Конспект урока по русскому языку.
5 класс (VIII вид)
Тема: «Закрепление навыков правописания падежных окончаний имен существительных в единственном числе».
Учитель Алексеева О.М.
Цель: закрепить навыки правописания падежных окончаний имен существительных в единственном числе.
Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями, интерактивная доска.
Этапы урока
I. Орг. момент.
II. Сообщение темы и цели урока.
III. Словарная работа.
-Встречайте галчонка Хватайку, который предлагает нам выполнить словарный диктант.
- Отгадайте загадки, отгадки запишите. Проверьте с ответами на экране, ошибки исправьте.
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт.
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.(корова)
Хочешь бегать далеко,
Хочешь прыгать высоко,
Пей почаще…..(молоко)
Ушки чуткие торчком,
Хвост, взлохмаченный крючком.
В дом чужого не пущу,
Без хозяина грущу.(собака)
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам. (газета)
Там у дороги стоят стога,
Петух на заборе поёт с утра,
пастух собирает в стадо коров,
У каждого дома поленица дров. (деревня)
Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром – в школу,
Днем – домой. (валенки)
IV. Актуализация и обобщение знаний.
- К какой части речи относятся эти слова? (имя сущ.)
- На какие вопросы отвечают имена сущ.? (кто? что?)
-Назовите слова, отвечающие на вопрос Кто?
- Как называются имена сущ., отвечающие на вопрос Кто? (одуш.)
- Как называются имена сущ., отвечающие на вопрос Что? (неодуш.)
- Определите склонение имен сущ.
- У какого сущ. не смогли определить склонение? (валенки). Почему? (мн.ч.)
- Вспомните, как звали собаку из м/ф «Простоквашино»? (Шарик)
- А корову? (Буренка)
-Шарик и Буренка – это какие имена сущ.? (собств.)
- Как пишутся имена собственные?
V. Закрепление.
1) - Помните, ребята, пёс Шарик очень любил охоту, и для этого ему нужно было фоторужьё. Вот и решили они с дядей Фёдором написать письмо родителям.
-Да позабыли, как пишутся падежные окончания.
-Тогда Шарик обратился за помощью к почтальону Печкину.
- Как вы думаете, что ответил Печкин?
- А Печкин ответил…(ученик читает)
- Какие вы знаете падежи, их вопросы, окончания?
2) - А вот и для вас задание от Печкина. (работа в тетрадях)- взаимопроверка.
Работа на карточках и в тетрадях.
3) - Теперь мы можем помочь нашим героям написать письмо. Вставим пропущенные буквы и окончания. (работа у доски, с объяснение орфограмм)
- Возьмите свои письма, самостоятельно вставьте пропущенные буквы, перепишите письмо в тетрадь.
4) - Вот и посылка для Шарика пришла.
- Но получим мы её, выполнив задание папы и мамы.
Работа на карточках (самостоятельно)
(девочки записывают словосочетания с одуш. сущ., мальчики – с неодуш. сущ.)
Проверка
VI. Итог урока.
- Наш урок подошёл к концу. Шарик получил своё фоторужьё.
- А чему научились мы ?
- Герои м/ф прощаются с нами.
лист 1
фронтал. опрос
лист 2
лист 3, 4
лист 5
лист 6, 7
лист 8, 9
карточки
