Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Различие написания приставок от предлогов» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическая разработка урока по русскому языку на тему «Различие написания приставок от предлогов» (2 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 16

Щелковского муниципального района Московской области











Методическая разработка урока по русскому языку во 2 классе на тему: «Различие написания приставок от предлогов».












Составитель: Димитрова Т.Е.,

учитель начальных классов










г. Щелково

2016 год

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цели урока:

- показать необходимость использования предлогов для связи слов в предложении и словосочетании;

- познакомить детей с правилом написания предлогов с другими словами;

- развивать умение использовать предлоги при составлении словосочетаний, редактировании текста.


Планируемые результаты.


Познавательные УУД:

- воспроизводить по памяти информацию, необходимую для установления  учебной проблемы;

- формулировать тему и цели урока с помощью специальных приемов;

- извлекать нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, опытом;

- выполнять логические действия с языковым материалом: проводить анализ, синтез, сравнение.


Регулятивные УУД:

- учиться высказывать свое предположение;

- ориентироваться  в разных способах выполнения задания;

- контролировать процесс выполнения учебного задания;

- выполнять учебное задание по алгоритму;

- осуществлять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;

- анализировать собственную работу;

- соотносить план и совершенные операции.


Коммуникативные УУД:

- учиться работать в группе, договариваться с одноклассниками, слушать и понимать речь других;

- формулировать собственное мнение;

- строить понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.


Личностные УУД:

- проявлять интерес к изучению темы;

- осознать ценность родного языка и его значимость для общения;

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.


Оборудование: карточки с заданиями для пробного действия, эталоны, презентация, компьютер, проектор, учебник «Русский язык. 2 класс. Часть 2.» Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина.


Ход урока.


1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.


- Объясните смысл пословицы. Слайд 1.


«Знания приходят в труде» (Чтобы узнать что-то новое или чему-то научиться, нужно хорошо потрудиться)


- Как эта пословица относится к работе на уроке? (Нужно потрудиться на уроке)


- А для чего нам нужны знания? (Знания пригодятся нам на уроке и в жизни)


-Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Что это значит? (Мы узнаем что-то новое)


-Что вы должны для этого сделать?


(Пройти два шага: 1 шаг: Понять, чего мы не знаем. 2 шаг: Самим найти способ и узнать)


- Я вижу, что вы готовы трудиться на уроке.


- С чем познакомились на прошлых уроках? (С предлогами)


- Все о них узнали? (Нет)


- Хотите узнать? (Хотим)


2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.


- С чего обычно мы начинаем урок? (С повторения)


- А мы будем повторять всё, что изучали? (Нет, только то, что нам пригодится на уроке)


- Попробуем вспомнить, что же мы изучали на прошлых уроках? Слайд 2.


- Какие предлоги вы знаете? Назовите их. Для чего служат предлоги?


- Как пишутся предлоги?


- Дайте определение предлогу. (Предлог - это самостоятельное слово, которое связывает слова друг с другом по смыслу и пишется со словами раздельно)


- Вставьте подходящие по смыслу предлоги. (задание на карточках)


Мяч забросили … сетку ворот. Ваза … цветами стоит … столе.


Сверьте работу в карточке с работой на доске.


- Прокомментируйте свою работу.


- Что вы повторили?


(Вспомнили, что такое предлог, какой именно предлог нужно употребить в данном предложении)


- Какое задание вы получите сейчас?


(Задание, с помощью которого поймем, что мы еще не знаем)


- На доске записано предложения. Спишите их, раскрывая скобки.


Тропинка (с) пускалась (с) горы. Цветы (под) резали (под) корень.



- Кто выполнил задание, поднимите руку?


- Что показало ваше пробное действие?


(Мы не смогли списать это предложение)


- Кто выполнил задание? Докажите, что вы раскрыли скобки верно. Обоснуйте свой ответ. (фиксация карточек на доске)


(Мы не можем обосновать)


- С чем вы столкнулись? (С затруднением)


- Что нужно сделать? (Остановиться и подумать)


3. Выявление места и причины затруднения.


- Какое задание выполняли? (Мы должны были списать предложение, раскрывая скобки)


- В каком месте столкнулись с затруднением? (При раскрывании скобок)


- Почему вы не смогли это сделать? (Мы не можем определить, где нужно писать слитно, а где раздельно)


- Почему вы не можете этого сделать? (Записанное в скобках пишется одинаково)


- Чего вы не знаете? (Мы не знаем, как отличить приставку от предлога)


4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.


- Какая цель нашего урока? (Узнать способ отличия приставки от предлога)


- Тема нашего урока? (Различие написания приставок от предлогов)


- Что нам поможет отличить приставку от предлога? (Правило или алгоритм)


- Какой способ будем использовать при выведении правила?


(Выводим правило на основе наблюдения и сравнения)


- Составим план. Что будем делать в первую очередь? Слайд 3.


5. Реализация построенного проекта.


- Предлагаю поработать вам в группах. Вспомним основные правила работы в группе.


(В каждой группе должен быть ответственный. Каждый член группы имеет право высказаться. Группа должна работать так, чтобы не мешать другим группам)


(работа на карточках)


- Сравните сочетания: (по) шел и (по) дороге


(Между (по) и существительным «дороге» можно вставить слово или вопрос, это два разных слова. Значит, пишутся раздельно – это предлог)


(Между (по) и глаголом «шел» мы ничего вставить не можем, это одно слово. Значит, пишется слитно – это приставка)


- Сделайте вывод, как можно отличить предлог от приставки? Слайд 4.


(Попытаться вставить слово или вопрос)


-Вы преодолели затруднение? (Да)


-Какой следующий шаг на уроке? (Применить правило при выполнении заданий)


6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.


- Проанализируйте и объясните первые два сочетания. Слайд 5.


(Попробуем вставить слово между (за) и словом (домом). За высоким домом. Смысл есть, значит, (с) - предлог. Пишем раздельно.)


- Проанализируйте оставшиеся два сочетания в парах. Проверьте друг друга. (в) школе, (с) дерева


- Как я могу проверить усвоили вы материал или нет? (Дать самостоятельную работу)


7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


- Откройте учебник с.117. Предлагаю выполнить упр.164. Спишите текст, раскрывая скобки.

На выполнение этого задания у вас 3-4 минуты.


- Проверьте себя. (на экране показан эталон) Слайд 6.


-У кого есть ошибки? Какие это ошибки?


- Сделайте вывод. (Нам необходимо потренироваться в умении различать написание предлогов от приставок)


- Где вы можете это сделать? (При выполнении домашнего задания.)


-У кого нет ошибок? Сделайте вывод. (Мы научились различать написание приставки от предлогов)


8. Включение в систему знаний и повторение.


- Где может потребоваться знание этого правила? (При написании диктантов и изложений)


Предлагаю записать под диктовку несколько предложений.


В сад тихо прошла луна. Ее свет упал на крыльцо. На крыльце спала собака Дружок.


Взаимопроверка.


- Поднимите руку те, кто написал диктант без ошибок?


- Кто допустил ошибки, поднимите руку? Что нужно вам сделать? (Потренироваться дома)


Домашнее задание.


- Дома вы выполните творческое задание, в котором потренируетесь различать написание предлогов от приставок. Вам нужно составить и записать предложения, где встречаются и предлоги и приставки. Выделить в предложениях приставки и предлоги.


9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.


- Наш урок подходит к концу. Что мы делаем в конце урока? (Анализируем свою работу)


- Какое открытие вы сделали на уроке? (Мы открыли способ различия написания предлогов от приставок)


- Достигли ли цели? (Да)


- А теперь оцените себя.


- У вас на партах лежат смайлики. Если вы считаете, что у вас все получилось, вы все поняли – поднимите смайлик, который лежит слева (смайлик-улыбка). Если считаете, что вы неплохо поработали, но были затруднения и вам помогали, то поднимите смайлик, который лежит в середине. А если считаете, что вас не все получилось и вам нужно поучиться – поднимите смайлик, который лежит справа от вас.


- Спасибо за урок. Вы все молодцы! Слайд 7.



Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДБ-317897
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх