Методическая разработка урока по русскому языкуна тему "Причастие" (7 класс0

Конспект урока русского языка (7 класс).

Тема: «Причастие»

Цель урока:

• Проверить степень усвоения признаков глагола и прилагательного . Изучить грамматические особенности причастия. Выявить связь причастия с прилагательным и глаголом.
• Развитие учебно-познавательной, коммуникативной и информационной компетентностей обучающихся.

Ход урока.

              I.     Проверка домашнего задания.

1.        Устный опрос:

· Почему глагол относится к самостоятельным частям речи?

· Назовите его общее грамматическое значение.

· Перечислите постоянные и непостоянные  морфологические признаки данной части речи.

· Каким членом предложения является глагол?

· Что вы знаете о прилагательном?

           II.     Объяснение нового материала.

1.                      Мотивационная беседа

Ребята, в одном из предложений, записанных на доске, обнаружено слово – диверсант, тщательно маскирующееся под известные вам части речи.  Однако принадлежность его к ним вызывает сомнения. Выяснить подлинную сущность этого слова пока не удалось. Требуется расследование! Я приглашаю вас попробовать себя в роли следователя.

Личность «подследственного» нам неизвестна, поэтому оставим строчку для записи темы урока.

2.                      Формулирование задач урока

Начнем «оперативную летучку», на которой сформулируем задачи нашего следствия.

Предположения учащихся:

· Выяснить, что это за часть речи.

· Определить, что общего у этого слова с другими частями речи.

· Выявить признаки данной части речи.

· Определить к какой группе (самостоятельные или служебные) она относится. Почему? 

3.                      Обнаружение «незнакомца».

Разделите тетрадный лист на 3 колонки. Запишите предложения.

Будьте бдительны, «незнакомец» маскируется.

Найдите однокоренные слова. Выделите корень.

Красные маки распускаются  на маминой клумбе.	. Краснеющие  маки распускаются  на маминой клумбе.	. Краснеют маки на маминой клумбе.
На какой вопрос отвечают выделенные слова?
Какие?	Какие?	Что делают?
Давайте определим, что они обозначают.
Признак предмета	*Замените выделенное слово выражением  с использованием слова «который» →. краснеющие  маки – маки, которые краснеют Что обозначает? Признак предмета и действие предмета. Признак, возникающий при наличии действия – признак по действию.	Действие предмета
Определим морфологические признаки.
Качественное, множественное число., И.п.	? несовершенный вид, невозвратное.; настоящее время. множественное число, И.п.	несовершенный вид., невозвратное, 1 спряжение изъявительное наклонение ,настоящее время, 3 л., множественное число.
Каким членом предложения является? Подчеркните.
Определение	Определение	Сказуемое
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ	?	ГЛАГОЛ

*В ходе заполнения таблицы обращается внимание учащихся на признаки причастия, совпадающие с признаками прилагательного и глагола.

4.                      Выводы:

· Действительно ли это шпион или родственник?

· Чей более близкий родственник?

Работа по вариантам:

1 вариант. Докажите, что он родственник прилагательного.

2 вариант. Докажите, что он родственник глагола.

Ответы учащихся:

1  вариант. Слово – незнакомец не «диверсант», а родственник прилагательного. Оно отвечает на вопрос какой? Изменяется по родам, числам и падежам. В предложении является определением.

2 вариант. Мы считаем, что слово – родственник глагола, так как имеет с ним ряд общих признаков. Обозначает признак, возникающий в результате действия. Имеет категории вида, возвратности, времени.

Данная часть речи причастна к прилагательному и глаголу. Ваши предположения, как можно её назвать.

Записываем тему урока: «Причастие».

5.                      Составляем фоторобот.

Используя нашу таблицу составьте фоторобот новой части речи (опорная схема, конспект и др.)

Выступления учащихся. Сравнение работ с конспектом учителя.

ПРИЧАСТИЕ

1.    Какой? Что делающий? Что сделавший?

Обозначает Пр П по Д

Суффиксы: -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-), -ем-, -им-, -ом-, -нн-, -енн-, -т-.

2.    ПМП: вид, возвр., НМП: полн. или кр.ф, р, ч, п

3.    Полная и краткая форма.

        III.     Закрепление изученного материала.

Вы должны уметь узнавать причастия «в лицо» (по внешнему виду) и в этом вам помогут суффиксы.

Выполнение упражнения 37(устно) упр 38(один учащийся выполняет у доски, остальные в тетради)

Цель упражнения: четко разграничивать прилагательные, глаголы и причастия.

        IV.     Проверка знаний учащихся.

Проверочная работа.

Перед вами словосочетания слов, определите, к какой части речи относятся выделенные слова. Если вы считаете, что выделенное слово прилагательное, поставьте цифру 1, глагол – 2, причастие – 3.

1.      Весёлая песня

2.      Веселящийся малыш

3.      Бежит быстро

4.      Хохочет громко

5.      хмурящийся человек

6.      хмурится погода

7.      хмурое лицо

8.      подписанный документ

9.      он подпишется быстро

10.  письменный стол

11.  пишущий автор

12.  светится в траве

13.  светившийся рубин

14.  светящийся шар

15.  светлая лампочка

После выполнения задания производится взаимопроверка и оценивание результата. 

Взаимопроверка: 1 3 2 2 3 2 1 3 2 1 3 2 3 3 1 0 ошибок – «5» 1-2 ошибок – «4» 3-5 ошибок – «3»

Рефлексия (самоанализ полученных результатов по итогам проверочной работы):

·  Доволен ты своим результатом или нет? Почему?

·  Что именно помогло тебе сегодня безошибочно справиться с работой?

·  Сформулируй для себя домашнее задание по этой теме.

           V.     Домашнее задание:

1.    Уметь рассказать по своей краткой записи о кратких прилагательных.

2.    Упражнение 43.

        VI.     Итоговая рефлексия:

·  Сумели Вы решить поставленную перед собой задачу?

·  Что Вам в этом помогло?

·  Какие трудности возникли?

     VII.     Оценки