Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по стрижке и укладке волос

Методическая разработка урока по стрижке и укладке волос

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЖУКОВСКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»









МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

МДК 01.01. «Стрижки и укладки волос»


Тема: «Операции и методы стрижки волос»





Разработала:

Куиш Татьяна Аркадьевна

преподаватель высшей квалификационной категории












Жуковский

2016г.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Представленный в данной методической разработке открытый урок разработан в ГБПОУ МО «ЖИЭТ» для обучающихся по профессии «Парикмахер».

Урок проводится с обучающимися I курса и предусматривает повторение и закрепление ранее усвоенных знаний по теме «Операции и методы стрижки волос». Урок выстроен в соответствии с интересами обучающихся, их уровнем подготовки и развития.

На данном этапе изучения темы у учащихся уже сформированы понятия о роли стрижки в создании прически, об основных факторах, влияющих на стрижку, о видах и фасонах стрижек, о формах стрижек, о видах проборов и делении волосяного покрова головы на зоны, об инструментах и препаратах для выполнения стрижки, об операциях и методах стрижки.

Основной целью данного урока является закрепление знаний по операциям и методам стрижки, так как, на основе этих знаний в дальнейшем учащиеся смогут выполнять любые фасоны стрижек.

Только с применением современных методов обработки волос, а также с использованием современных видов срезов – основываются все современные модели. Для того, чтобы учащиеся закрепили полученные знания, была выбрана форма урока – урок-семинар с использованием электронного образовательного ресурса по стрижкам и укладкам волос. Также на уроке были использованы головы-манекены для демонстрации учащимися выполнения операций и методов стрижек.

Цель урока – активизация познавательной деятельности учащихся через использование технологии развивающего обучения, где большую роль играет самоподготовка учащихся к данному уроку.

Целью урока-семинара является показать, на сколько грамотно учащиеся владеют ранее изученным материалом, на сколько готовы применить теоретические знания на производственном обучении легко и быстро разбираться в современных операциях методах стрижек.

Урок построен таким образом, что сначала учащиеся под руководством преподавателя с помощью ЭОР и голов-манекенов повторяют пройденный материал, а затем полученные знания проверяются методом тестирования.

Работа организуется таким образом, чтобы каждый учащийся был задействован, принимал участие в семинаре.

План урока

Группа ПР-15, I курс

Специальность: 100116.01 Парикмахер

Квалификация: Парикмахер

МДК 01. «Стрижка и укладка волос»

Раздел программы: «Стрижка волос»

Тема урока: «Операции и методы стрижки волос»

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цель - более глубокое усвоение знаний, высокий уровень обобщения, систематизации полученных знаний по теме.

Задачи:

  • образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках по данной теме, обобщить материал как систему знаний.

  • воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего; создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

  • развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности выполнения методов стрижки, закономерности выполнения операций стрижки.

Обучающийся должен знать:

- операции стрижки волос;

- методы стрижки волос;

- какими инструментами выполняется каждая операция стрижки волос;

- какими методами выполняется та или иная операция стрижки волос;

Обучающийся должен уметь:

- грамотно и правильно применять методы стрижки при выполнении операций стрижки

Ведущие методы: Демонстрационный, словестный.

По уровню познавательной деятельности

репродуктивный,

Время проведения – 45 минут

На занятии формируются следующие компетенции:

ПК 1.3. Выполнять классические и салонные стрижки (женские, мужские).

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы

ОК 3. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач

ОК 4. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Комплексное учебно-методическое и техническое обеспечение урока:

Опорный конспект, ноутбук, проектор, интерактивная доска, электронный образовательный ресурс, головы-манекены, парикмахерские инструменты, задания-тесты.

Междисциплинарные связи:

Производственное обучение

Литература:

- Технология парикмахерских работ: учебник для нач. проф. Образования /

И.Ю. Плотникова, Т.А. Черниченко: 9-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2013. -192 с.

-Интернет-ресурсы



ХОД ЗАНЯТИЯ

  1. Организационный этап (2мин).

Приветствие. Проверка учащихся по журналу (список отсутствующих).

  1. Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний (3мин.)

Преподаватель говорит о значимости операций и методов стрижки для выполнения современных моделей стрижек и конкурентоспособности на рынке парикмахерских услуг.

  1. Этап повторения, обобщения знаний и систематизации. (25 минут)

Вопрос: Какие операции стрижки вы знаете?

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, сведение волос на нет, тушевка, филировка, окантовка)

Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.


Вопрос: Дайте понятие операции «стрижка на пальцах».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, при которой волосы приобретают длину, одинаковую на всем волосяном покрове головы). Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.

Вопрос: А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.


Вопрос: Дайте понятие операции «сведение волос на нет».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, которую выполняют для создания плавного перехода от коротких волос к длинным). Правильность ответа проверяется при помощи ЭОР.

Вопрос: А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.


Вопрос: Дайте понятие операции «тушевка».

(Ожидаемый ответ: тушевка – это операция стрижки, при которой выполняется наиболее плавный переход от коротких волос к длинным).

Вопрос: Какими инструментами лучше выполнять тушевку, чтобы она получилась более качественной?

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.

Вопрос: Дайте понятие операции «окантовка» и покажите, как она выполняется?

(Ожидаемый ответ: окантовка – это операция стрижки, которая создает линию контура стрижки).

Вопрос: Какими инструментами можно выполнить окантовку?

(Ожидаемый ответ: ножницами, бритвой, машинкой).

Вопрос: На каких частях волосяного покрова головы выполняется окантовка?

(Ожидаемый ответ: на шее, на висках, на челке).

Вопрос: Дайте понятие операции «филировка».

(Ожидаемый ответ: филировка – это операция стрижки, при которой уменьшается масса волос при сохранении их длины).

Вопрос: Покажите, какими инструментами можно выполнить филировку.

Учащийся показывает и называет инструменты.

Вопрос: Назовите методы филировки прямыми ножницами.

(Ожидаемый ответ: пойнтинг, метод жгута, метод начеса, метод выщипа, метод штопки, слайсинг)


Вопрос: Назовите методы стрижки волос.

(Ожидаемый ответ: метод прядь за прядью, метод прядь на прядь, градуирование)

Вопрос: Покажите, как выполняются методы прядь за прядью и метод прядь на прядь.

Учащийся показывает

Вопрос: при выполнении каких операций применяется метод прядь за прядью. Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, филировка)

Вопрос: При выполнении каких операций может применяться метод прядь на прядь? Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: окантовка)


Вопрос: Дайте понятие методу градуирования волос.

(Ожидаемый ответ: стрижка волос под определенным углом к голове)

Вопрос: Покажите какими способами можно выполнять градуирование волос.

Учащиеся показывают способы внешнего и внутреннего градуирования, изменяют угол оттяжки пряди, выделяя пряди горизонтальными и вертикальными проборами.

Выполнение практической работы №6.

Учащийся выполняет задание.

Выполнение практической работы №7.

Учащийся выполняет задание.

4. Закрепление материала (10минут).

Тест – Приложение 1.

Комментарий. Обучающиеся работают с тестами. Преподаватель контролирует выполнение работы.

Для проверки правильности выполнения задания учащиеся попарно обмениваются тестами. Один учащийся приглашается к доске и выполняет интерактивный тест. Остальные учащиеся проверяют правильность ответов на бумажном носителе. В завершение подсчитывается количество баллов и тесты сдаются преподавателю. Критерии оценок:11-12 балллов – «5», 8-10 баллов – «4», 5-7 баллов –«3», 1-4 балла – «2».

5. Подведение итогов урока (5 минут). Рефлексия.

Преподаватель подводит итоги урока.

В конце урока преподавателем проводится рефлексия с целью оценки эмоционального состояния в начале и в конце урока, для этого выдаются листы рефлексии (приложение 2).



Технологическая карта урока

Методическая

структура

Деятельность учащихся

Методы обучения

Средства обучения

Форма организации учебной деятельности учащихся

Прогнозируемый результат

1

2

3

4

5

6

7

1.Организационный этап

Приветствие, проверка присутствия учащихся, их готовности

к уроку

Воспринимают информацию

Информационно-рецептивный

Слово преподавателя

Фронтальная

Доброжелательный настрой преподавателя и учащихся. Полная готовность учащихся к работе. Организация внимания всех учащихся

2.Мотивация учебной деятельности через осознание учащимися практической значимости применяемых знаний

Сообщение темы. Постановка целей и задач урока.








Воспринимают информацию.

Делают запись

в тетради







Информа-ционно-рецептивный

Слово преподавателя


Фронтальная


Понимание целей и задач урока. Представление последовательности предстоящей деятельности на уроке

3. Этап повторения, обобщения и систематизации знаний









Ответы на вопросы и показ операций и методов стрижки











Отвечают на вопросы, выполняют операции стрижки, слушают, смотрят, воспринимают информацию





Репродуктивный

Слово преподавателя,

ЭОР, головы-манекены










Фронтальная

Осмысление значения полученных знаний












4. Этап закрепления и выработки осознанного усвоения учебного материала

Выдача заданий-тестов

Проверка тестов

Выполняют тесты

Проверяют тесты

Репродуктивный

Тесты

Индивидуальная работа

Выявление качества и уровня овладения знаниями

5. Подведение итогов.

Рефлексия

Оценка деятельности учащихся на уроке


Организация учащихся для проведения рефлексии

Воспринимают информацию преподавателя. Дают оценку своей работы на уроке

Репродуктивный

Слово преподавателя



Фронтальная Индивидуальная



Оценка работы группы в целом, отдельных учащихся. Оценка эмоционального состояния учащихся, уровня их интереса к предмету


План-конспект урока

Тема урока: Операции и методы стрижки волос

  1. Организационный этап.

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствую учащихся и наших гостей. Здравствуйте. Садитесь. Надеюсь вы в отличном самочувствии и полны сил. Кто сегодня отсутствует? Все готовы к уроку? Тогда начнем.

  1. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению знаний.

Вступительное слово преподавателя.

Тема нашего урока: «Операции и методы стрижки волос» программы «Стрижка волос». Сегодня мы с вами обобщим, систематизируем и закрепим знания по пройденной теме. Основной вид деятельности парикмахера - это в первую очередь – стрижка, и очень важно уметь выполнять операции стрижки, применяя методы стрижки, поскольку владея этими знаниями и умениями, вы сможете выполнить любую современную стрижку. А от этого зависит ваша конкурентоспособность после овладения профессией.

Оформление записи темы урока в тетради.

Откройте конспекты, запишите тему урока, число.

Наш урок пройдет в форме семинара, в ходе которого мы постараемся, благодаря вашим усилиям, показать насколько грамотно вы владеете ранее изученным материалом.

Сегодня на уроке мы будем повторять изученный материал, используя электронный образовательный ресурс и головы-манекены.


3. Этап повторения, обобщения и систематизации знаний

Преподаватель: Сейчас мы займемся повторением пройденного на прошлых уроках материала и проверим ваши знания в процессе устного опроса. Готовы?

Вопрос: Какие операции стрижки вы знаете? (Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, сведение волос на нет, тушевка, филировка, окантовка) Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

Вопрос: Дайте понятие операции «стрижка на пальцах».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, при которой волосы приобретают длину, одинаковую на всем волосяном покрове головы). Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.


Вопрос: Дайте понятие операции «сведение волос на нет».

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах – это операция стрижки, которую выполняют для создания плавного перехода от коротких волос к длинным). Внимание на экран. Проверяем правильность ответа.

А теперь покажите, как она выполняется.

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.


Вопрос: Дайте понятие операции «тушевка».

(Ожидаемый ответ: тушевка – это операция стрижки, при которой выполняется наиболее плавный переход от коротких волос к длинным).

Вопрос: Какими инструментами лучше выполнять тушевку, чтобы она получилась более качественной?

(Ожидаемый ответ: прямыми ножницами и расческой).

Учащийся показывает на голове-манекене, как выполняется эта операция стрижки.


Вопрос: Дайте понятие операции «окантовка» и покажите, как она выполняется?

(Ожидаемый ответ: окантовка – это операция стрижки, которая создает линию контура стрижки).

Вопрос: Какими инструментами можно выполнить окантовку?

(Ожидаемый ответ: ножницами, бритвой, машинкой).

Вопрос: На каких частях волосяного покрова головы выполняется окантовка?

(Ожидаемый ответ: на шее, на висках, на челке).


Вопрос: Дайте понятие операции «филировка».

(Ожидаемый ответ: филировка – это операция стрижки, при которой уменьшается масса волос при сохранении их длины).

Вопрос: Покажите, какими инструментами можно выполнить филировку.

Учащийся показывает и называет инструменты.

Вопрос: А теперь назовите методы филировки прямыми ножницами и покажите, как они выполняются.

(Ожидаемый ответ: пойнтинг, метод жгута, метод начеса, метод выщипа, метод штопки, слайсинг)

Мы с вами повторили операции стрижки волос. Теперь, пожалуйста, давайте вспомним, а какие же методы стрижки волос применяются при выполнении этих операций.

Вопрос: Назовите методы стрижки волос.

(Ожидаемый ответ: метод прядь за прядью, метод прядь на прядь, градуирование)

Вопрос: Покажите, как выполняются методы прядь за прядью и метод прядь на прядь.

Учащийся показывает

Вопрос: при выполнении каких операций применяется метод прядь за прядью. Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: стрижка на пальцах, филировка)

Вопрос: При выполнении каких операций может применяться метод прядь на прядь? Смотрим на схему «операции стрижки» на экране.

(Ожидаемый ответ: окантовка)

Вопрос: Дайте понятие методу градуирования волос.

(Ожидаемый ответ: стрижка волос под определенным углом к голове)

Вопрос: Покажите какими способами можно выполнять градуирование волос.

Учащиеся показывают способы внешнего и внутреннего градуирования, изменяют угол оттяжки пряди, выделяя пряди горизонтальными и вертикальными проборами.

На экране практическая работа, в которой в один столбик нужно перенести названия операций стрижек, а в другой – названия методов стрижек. Пожалуйста, кто желает.

Учащийся выполняет задание.

В следующем задании нужно установить соответствие между названием окантовки и изображением. Желающие?

Учащийся выполняет задание.

4. Закрепление материала (10минут).

А теперь для закрепления повторенного материала мы с вами выполним тест.

Раздаются тесты и учащиеся выполняют тест 5 минут.

Теперь, пожалуйста, для проверки правильности выполнения задания попарно обменяйтесь тестами. Самого смелого приглашаю к доске для проверки интерактивного теста. Остальные одновременно проверяют тесты.

Подсчитываем количество баллов и ставим оценку в соответствии с критериями: -11-12 балллов – «5», 8-10 баллов – «4», 5-7 баллов –«3», 1-4 балла – «2». Сдаем тесты.


5. Подведение итогов. Рефлексия

Если форма проведения урока вам понравилась, думаю при изучении последующих разделов программы мы будем такое практиковать. Цели, которые мы преследовали, мы достигли, и я уроком осталась довольна. Свое эмоциональное состояние, по итогам работы и хода урока в целом мне хотелось бы чтобы вы отразили на листах рефлексии, отметив картинку которая соответствует вашему эмоциональному настрою и впечатлению в начале урока и в конце. Листочки мне, пожалуйста, сдайте.

За активную работу на уроке оценки получили ……….







































Приложение 1 Тест «Операции стрижки»

Вопрос 2.

Укажите определение окантовки

( )

Операция стрижки, в результате которой создается чёткая линия, ограничивающая волосы по их естественному росту

( )

Операция стрижки, в результате которой создается естественное соотношение длины волос

( )

Операция стрижки, в результате которой создается резкий переход от коротких волос к длинным

( )

Операция стрижки, в результате которой создается плавный переход от коротких волос к длинным

Вопрос 3.

Укажите, в чем заключается метод стрижки "градуирование"

( )

Срез волос под определённым углом

( )

Срез с внутренней стороны ладони

( )

Срез пряди с оттяжкой 90 градусов

( )

Срез с внешней стороны ладони

Вопрос 4.

Укажите, как называется стрижка, которая сочетает две-три базовые технологии

( )

Комбинированная ( ) Базовая

( )

Моделирующая

( )

Контрастная



Вопрос 5.

Укажите, какой должна быть прядь при выполнении внутренней градуировки

( )

Длиннее предыдущей пряди на 1-2 мм

( )

Одной длины с предыдущей прядью

( )

Либо длиннее, либо короче предыдущей пряди

( )

Короче предыдущей пряди на 1-2 мм

Вопрос 6. Укажите характерную особенность контрастных стрижек

( )

Резкие переходы длины волос

( )

Плавные переходы длины волос

( )

Одинаковая длина волос

( )

При свободном падении волосы имеют равную длину

Вопрос 7.

Укажите метод стрижки

( )

Наложение пряди на прядь

( )

Тушёвка

( )

Стрижка на пальцах

( )

Окантовка

Вопрос 8.

Укажите метод стрижки, при котором каждая последующая прядь является контрольной для предыдущей

( )

Прядь за прядью ( ) Градуирование

( )

Наложение пряди на прядь ( ) Метод свободной руки



Вопрос 9.

Укажите, какой должна быть последующая прядь при выполнении внешней градуировки

( ) Короче предыдущей пряди на 1-2мм



( ) Одной длины с предыдущей прядью

( ) Длиннее предыдущей пряди на 1-2м м



( ) Либо длиннее, либо короче предыдущей пряди

Вопрос 10.

Укажите, какой должна быть длина волос после стрижки на пальцах

( )

Одинаковая на всех участках головы

( )

Увеличивающаяся к височно-боковой зоне

( )

Увеличивающаяся к затылочной зоне

( )

Увеличивающаяся к фронтально-теменной зоне

Вопрос 11.

Укажите характерные особенности неконтрастной стрижки

( )

Плавные переходы длины волос

( )

Одинаковая длина волос

( )

Резкие переходы длины волос

( )

при свободном падении волосы имеют равную длину

Вопрос 12.

Укажите операцию стрижки, которая создаёт наиболее плавный переход от коротких волос к длинным

( )

Тушёвка

( )

Сведение волос на нет

( )

Филировка

( )

Окантовка





Приложение 2

Лист рефлексии


Оценка мотивации и психофизиологического состояния

hello_html_m4c189658.jpghello_html_47572b22.jpghello_html_mc673106.jpghello_html_6ed903c0.jpghello_html_5e2e95cf.jpghello_html_m3548fcee.jpghello_html_m608ef4be.jpg






hello_html_688f6c35.jpghello_html_3b805bf.jpghello_html_m30e189d5.jpghello_html_189781d9.jpghello_html_31063783.jpghello_html_6f9b205.jpghello_html_688752fa.jpghello_html_5d83a70a.jpg





6

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-316334
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх