328791
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыМетодическая разработка урока по русскому языку по теме"Разбор слова по составу"

Методическая разработка урока по русскому языку по теме"Разбор слова по составу"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка

Класс: 3 «А»

УМК: Школа 2100

Тема урока: Разбор слов по составу.

Цель: Организовать деятельность учащихся по формированию умения разбирать слова по составу.

Задачи: 1. Уточнить понятия “корень”, “приставка”, “суффикс”, “окончание” «основа»; создать условия для формирования умения разбирать слово по составу с опорой на алгоритм, образовывать новые слова с помощью морфем; закрепить знания о словообразовании (суффиксальном, приставочном, приставочно – суффиксальном.).

  1. Развивать память, внимание, мышление, связную речь орфографическую зоркость; развивать умения ставить учебные цели; контролировать, регулировать и анализировать собственную учебную деятельность.

  2. воспитывать потребность оценивать свою деятельность, воспитывать доброе отношение друг к другу; способствовать воспитанию сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать интерес к родному языку.

Личностные УУД

воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

Регулятивные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

формулировать тему урока и его цель; по ходу работы сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

анализировать, обобщать; создавать информационные модели.

представлять информацию в сжатом виде

Коммуникативные УУД

высказывать предположения на основе наблюдений;

вести диалог;

слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения;

воспринимать информацию, данную в явном виде;

планирование учебного сотрудничества в паре. группе;

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

понимать концептуальный смысл текста; сотрудничать с другими людьми

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, презентация, карточки с морфемами, электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия».





  1. Мотивационно - ориентировочный этап.

Цели: - актуализировать требований к ученику со стороны учебной деятельности;

- создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

-Вспомним правила поведения на уроке

На уроке будь старательным.

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши не отставая, слушай не перебивая.

Говори всё чётко, внятно, что бы было всем понятно.

Если хочешь отвечать надо руку поднимать

- Для чего нужно соблюдать эти правила?


- Девиз нашего урока6 «Знаешь-говори, не знаешь- слушай»


II. Операционно – содержательный этап

Цели: - организовать актуализацию умений;

- осознанно следовать алгоритму;

-организовать постановку учебной проблемы с использованием побуждающего от проблемной ситуации диалога;

-организовать поиск решения учебной проблемы;

- организовать применение новых знаний;

- организовать выполнение самостоятельной работы, самопроверку и самооценку по алгоритму

1. Словарный диктант:

Корень, приставка, окончание, суффикс, основа.

- Придумайте задания, что можно сделать с этими словами (поставить ударения, подчеркнуть орфограммы, разделить на слоги).

(Проверка с доски. СЛАЙД 1).

2. Постановка учебной задачи и цели урока.

-Прочитайте ещё раз слова, определите, чем будем заниматься на сегодняшнем уроке. (повторять части слова, разбирать слова по составу)

-Следовательно, какова же цель сегодняшнего урока? (вспомнить…части слова-дописывается маркером, научиться …) СДАЙД 2.

- Что нам помогает действовать быстро, организованно и грамотно при разборе слов по составу? (алгоритм). Значит III наша задача – (отработать … алгоритм - дописывается маркером).

- Значит, вы можете определить тему сегодняшнего урока. (Разбор слова по составу) СЛАЙД 3.

3. Актуализация знаний.

Включиться в работу нам поможет “ Разминка для ума ”. Отвечаем хором, быстро.

1) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется…

2) Общая часть родственных слов называется …

3) Как называется второй зимний месяц?

4) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов, называется ….

5) Часть слова без окончания называется …

6) Назовите слово, противоположное слову враг.

7) Сколько букв в русском алфавите?

8) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов, называется ….

4. Практическое применение знаний. Разбор слов по составу


- Молодцы. А теперь мы попробуем применить эти знания на практике.

1. Для начала восстановим алгоритм разбора слова по составу: (У детей на партах пошаговый план алгоритма. Учащиеся работают в парах).

  1. Пишу слово

  2. Изменяю слово, выделяю окончание

  3. Отделяю основу от окончания и выделяю основу

  4. Подбираю однокоренные слова и выделяю корень

  5. Нахожу и обозначаю суффикс

  6. Нахожу и обозначаю приставку


Проверка на интерактивной доске. СЛАЙД 4.


2. Физкультминутка


3. Восстанови текст, добавив однокоренные слова: («Кирилл и Мефодий» у. 6, зад. 16)


У меня остановились часы. Ещё час назад они ходили. А сейчас часовая стрелка встала неподвижно. Нужно мои часы отнести в ремонт, чтобы мастер – часовщик их починил.

Ваша задача – выписать однокоренные слова, пользуясь алгоритмом, разобрать слова по составу.

Вывод: Какие знания вам пригодились, чтобы разобрать по составу слова? (знание алгоритма)


4. Как-то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым,
Был он только словом.
Это слово, слово – корень.
Разрастаться стало вскоре,
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов.

- Сейчас я вам предлагаю вырастить «Чудо дерево».

- Из разрезных карточек составить по группам как можно больше слов, а слова – плоды повесим на чудо – дерево. СЛАЙД 5.


Вывод: Однокоренные слова образуются при помощи приставок и суффиксов. Мы применили 3 способа словообразования.


5. Даны слова на доске: море, морской, приморский, морю, морем, моряк. Что можете сказать об этих словах? Сколько здесь однокоренных слов? Какое задание можете предложить? (распределить их на группы. В 1 группе – одно и то же слово в разной форме, во 2 группе – однокоренные слова). Слова записываем под диктовку.


6.СЛАЙД 6. Собери слова

hello_html_1e48ad38.png

Кормушка - приспособление для того чтобы положить корм для птиц

Снежинка - кристаллик снега

Подкормка - при нехватке корма, добавляем корм


-Ребята, как вы думаете, почему я вам предложила именно эти слова?

(Правильно, чтобы мы не забывали о птицах зимой.)

- Запишите, полученные слова, в тетради.

- Разбери их по составу, если трудно одному, то можете работать в парах.


7.Последнее задание: найти слова с ошибками. («Кирилл и Мефодий» у. 6, зад. 19). Я называю слова, если вы видите слова с ошибками, то хлопаете. Работаем по рядам.


    1. Рефлексивно – оценочный этап.

Цели:- зафиксировать содержание урока;

- организовать рефлексию учебной деятельности


- А теперь подведем итог нашего урока.

- Над чем мы сегодня работали? (Работали над составом слова, учились разбирать слова по составу; кто с опорой, а кто и без).

- А кто самостоятельно может разбирать слова по составу?

Тестирование.


1. Чтобы выделить корень…

А) подбираем проверочные слова

Б) выделяем окончание

В) изменяем форму слова

Г) подбираем однокоренные слова



2. В какой из строчек все слова являются однокоренными?

А. Горка, гористый, горячий.

Б. Ужалить, жалко, жалоба.

В. Дом, домашний, домишко.

Г. Водить, вода, водяной.


3. В какой из строчек все слова имеют приставку по-?

А. Подумать, побежать, поезд.

Б. Потеплеть, поверх, полк.

В. Покатить, подержать, покой.

Г. Пока, поход, побег.


4. В какой из строчек все слова имеют суффикс -ик- ?

А. Дворик, столик, облик.

Б. Носик, мячик, карандашик.

В. Стульчик, ключик, сникнуть.

Г. Пик, пальчик, домик.


5. Окончание …

А) служит для образования новых слов

Б) это изменяемая часть слова

В) часть речи

Г) значимая часть слова


-Итак, подведем итоги тестирования. (Оценивание).

- Ребята, как вы думаете, а для чего мы изучаем эту тему и где нам могут пригодиться полученные знания?

(Правильно и грамотно писать, т. к. орфограмма может встретиться в любой части слова и уметь правильно определять место орфограммы в слове, расширять свой словарный запас)

- Что помогло достижению успеха? (Вера в свои силы, внимание, знание

    предыдущего материала, взаимопомощь).


Рефлексия.

И так. друзья, внимание

Вот прозвенит звонок

Садитесь поудобнее

Закончим наш урок

Слайд № 7.(продолжите)

Сегодня на уроке

Я не знал (а)… Теперь я знаю…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Мне было легко, потому что…

Мне захотелось…


- Какое задание больше всего понравилось?

- С каким настроением уходите с урока?


Домашнее задание. СЛАЙД 8.

- Ребята, я хочу предложить на выбор два задания для домашней работы:

Придумайте и запишите 7–10 слов к схеме, где присутствуют все части слова

Упр. 198.

Спасибо за урок. СЛАЙД 9.

вручаются памятки с алгоритмом разбора слова по составу.


Общая информация

Номер материала: ДБ-328367

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация