Методическая разработка урока по русскому языку " Определение склонения имен существительных"(3 класс))

Предпросмотр материала:

Методическая разработка урока

по русскому языку в 3 классе

с применением ИКТ

(УМК Л.В.Занкова)

Урок-зачёт «Определение склонения

имен существительных»

Подготовила: учитель высшей категории

МБОУ СОШ № 137

г. Нижнего Новгорода

О.П.Левицкая

Урок-зачет по русскому языку в 3 классе

(УМК Л.В.Занкова)

Тема: Определение склонения имён существительных.

Цели: - закрепить распознавание типа склонения имен существительных;

- выявить степень усвоения учащимися теоретического материала по теме, сформированность умений и навыков;

- практическое применение знаний в известных и новых ситуациях;

- привить навыки самостоятельной работы;

- повысить личную ответственность каждого школьника за результаты учебы;

- учить оценивать свои знания и знания одноклассников;

- формировать У У Д :

Л: осознать смысл изучения склонения и успешного его использования при общении с людьми;

П: различать существительные по типу склонения; отличать склоняемые существительные от несклоняемых; правильно использовать несклоняемые существительные в речи;

Р: оценивать ход и результат выполнения заданий, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников;

К: уметь работать в группах, внимательно слушать друг друга, уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Оборудование: - персональный ноутбук для учителя;

- комплект мини-ноутбуков для учащихся;

- беспроводная сеть для связи учителя

с ноутбуками ученика (WiFi);

- зачетные листы;

- рабочая тетрадь.

Ход урока.

1. Орг. момент

- Сегодня урок-зачет. Что это значит? (экзамен)

- Что делают на экзаменах? (проверяют знания, оценивают их)

- Чем же мы будем заниматься на уроке? (будем выполнять задания, оценивать их, повторять и обобщать пройденный материал)

- По какой теме будет зачёт предстоит вам самим назвать.

2. Чистописание (записать первую букву слова)

- Главный член предложения, который подчеркивается двумя чертами (сказуемое)

- Главная неизменяемая часть слова (корень)

- Непроизносимая согласная в слове СОЛНЦЕ (л)

- Изменяемая часть слова (окончание)

- Существительные бывают собственные и … (нарицательные)

- Существительные МОЛОКО, КОФЕ имеют форму только …

(единственного числа)

- В какой форме стоят существительные ед. числа, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО? (в начальной форме)

- Гласная буква, которая пишется в слоге ЖИ? (и)

- Соединительная гласная в слове ВЕЗДЕХОД? (е)

( открывается запись на доске - с к л о н е н и е )-проверка

3. Актуализация знаний

- Что такое склонение? (изменение по падежам)

- Для чего надо знать склонение? (чтобы правильно писать окончания)

- Сколько типов склонений есть в русском языке? (3)

( вывешивается тема урока « Определение склонения имен существительных»)

Самоценивание (выставить оценку в зачетный лист)

4. Словарная работа (списать, вставить буквы)

На доске: …ЛЛЕЯ …ПТЕКА Б…С…ДКА П.…ЛЬТО

(Ученик вставляет у доски, проверка)

- Чем похожи слова? (с непроверяемой гласной буквой)

- Какое лишнее? Почему?

- Какое слово не изменяется при склонении? (пальто)

- Какие ещё вы знаете несклоняемые существительные? (кенгуру, колибри, шоссе, алоэ, кино, метро и т.д.- так как все они пришли из другого языка)

5. Групповой чат

- Записать предложение со словом ПАЛЬТО.

- Проверить работу, найти и объяснить ошибки одноклассников.

- Какое предложение вам понравилось больше всего? Почему?

- Выписать безошибочно в тетрадь любое предложение, определить род и число слова ПАЛЬТО. Взаимопроверка в парах.

Оценивание (выставить оценку в зачетный лист)

Проблемная ситуация:

- Какая разница между словосочетаниями

надевать пальто и одевать пальто?

- Когда так говорят?

Высказывания детей.

Задание на дом: самостоятельно найти ответ на вопрос.

6. Гимнастика для глаз.

- Поднять глаза вверх, провести глазами восьмерку. Голову не поворачивать. Повторить 3 раза.

- Сильно зажмурить глаза. Открыть. Повторить 3 раза.

- Представить перед собой квадрат. Не поворачивая головы, провести глазами по периметру этого квадрата. Повторить 2 раза. Один раз по часовой стрелке, другой раз - против часовой стрелки.

7. Определение склонений имен существительных.

- Как определить склонение имен существительных? (по роду и окончанию)

Компьютерное задание в WORD:

ОБЛИК СИРЕНЬ ТЬМА

УЛИЦА ВНЕШНОСТЬ ДЕРЕВНЯ

ОБЛАКО СВЕТ МЕБЕЛЬ

а) выделить желтым цветом: существительные 1 склонения

красным цветом: существительные 2 склонения

синим цветом: существительные 3 склонения

б) стрелкой указать: 1 вариант - антонимы

2 вариант - синонимы

Через экран студента проверить задание.

Самооценивание (выставить оценку в зачетный лист)

8. Физ. минутка

1 склонение - присесть

2 склонение- хлопок

3 склонение- прыжок

Сирень, щука, ночь, кофе, яблоня, тополь, карандаш, береза, тюль, река.

- Чем особенны слова: кофе и тюль? (м.р.)

9. Цифровой диктант

- Как определить склонение существительных в косвенных падежах? (поставить существительное в начальную форму)

В тетрадях записать только склонение.

Один ученик выполняет на закрытой доске:

ТЕПЛОЙ НОЧЬЮ В ОЗЕРЕ ЗА МЫШЬЮ

ОСВЕЩАЛСЯ СОЛНЦЕМ С МАТЕРЬЮ ЗА КНИГОЙ

ПЕРЕД МЕТЕЛЬЮ В НЕБЕ ПОД ЗЕМЛЕЙ

Соединить третье склонение. Ответ: 3 2 3

2 3 1

3 2 1

- У кого получилась буква У? УМНИЦА.

- Какого рода слова УМНИЦА? (общего)

- Какие слова общего рода вы ещё знаете? (соня, жадина, ябеда и т.д.)

Самооценивание (выставить оценку в зачетный лист)

10. Итоговый компьютерный тест.

- Что необходимо сделать, чтобы определить склонение имен существительных?

- Для чего необходимо хорошо и быстро узнавать склонение существительных?

Выполнение компьютерного теста с оцениванием в программе e-Learning

Шкала оценивания:

50 баллов – 5

49-40 баллов – 4

39-25 баллов – 3

24-0 баллов – 2

Проверка теста, самооценивание (выставить оценку в зачетный лист)

Задания теста:

а) определить склонение слова дочь

б) определить склонение слова юноша

в) определить склонение слова гнездо

г) найти лишнее слово: небо, солнце, метель, облако

д) определить склонение существительного: в дальнюю дорогу

е) определить склонение существительного: под старой елью

ж) определить склонение существительного: с близкими друзьями

з) найти существительное 3 склонения: старик, старуха. старость

и) найти существительное 2 склонения: молодежь, молодость, молодец

к) найти несклоняемое существительное: цирк. кино, театр

11.Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Поставьте итоговую оценку в зачетном листе.

- Закончите предложение: Сегодня на уроке я …..

Приложение 1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА-ЗАЧЁТА

«Определение склонения имен существительных»

ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧИТЕЛЯ, УЧАЩИХСЯ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ

( скрин-шоты, режим использования)

Мотивационно-ориентировочный этап

Цели этапа:

-обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности;

-подвести детей к формулированию темы и постановке учебных задач урока;

-уточнить тип урока

Методы работы: частично-поисковый

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Виды УУД, формируемых на данном этапе урока, и способы их формирования

Л: в начале урока учитель задает проблемные вопросы, которые настраивают детей на деятельностную работу на уроке, дети предполагают, чем будут заниматься на уроке, осознают важность темы и значимость урока

П: в игровой форме, отвечая на вопросы и записывая буквы-ответы, дети называют тему урока и ставят перед собой учебные задачи

Р: учащиеся принимают участие в целеполагании, в планировании предстоящей деятельности, обсуждают правила самооценивания

К: организовано сотрудничество учителя и учащихся как равных партнеров, дети участвуют в коллективном обсуждении проблемы; отвечая на вопросы, дети учатся оформлять свои мысли в устной форме

Операционно-исполнительский этап

Цели этапа:

-создать условия для возникновения у учащихся желания включиться в учебную деятельность;

-обеспечить восприятие и осмысление знаний и способов действий в объекте изучения;

-применить на практике знания в известных и новых ситуациях

Методы работы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная (взаимопроверка)

Работа с нетбуками в групповом чате.

Работа с нетбуками. Индивидуальная практическая работа в программе WORD. Проверка через экран студента.

Работа с нетбуками. Итоговый контрольный тест по теме урока «Определение склонения существительных» в программе

e-Learning. Самопроверка.

Виды УУД, формируемых на данном этапе урока, и способы их формирования

Л: при выполнении различных заданий по теме, дети осознают смысл изучения склонения и значимость правильного определения типа склонения существительных; а также, оценивая каждое задание, дети учатся объективно оценивать свою работу и свои знания
П: учатся различать существительные по типу склонения, при проведении словарной работы дети учатся мыслить логически, выделять существенные и несущественные признаки, доказывают свою точку зрения, выдвигают гипотезы; в групповом чате дети исследуют речь, учатся самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера, применять свои знания в известных и новых ситуациях; получают задание на дом, используя различные источники информации, самостоятельно найти ответ на интересующий вопрос (надевать или одевать пальто?)
Р: учатся работать самостоятельно, следить за ходом работы, проверять её, сравнивать свою работу с работами одноклассников (экран студента, у доски) и её оценивать, исправлять и дополнять результат своей деятельности
К: учатся работать в парах (взаимопроверка), в группе (групповой чат), комментируют задания, учатся внимательно слушать друг друга и выражать свои мысли грамотно, в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Рефлексивно-оценочный этап

Цели этапа:

-подвести итоги урока, сделать выводы, оценить свою работу и работу одноклассников.

Форма работы: фронтальная в виде беседы, индивидуальная

Виды УУД, формируемых на данном этапе урока, и способы их формирования

Л: осознание своей деятельности ( Что я делал? Для чего?), объективное её оценивание (Как я с этим справился?)
Р: анализируют свою работу на уроке, подводят итоги, оценивают успешность и качество усвоения материала
К: учатся правильно формулировать ответ, делать вывод

Приложение 2

Фамилия, имя_______________________________________________

ЗАЧЕТНЫЙ ЛИСТ

(лист самооценивания)

Тема: Определение склонения имен существительных

Теория

Групповой

чат

Компьютер-

ное задание

Цифровой

диктант

Компьютер-

ный тест

Итоговая

оценка

Итоговая оценка

УЧИТЕЛЬ

Краткое описание материала

Конспект урока-зачета по русскому языку с применением ИКТ разработан для учащихся 3 класса, обучающихся по программе Л.В.Занкова.

На уроке дети закрепляют ранее полученные знания по теме, учатся практически применять эти знания в известных и новых ситуациях, работают самостоятельно, как в тетрадях, так и в личных нетбуках, выполняют тест,учатся оценивать свою работу и работу одноклассников.

В приложении к уроку предложена технологическая карта урока и лист самооценивания.

Разработка урока может быть интересна и учителям, работающим по другим программам.

Методическая разработка урока по русскому языку " Определение склонения имен существительных"(3 класс))

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

DOCX

08.01.2015

555

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

В приложении к уроку предложена технологическая карта урока и лист самооценивания.

Разработка урока может быть интересна и учителям, работающим по другим программам.

Автор материала

Левицкая Ольга Полуектовна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 6540
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

6540
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Левицкая Ольга Полуектовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.