Методическая разработка урока по технологии на тему: "Выкройка прямой юбки в натуральную величину"

УФИМСКАЯ  САНАТОРНАЯ  ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 2

  УРОК № 4.5

учителя технологии  ИБРАГИМОВОЙ Г.А.

Тема:     Выкройка  прямой юбки в натуральную величину

Тема практической работы:  Построение  чертежа выкройки

                                                     прямой юбки  в натуральную величину.

                                             Использование программы «RedCafe»

Класс: 6б

Дата:   4 декабря 2014 год

2014-2015 уч.год

ОТКРЫТЫЙ  УРОК

Раздел программы:  Конструирование и моделирование поясных изделий

Тема:   Выкройка прямой юбки в натуральную величину

 
Тема практической работы:    Построение основы чертежа прямой юбки в

                                                   натуральную величину.

                                                  Использование программы «RedCafe»

Тип занятия:   занятие комбинированное
Методы обучения: словесно-наглядный, наглядно-практический,

                                 индивидуальный

Межпредметные связи:  математика, информатика, ИЗО
Кол-во часов: 2 часа
Объект труда: чертёж прямой юбки в натуральную величину, выкройки прямой юбки

Цели:

1.Ознакомление обучающихся с различными видами юбок, с построением чертежа прямой юбки в натуральную величину, с редактором одежды  «RedCafe»;

2. Привитие практических навыков при построении основы чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при построении выкроек  юбки с использованием программы  «RedCafe»;

3.Воспитание аккуратности и точности, организованности и самостоятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

- ознакомить  с  классификацией юбок по назначению и покрою, с современными модными тенденциями; с основными этапами построения и оформления чертежа прямой юбки в натуральную величину; с редактором одежды  «RedCafe»;

- закрепить знания при построении чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при использовании редактора одежды  «RedCafe»;

- формировать трудовую мотивацию и повышать творческую активность обучающихся

2.Развивающие:

- развивать грамотную и литературную речь обучающихся;

- развивать творческие способности;

- развивать мышление, память, логику, внимание; эмоции, любознательность,  наблюдательность;

-развивать практические умения и навыки при построении чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при использовании редактора одежды  «RedCafe»

3. Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, инициативу и творческую активность, терпение и аккуратность в процессе обучения, а также при выполнении творческих проектов

4. Здоровьесберегающие:

-организовать физкультминутки;

-следить за освещённостью и проветриваемостью  помещения;

-вести контроль за позой ученицы во время практической работы за партой.

Оборудование:

1. ПК, проектор, экран;

2. Стенд «Конструирование и моделирование»;

3. Методическая папка № 5;

4. УНП: - модели юбок,

5. Чертёж юбки в натуральную величину № 16,

6. Выкройки юбок  в натуральную величину;

7.  Ножницы, сантиметровая лента, угольник, лекало;

8.  Тетрадь, ручка, карандаш, фломастер, линейка, ластик.

Исходные материалы: лист бумаги с чертежом прямой юбки  в М1:4, калька или ватман

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)
Мотивационно-целевой этап
I. Организационный момент Цель этапа: -настроить обучающихся  на получение новых знаний; -создать условия для обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс	-приветствие; -проверка явки об-ся; -заполнение классного журнала; -проверка готовности; -наличие рабочей одежды, технической документации (инструкции по ТБ, журнал инструктажа, ИК), УНП, оборудования, инструментов, исходных материалов	-эмоциональный настрой на урок положительный. -помощь учителю в проверке явки на урок; -выявление готовности к уроку; -активное слушание учителя; -выдвижение предложений о теме урока; -слушание собеседника, построение высказываний
II. Проверка  домашнего задания	-выявление факта выполнения ДЗ у всего класса	-взаимодействуют с учителем во время опроса; -умение полно и точно выражать свои мысли
III. Актуализация знаний Цель этапа: - актуализация имеющихся знаний (метапредметные и межпредметные связи); -предъявить задания, близкие жизненному опыту детей, а также демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний; -организовать фиксацию затруднений в выполнении об-ся инд. задания	-организация задания на повторение; -эвристическая беседа (эвристика – от греч. heurisko — отыскиваю, нахожу); -заслушивание сообщения учащихся	-активизация имевшихся ранее знаний; -активное погружение в тему; -высказывание различных вариантов ре­шения данной проблемы; -умение слушать в соответствии с целевой установкой; -дополнять, уточнять высказанные мнения; -развитие и углубление потребностей и мотивов УПД
Практический этап
IV. Первичное закрепление Проблемное изложение нового материала Цель этапа: -сформулировать и согласовать цели урока и практической его части; -зафиксировать причину затруднения; -организовать  диалог по проблемному объяснению нового материала; -организовать фиксацию преодоления затруднения	-объяснение учителя с опорой на личные знания обучающихся; -заслушивание сообщений	-самостоятельное определение темы практической части уро­ка; - формулирование задач; - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала; -формирование умения рабо­тать с материалом учебника, строить сообщения; - формирование умения планировать предстоящую практическую работу; -формирование умения слушать и пони­мать других; -формирование умений и навыков; -формулировать свои мысли; -формирование умения работать в парах, в группах; - развитие умения находить информацию из дополнительных источников; - личностная рефлексия
V. Физкультминутка
VI. Практическая работа с самопроверкой Цель этапа: -развивать способность к самоконтролю и самооценке; -формировать  умения работать по алгоритму; -организовать самостоятельную работу учащихся; -организовать самопроверку; - исправление допущенных ошибок - создать ситуацию успеха	7.1 Вводный инструктаж -тема  и задачи практической работы; -ознакомление  с образцом; -характеристика задания; -оборудование и инструменты; -инструктаж по ТБ, СГТ; - время, критерии оценки 7.2. Самостоятельная работа  по УТД. 7.3. Текущий инструктаж учителя: 7.3.1. Формирование новых умений: -проверка ОРМ, соблюдения ТБ, СГТ; 7.3.2. Усвоение новых знаний: -инструктирование по выполнению задания; 7.3.3. Целевые обходы: -концентрация внимания  на наиболее эффективных приемах выполнения операций; -оказание помощи; -контроль  за бережным отношением  к средствам обучения; -рациональное использование учебного времени. 7.4. Заключительный инструктаж учителя: -анализ выполнения самостоятельной работы; -разбор  и анализ типичных ошибок; -объяснение  способов устранения ошибок	-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в УПД; - выдвижение гипотез, основанных на жиз­ненном опыте учащихся; - восприятие, осмысление, запоминание учебного материала; -применение на практике полученных знаний; -самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания; -планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей; - развитие и углубление потребностей  УПД; -умения структурировать знания; -выбор наиболее эффективных способов решения задач; -построение логической цепи рассуждений
VII.  Итог урока: -зафиксировать во внешней речи алгоритм выполнения; -организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)	-использование различных способов закрепления знаний,  требующих  творческого осмысления материала; -обращение  к классу дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны;	-осмысление  нового материала; - применение полученных знаний на практике; -формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции; -формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной дея­тельности; -формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничест­во;
Рефлексивно -  оценочный этап
VIII. Инструктаж по выполнению ДЗ Цель: -включить новый способ действий в систему знаний; -формировать применение нового алгоритма действий	-инструктаж по выполнению ДЗ; -задание  на подготовку к следующему уроку; -сообщение о теме следующего урока	-отработка алгоритма по изученной теме; - переработка изученной информации, поиск в традиционных источниках, в Интернет источниках и электронных книгах; -развитие и углубление потребностей и мотивов  УПД; -поиск и выделение информации
IX. Уборка рабочих мест.
X. Рефлексия Цель этапа: -анализ  соответствия результатов деятельности на уроке с поставленной целью; - проведение самооценки по результатам анализа работы на уроке; - зафиксировать направления будущей деятельности	-рефлексия  о достижении целей урока; - комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся; -выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся	-формирование умений полно и точно выражать свои мысли; -оценка и самооценка учебной деятельности; -обобщение и систематизация знаний; -учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Опорные понятия:  КОНСТРУИРОВАНИЕ, ЧЕРТЁЖ  ЮБКИ  В  НАТУРАЛЬНУЮ  ВЕЛИЧИНУ,  САНТИМЕТРОВАЯ  ЛЕНТА,  УГОЛЬНИК, ПРИПУСКИ  НА  ШВЫ, КОНСТРУКТИВНЫЕ ЛИНИИ,  КОНТУР

Основные этапы: - мультимедийная презентация;

                                  - рассказ о необходимости построения чертежа юбки  в натуральную величину,

                                   об основных этапах подготовки выкройки к раскрою;

                                      -показ основных этапов  (построение чертежа юбки в натуральную величину,

                                       подготовка выкройки к раскрою);

                                      -использование редактора одежды «RedCafe» при изготовлении выкроек по

                                     заданным меркам

Ход урока:

Учитель:

- Проверим домашнее задание.

-У вас на партах лежат инструменты и большие листы бумаги. Какую тему вы готовы изучать на нашем уроке?

 - Итак, тема сегодняшнего урока звучит так: «Выкройка  прямой юбки в натуральную величину.  Использование программы «RedCafe»

(мультимедийная презентация)

-Какие цели ставите вы сегодня перед собой?

-О самом распространённом виде одежды – юбке расскажут Султановы Алия и Вилия

Ученица:

Юбка - один из самых распространенных видов одежды для любого времени года. В сочетании с различными блузками, жакетами и свитерами она является составной частью одежды, легко изменяется и может приобретать любое назначение: нарядное, повседневное, для отдыха. Юбка может быть частью костюма, самостоятельным изделием или частью платья (слайд 2). Юбки шьют из самых разнообразных тканей. Выбор тканей зависит от моделей, покроя, назначения, от сезона и от особенностей фигуры. Для изготовления прямой юбки лучше использовать достаточно плотные, тяжелые ткани (шерсть, лен, трикотаж) (слайд3).

Учитель:

Далее, познакомимся с историей юбки, а также с творческим проектом по теме: «Юбка».

С докладом выступит Валеева Энье и Хафизова Роза.

Ученицы  выступают с презентацией творческого проекта.

Учитель:

- Итак,  какие по назначению бывают юбки?  (нарядные, повседневные, для отдыха, деловые)

 Правильно! Также, все юбки  различают по конструкции на: прямые, клиньевые и конические. Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища, нити основы в которых проходят почти всегда вдоль деталей. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и т.д.

(слайд 4).

- Какую практическую работу вы готовы выполнять?  ( ученицы определяют тему практической работы)

Далее приступим, непосредственно, к продолжению построения чертежа прямой юбки.

Каждая ученица берёт свои мерки.

-Какие инструменты необходимо подготовить к практической работе?

-Какие правила оформления чертежа вы знаете?

-Какую работу по построению чертежа прямой юбки вы выполнили на прошлом уроке?

-Какую работу предстоит выполнить на этом уроке?

  Учитель (мультимедийная презентация):

- Какое построение вы выполнили на прошлом уроке?

1. Построить прямой угол с вершиной в точке Т;

2. Отложить длину юбки,  ТН = Дю;

3. Отложить ширину юбки,  ТТ₁= Сб + Пб;

4. Построить прямоугольник ТТ₁Н₁Н;

5. Отложить расстояние до линии бёдер, ТБ = Дст : 2;

6. Отложить ширину заднего полотнища, ББ₂ = Сб : 2;

7. Провести из точки Б₂  вертикаль  и построить отрезок Т₂Н₂;

8. Поднять линию талии по боку, Т₂О = 1;

9. Определить положение осевых линий вытачек,

    ББ₃ = Б₁Б₄ = Сб : 2.

Учитель (мультимедийная презентация):

-На нашем уроке вы должны построить  боковую, заднюю и переднюю вытачки и обвести чертёж. 

10. Рассчитать сумму вытачек, S = (Сб + Пб) -  (Ст + Пт);

11. Отложить ширину боковой вытачки, Т₃Т₄ = S  : 2;

12. Отложить ширину задней вытачки, Т₅Т₆ = S : 3;

13. Отложить ширину передней вытачки, Т₇Т₈ = S : 6;

14. Отложить конец боковой вытачки, Б₂Б₅ = 1;

15. Отложить конец задней вытачки, Б₃Б₆ = 2;

16. Отложить конец передней вытачки, Б₄Б₇ = 4;

17. Построить стороны боковой вытачки, Т₄Б₅  и Т₃Б₅, прогиб = 0,5;

18. Обвести чертёж.

Учитель:

            Теперь Вы знаете, как нужно строить чертёж прямой юбки. В наше время, также, существуют и другие способы построения чертежей. Как вы думаете какие?

Правильно, с помощью компьютера! Рассмотрим одну из таких программ - редактор одежды RedCafe предназначен для автоматического построения выкроек одежды и последующего их редактирования.
Программа позволяет работать с чертежом на уровне линий, точек, объектов, открывая широкие возможности моделирования, редактирования выкроек. Большой выбор инструментов для работы с чертежами в состоянии решить любые ваши задачи. Далее подготовленный чертеж можно распечатать на принтере  (слайд11).

Для того, чтобы работать с редактором RedCafe, необходимо скачать программу себе на компьютер. Далее пройти обязательную бесплатную регистрацию и только тогда можно иметь возможность работать с программой.

Предлагаю Вам из интернета наглядно познакомиться с программой (смотрят видеоролик программы RedCafe)

       Вопросы для закрепления пройденного материала:

1.     Из каких тканей шьют юбки и от чего это зависит?

2.     По конструкции какие виды юбок различают?

3.     Какие должны быть линии при построении чертежей?

4.     С помощью какой компьютерной программы можно выполнять выкройки?

5.     С какими профессиями вы сегодня познакомились?

Закрепление пройденного материала: ученицы решают кроссворд.

Домашнее задание.

Оценочный этап,  рефлексия.

Учитель: оценивает работу обучающихся. Благодарит за урок, прощается.

Литература:

1.     Технология. Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы. В.Д. Симоненко- М.: Вентана-Графф,2008.-240с.

2.     Технология обработки ткани: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений,-

В. Н. Чернякова.-М.: Просвещение, 2005.-127с.

3.     Юбки. Фасоны, стили, виды. ФОТО. http://tomall.ru/paper.php?cod=13

4.     РедКафе http://redcafestore.com/

Краткое описание документа:

  КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ

Раздел программы:  Конструирование и моделирование поясных изделий

Тема:   Выкройка прямой юбки в натуральную величину

 
Тема практической работы:    Построение основы чертежа прямой юбки в натуральную величину. Использование программы «RedCafe»

Тип занятия:   занятие комбинированное
Методы обучения: словесно-наглядный, наглядно-практический, индивидуальный

Межпредметные связи:  математика, информатика, ИЗО
Кол-во часов: 2 часа
Объект труда: чертёж прямой юбки в натуральную величину, выкройки прямой юбки 

Цели:

1.Ознакомление обучающихся с различными видами юбок, с построением чертежа прямой юбки в натуральную величину, с редактором одежды  «RedCafe»;

2. Привитие практических навыков при построении основы чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при построении выкроек  юбки с использованием программы  «RedCafe»;

3.Воспитание аккуратности и точности, организованности и самостоятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

- ознакомить  с  классификацией юбок по назначению и покрою, с современными модными тенденциями; с основными этапами построения и оформления чертежа прямой юбки в натуральную величину; с редактором одежды  «RedCafe»;

- закрепить знания при построении чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при использовании редактора одежды  «RedCafe»;

- формировать трудовую мотивацию и повышать творческую активность обучающихся

2.Развивающие:

- развивать грамотную и литературную речь обучающихся;

- развивать творческие способности;

- развивать мышление, память, логику, внимание; эмоции, любознательность,  наблюдательность;

-развивать практические умения и навыки при построении чертежа прямой юбки в натуральную величину, а также при использовании редактора одежды  «RedCafe»

3. Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, инициативу и творческую активность, терпение и аккуратность в процессе обучения, а также при выполнении творческих проектов

4. Здоровьесберегающие:

-организовать физкультминутки;

-следить за освещённостью и проветриваемостью  помещения;

-вести контроль за позой ученицы во время практической работы за партой.

Оборудование:

1. ПК, проектор, экран;

2. Стенд «Конструирование и моделирование»;

3. Методическая папка № 5;

4. УНП: - модели юбок,

5. Чертёж юбки в натуральную величину № 16,

6. Выкройки юбок  в натуральную величину;

7.  Ножницы, сантиметровая лента, угольник, лекало;

8.  Тетрадь, ручка, карандаш, фломастер, линейка, ластик.

Исходные материалы: лист бумаги с чертежом прямой юбки  в М1:4, калька иливатман

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

(личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД)

Мотивационно-целевой этап

I. Организационный момент

Цель этапа:

-настроить обучающихся  на получение новых знаний;

-создать условия для обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс

-приветствие;

-проверка явки об-ся;

-заполнение классного журнала;

-проверка готовности;

-наличие рабочей одежды, технической документации (инструкции по ТБ, журнал инструктажа, ИК), УНП, оборудования, инструментов, исходных материалов

-эмоциональный настрой на урок положительный.

-помощь учителю в проверке явки на урок;

-выявление готовности к уроку;

-активное слушание учителя;

-выдвижение предложений о теме урока;

-слушание собеседника, построение высказываний

II. Проверка  домашнего задания

-выявление факта выполнения ДЗ у всего класса

-взаимодействуют с учителем во время опроса;

-умение полно и точно выражать свои мысли

III. Актуализация знаний

Цель этапа:

- актуализация имеющихся знаний (метапредметные и межпредметные связи);

-предъявить задания, близкие жизненному опыту детей, а также демонстрирующие недостаточность имеющихся знаний;

-организовать фиксацию затруднений в выполнении об-ся инд. задания

-организация задания на повторение;

-эвристическая беседа

(эвристика – от греч.heurisko — отыскиваю, нахожу);

-заслушивание сообщения учащихся

-активизация имевшихся ранее знаний;

-активное погружение в тему;

-высказывание различных вариантов ре­шения данной проблемы;

-умение слушать в соответствии с целевой установкой;

-дополнять, уточнять высказанные мнения;

-развитие и углубление потребностей и мотивов УПД

Практический этап

IV. Первичное закрепление

Проблемное изложение нового материала

Цель этапа:

-сформулировать и согласовать цели урока и практической его части;

-зафиксировать причину затруднения;

-организовать  диалог по проблемному объяснению нового материала;

-организовать фиксацию преодоления затруднения

-объяснение учителя с опорой на личные знания обучающихся;

-заслушивание сообщений

-самостоятельное определение темы практической части уро­ка;

- формулирование задач;

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала;

-формирование умения рабо­тать с материалом учебника, строить сообщения;

- формирование умения планировать предстоящую практическую работу;

-формирование умения слушать и пони­мать других;

-формирование умений и навыков;

-формулировать свои мысли;

-формирование умения работать в парах, в группах;

- развитие умения находить информацию из дополнительных источников;

- личностная рефлексия

V. Физкультминутка

VI. Практическая работа с самопроверкой

Цель этапа:

-развивать способность к самоконтролю и самооценке;

-формировать  умения работать по алгоритму;

-организовать самостоятельную работу учащихся;

-организовать самопроверку;

- исправление допущенных ошибок

- создать ситуацию успеха

7.1 Вводный инструктаж

-тема  и задачи практической работы;

-ознакомление  с образцом;

-характеристика задания;

-оборудование и инструменты;

-инструктаж по ТБ, СГТ;

- время, критерии оценки

7.2. Самостоятельная работа  по УТД.

7.3. Текущий инструктаж учителя:

7.3.1. Формирование новых умений:

-проверка ОРМ, соблюдения ТБ, СГТ;

7.3.2. Усвоение новых знаний:

-инструктирование по выполнению задания;

7.3.3. Целевые обходы:

-концентрация внимания  на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

-оказание помощи;

-контроль  за бережным отношением  к средствам обучения;

-рациональное использование учебного времени.

7.4. Заключительный инструктаж учителя:

-анализ выполнения самостоятельной работы;

-разбор  и анализ типичных ошибок;

-объяснение  способов устранения ошибок

-проявление эмоционального отношения и волевых усилий в УПД;

- выдвижение гипотез, основанных на жиз­ненном опыте учащихся;

- восприятие, осмысление, запоминание учебного материала;

-применение на практике полученных знаний;

-самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания;

-планирование своего действия в соответ­ствии с поставленной задачей;

- развитие и углубление потребностей  УПД;

-умения структурировать знания;

-выбор наиболее эффективных способов решения задач;

-построение логической цепи рассуждений

VII.  Итог урока:

-зафиксировать во внешней речи алгоритм выполнения;

-организовать усвоение учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах)

-использование различных способов закрепления знаний,  требующих  творческого осмысления материала;

-обращение  к классу дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны;

-осмысление  нового материала;

- применение полученных знаний на практике;

-формирование умения выказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции;

-формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной дея­тельности;

-формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничест­во;

Рефлексивно -  оценочный этап

VIII. Инструктаж по выполнению ДЗ

Цель:

-включить новый способ действий в систему знаний;

-формировать применение нового алгоритма действий

-инструктаж по выполнению ДЗ;

-задание  на подготовку к следующему уроку;

-сообщение о теме следующего урока

-отработка алгоритма по изученной теме;

- переработка изученной информации, поиск в традиционных источниках, в Интернет источниках и электронных книгах;

-развитие и углубление потребностей и мотивов  УПД;

-поиск и выделение информации

IX. Уборка рабочих мест.

X. Рефлексия

Цель этапа:

-анализ  соответствия результатов деятельности на уроке с поставленной целью;

- проведение самооценки

по результатам анализа работы на уроке;

- зафиксировать направления будущей деятельности

-рефлексия  о достижении целей урока;

- комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся;

-выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся

-формирование умений полно и точно выражать свои мысли;

-оценка и самооценка учебной деятельности;

-обобщение и систематизация знаний;

-учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Опорные понятия:  КОНСТРУИРОВАНИЕ, ЧЕРТЁЖ  ЮБКИ  В  НАТУРАЛЬНУЮ  ВЕЛИЧИНУ,  САНТИМЕТРОВАЯ  ЛЕНТА,  УГОЛЬНИК, ПРИПУСКИ  НА  ШВЫ, КОНСТРУКТИВНЫЕ ЛИНИИ,  КОНТУР

Ход урока:

Учитель:

- Проверим домашнее задание.

-У вас на партах лежат инструменты и большие листы бумаги. Какую тему вы готовы изучать на нашем уроке?

 - Итак, тема сегодняшнего урока звучит так: «Выкройка  прямой юбки в натуральную величину.  Использование программы «RedCafe»

(мультимедийная презентация)

-Какие цели ставите вы сегодня перед собой?

-О самом распространённом виде одежды – юбке расскажут Султановы Алия и Вилия

Ученица:

Юбка - один из самых распространенных видов одежды для любого времени года. В сочетании с различными блузками, жакетами и свитерами она является составной частью одежды, легко изменяется и может приобретать любое назначение: нарядное, повседневное, для отдыха. Юбка может быть частью костюма, самостоятельным изделием или частью платья (слайд 2). Юбки шьют из самых разнообразных тканей. Выбор тканей зависит от моделей, покроя, назначения, от сезона и от особенностей фигуры. Для изготовления прямой юбки лучше использовать достаточно плотные, тяжелые ткани (шерсть, лен, трикотаж) (слайд3).

Учитель:

Далее, познакомимся с историей юбки, а также с творческим проектом по теме: «Юбка».

С докладом выступит Валеева Энье и Хафизова Роза.

Ученицы  выступают с презентацией творческого проекта.

Учитель:

- Итак,  какие по назначению бывают юбки?  (нарядные, повседневные, для отдыха, деловые)

 Правильно! Также, все юбки  различают по конструкции на: прямые, клиньевые и конические. Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища, нити основы в которых проходят почти всегда вдоль деталей. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и т.д.

(слайд 4).

- Какую практическую работу вы готовы выполнять?  ( ученицы определяют тему практической работы)

Далее приступим, непосредственно, к продолжению построения чертежа прямой юбки.

Каждая ученица берёт свои мерки.

-Какие инструменты необходимо подготовить к практической работе?

-Какие правила оформления чертежа вы знаете?

-Какую работу по построению чертежа прямой юбки вы выполнили на прошлом уроке?

-Какую работу предстоит выполнить на этом уроке?

  Учитель (мультимедийная презентация):

- Какое построение вы выполнили на прошлом уроке?

1. Построить прямой угол с вершиной в точке Т;

2. Отложить длину юбки,  ТН = Дю;

3. Отложить ширину юбки,  ТТ1= Сб + Пб;

4. Построить прямоугольник ТТ1Н1Н;

5. Отложить расстояние до линии бёдер, ТБ = Дст : 2;

6. Отложить ширину заднего полотнища, ББ2 = Сб : 2;

7. Провести из точки Б2  вертикаль  и построить отрезок Т2Н2;

8. Поднять линию талии по боку, Т2О = 1;

9. Определить положение осевых линий вытачек,

    ББ3 = Б1Б4 = Сб : 2.

Учитель (мультимедийная презентация):

-На нашем уроке вы должны построить  боковую, заднюю и переднюю вытачки и обвести чертёж. 

10. Рассчитать сумму вытачек, S = (Сб + Пб) -  (Ст + Пт);

11. Отложить ширину боковой вытачки, Т3Т4 = S  : 2;

12. Отложить ширину задней вытачки, Т5Т6 = S : 3;

13. Отложить ширину передней вытачки, Т7Т8 = S : 6;

14. Отложить конец боковой вытачки, Б2Б5 = 1;

15. Отложить конец задней вытачки, Б3Б6 = 2;

16. Отложить конец передней вытачки, Б4Б7 = 4;

17. Построить стороны боковой вытачки, Т4Б5  и Т3Б5, прогиб = 0,5;

18. Обвести чертёж.

Учитель:

            Теперь Вы знаете, как нужно строить чертёж прямой юбки. В наше время, также, существуют и другие способы построения чертежей. Как вы думаете какие?

Правильно, с помощью компьютера! Рассмотрим одну из таких программ - редактор одежды RedCafe предназначен для автоматического построения выкроек одежды и последующего их редактирования.
Программа позволяет работать с чертежом на уровне линий, точек, объектов, открывая широкие возможности моделиров