, скорее
всего, уже никогда эту душу от себя не отпустит. И, пока будет Россия, в
каждой живущей здесь душе пушкинская строка отзовется добрым и бесконечным
эхом. (404 слова)
(По материалам периодической печати
Памятки
Как писать сжатое изложение
1. Выделите в тексте существенные (т.е. важные, необходимые) мысли.
2. Найдите среди них главную мысль.
3. Разбейте текст на части, сгруппировав его вокруг существенных
мыслей, выделите микротемы.
4. Озаглавьте каждую часть и составьте план.
5. Подумайте, что можно исключить в каждой части, от каких подробностей
отказаться.
6. Какие факты (примеры, случаи) можно объединить, обобщить в соседних
частях текста?
7. Обдумайте средства связи между частями.
8. Переведите отобранную информацию на «свой» язык.
9. Запишите этот сокращённый, «отжатый» текст на черновике, прочитайте,
исправьте ошибки.
10. Перепишите отредактированный текст на чистовик.
Как проверить написанное
1.После написания
текста на черновик, прочитай его как минимум 3 раза.
2.Первый раз читай с
целью проверки содержания.
Ответь на вопросы:
·
Передано ли основное
содержание исходного текста?
·
Нет ли повтора мысли или
пропуска важной информации?
·
Можно ли написанный текст
назвать кратким изложением исходного?
·
Все ли микротемы исходного
текста отражены в изложении?
3.Второй раз читай с целью корректировки текста.
Ответь на вопросы:
*Можно ли текст назвать связным?
*Правильно ли выделены абзацы?
*Нет ли грамматических ошибок?
*Нет ли речевых ошибок?
*Выразительна ли речь?
4.Третий раз читай с целью проверки орфографической пунктуационной
грамотности. Используй словарь!
5.После переписывания текста на чистовик так же проверь чистовой
вариант.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.