Методическая разработка урока по русскому языку на тему "Ударение"

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Тема: Ударение					Тип урока: первичное восприятие новых знаний.
Целевая установка урока			формировать представления об ударении, ударном и безударном слоге;развивать умение обозначать ударение в словах; научить правильно произношению слов; познакомить с орфоэпическим словарем русского языка.
Планируемые результаты для ученика			Предметный	Личностные		Метапредметные (Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные УУД)
			научатся: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы нахождения ударения в слове, различать ударный и безударный слоги; получат возможность научиться: наблюдать изменение значения слов в зависимости от постановки ударения; работать с орфоэпическим словарем, находить в нем нужную информацию.	личностные:развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательности, эмоциональной отзывчивости		регулятивные: определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: развивать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата коммуникативные:  активно использование речевых средств ИТК для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Материально техническая база		Русский язык . 1 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Рабочая тетрадь презентация MicrosoftPowerPointзаготовка  парной работой
Методы и формы обучения	Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Ход урока

Этап (элемент) урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (формы УУД)
1	2	3	4
1.             Орг. момент                (1 мин)	Проверяет готовность к уроку , создает эмоциональный настрой на изучения нового. Дорогие ребята! Если вы веселы – улыбнитесь! Если вы дружны – возьмите за руку своего соседа! Подержите его руку несколько секунд в своей руке И поделитесь с ним своим теплом  и хорошим настроением Ну что ж молодцы! Садитесь Проводит пальчиковую гимнастику и проверяет правильную  посадки за партой. Пальцы делают зарядку, Раз, два, три, четыре, пять. Чтобы меньше уставать. А потом они в тетрадке Будут буквы все писать.	Проверяют готовность к уроку. Слушают и выполняют пальчиковую гимнастику.	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться и стремятся хорошо учиться.
2.      Актуализация знаний. (3 мин 3.           Постановка цели. 4.           Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала. Физминутка 6.Самостоятельное творческое использование сформированных умений Гимнастика для глаз  8. Рефлексия 7. Подведение итогов урока	Ребята хочу рассказать интересный случай который произошел с моим соседом  Иваном Васильевиче. У его дочери Машеньки было день рождение он решил подарить ей букет цветов. Но сходить в магазин, у него не  было времени Но в таких случаях. его всегда выручал знакомый продавец из магазина. Написав сообщение, Иван Васильевич отправил его своему знакомому и стал ожидать. СЛ 2 Знакомый продавец выполнил его просьбу и  посмотрите, что он ему принес.   В пакете лежали гвоздики, а не гвоздики. Маша осталось без цветов. Огорчилась. Но все же давайте разберемся почему получилось так что продавец ошибся. Постановка цели урока Сегодня на уроке продолжим , что такое ударение, какова его роль, научимся его обозначать. Давайте разберемся и определим ударение в этих словах. Как мы можем это сделать: - Чтобы обозначить  нужно произнести слово с удивление, и голосом выделяется один  слог. -Еще один способ есть, нужно позвать слово, и мы голосом выделим с большой силой слог и он будет называться ударным слогом потому что мы ставим Знак УДАРЕНИЯ (на доску крепим знак) СЛАЙД 3 1. Работа в парах (карточки со схемами слов и изображение предметов) - У вас на партах лежат листочки. Ваша задача назвать предметы и  подобрать слова к каждой схеме. Работаем  вмести дружно.  - Ребята, что вы заметили в  схеме к словам МЯЧ, жук, - А почему? И давайте запомним знак ударения не ставится в односложных словах таких как мяч, жук. 1. Работа в тетради. Минутка чистописания. и  ц - Какие буквы будем писать сегодня? - Чем похожи буквы? Чем отличаются? Запишите буквы красиво и аккуратно. 2. Работа с учебником Упр. 4(стр. 41) - Догадайтесь, почему каждое слово написано три раза? -Назовите слова, в которых знак ударения поставлен верно. - А как мы проверим верно, мы произносим слово? - Выделим голосом слог, произнесем с удивление слово, или позовем слово. Запишем в тетради слова, в котором знак ударения поставлен правильно, обозначая в словах ударение и подчеркните ударный слог в каждом слове Но слов очень много, и мы можем ошибаться или позабыть  как правильно произносить незнакомые слова, Для этого нужно пользоваться орфоэпическим словарем.  Для вас он есть на стр 136. А взрослые пользуются вот таким. Работать со словарем мы с вами продолжим на следующем уроке. СЛАЙД А сейчас давайте подведем итоги и вспомним, что нового узнали, чему научились. -Что такое ударение? -Какой слог называется ударным, какой безударный? - Когда в словах не ставим знак ударения? - Оцените свою работу на уроке. (карточки зеленого цвета  - все понятно, красного – Нужна помощь) Д-з И дома я предлагаю отдохнуть взять карандаши и разукрасить -.	Продавец ошибся и прочел слово обозначив ударения не верно. -Слова записаны одинаково, но произносятся по-разному и имеют разные значения. -Продавец неверно обозначил в слова ударение и подал не тот товар. Ударение. ??????	Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении, связывая успехи с трудолюбием. Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, дополняют и расширяют знания.

Работа в парах

 

                                                                                                                             

                                                                        

                                                                   

Иголка ходит вверх и вниз,

Вот листья появились.

Сосёт Алёнушка ирис,

А вышивает ирис.

Прочитать.

Рассмотри и разукрась рисунки.

Чем сходны и чем различаются выделенные слова? Обозначь в словах ударение.