Методическая разработка урока по технологии "Подготовка блузки к примерке"( 8 класс)

14.02.2017г.                  8-А класс

Тема занятий: Подготовка блузки к примерке.

Цель: 1. Систематизация знаний учащихся в процессе изготовления изделия.

2. Коррекция речи, памяти, внимания. Развитие связной речи.

3. Воспитание мотивации к пошиву швейных изделий.

Оборудование:

1. Образец готового изделия.

2. Сборный план последовательности изготовления изделия.

3. Карточка – описания фасона блузки.

4. Карточки – задания:

Какая это деталь.

Соедини точки.

Краткое описание образца.

5.Словарные слова: блузка, фасон, классический, фольклорный, спортивный, романтический, рукав - реглан, втачной, цельнокроеный, воротник.

Ход урока:

I. Орг. момент: Здравствуйте, уважаемые гости,

Здравствуйте, девочки, садитесь.

Мы начинаем наш урок.

Сегодня урок пойдет на повторение и закрепление пройденного материала на тему: « Пошив блузки».

- Девочки, скажите, где можно приобрести блузку?

(Блузку можно приобрести в магазине, на рынке, можно заказать в ателье, можно сшить самим).

- К какому виду изделия относится блузка.

(Блузка относиться к плечевому изделию).

Итак, раз мы шьем блузку сами, нам необходимо составить план работы по изготовлению блузку.

II. Повторение:

Составление последовательности изготовления изделия:

Подобрать фасон и ткань

Сделать выкройку

Раскроить изделие

Перевести линии на другую сторону

Сметать на примерку

Примерить изделие

Исправить дефекты

Отутюжить изделие

Выполнить пошив

Девочка работает у доски, остальные работают по карточкам (найдите ошибку). Проверка.

1. Первый пункт нашей беседы «Подобрать фасон и ткань».

- Скажите, можно сначала купить ткань, а потом начинать подбирать фасон.

(Нет, может не хватить ткани).

- Мы знаем, что каждый из вас выбирал себе фасон сам, а откуда вы их

брали?

Мы брали фасоны из журналов мод, видели в магазине, у подруге, знакомых

и вообще незнакомых людей, увидели по телевизору.

- Описание фасонов ваших блузок мы делали, а сегодня я хочу предложить описать мою блузку по нашему плану описания, который находиться у вас на столе.

Делают описание по очереди и по пунктам.

План описания фасона

1. Название изделия, ткани, назначение.

2. Силуэт, стиль.

3. Покрой (цельнокроеное, отрезное, наличие рукавов, воротника, застежки).

4. Особенности деталей:

Рукава-

Лиф-

Юбка-

Воротник-

5. Отделка.

III. Словарная работа:

- Для описания фасона мы использовали некоторые словарные

слова:

Блузка, стиль, силуэт, классический, романтический, спортивный, фольклорный, рукав- реглан, цельнокроеный, втачной.

Прочитать вслух все вместе, составить с ними предложения .

- А теперь посмотрите на доску и скажите, что за формула написана на ней.

Ди + Др+ 20 см

Ди = 60 см Др = 60 см

(Это формула расчета ткани.)

- Сделайте расчет ткани.

- Сколько получилось?

(У нас получилось, что на пошив блузки надо купить 1м 40см ткани).

- Какую ткань используют для пошива блузки?

(На пошив блузок используют шелковые, хлопчатобумажные ткани).

2. Следующий пункт «Сделать выкройку».

- Что необходимо для изготовления выкройки?

(Для изготовления выкройки необходимо снять мерки).

На доске: 4ПО, 3Ш, 4Д, 2В, 1Ц

- Что означают эти цифры и буквы? Объяснить какие это мерки.

- Для чего снимают мерки?

(Мерки снимают для построения чертежа).

- Что можно получить из чертежа?

(Из чертежа можно получить выкройку).

3. Третий пункт «Раскроить изделие».

- Что делают в этом пункте?

(В этом пункте нужно подготовить ткань, разложить выкройку на ткани и выполнить раскрой).

- Как подготовить ткань?

(Надо проверить качество ткани, отметить дефекты, измерить длину и ширину, определить лицевую и изнаночную стороны, сложить вдоль по середине. Экономно разложить выкройку).

- Как называются детали, полученные из ткани?

( Детали полученные из ткани после раскроя называют детали кроя).

- Назовите детали кроя.

Проводиться работа по карточкам:

«Соедини точки». Какая это деталь?

Проверка выполненной работы.

Работа у доски. – Назвать и показать детали кроя, какие и сколько деталей?

(Блузка имеет следующие детали: спинка -1 дет., полочка -2 дет., рукава -2 дет., воротник -2 дет., подборт -2 дет.).

- У нас по две одинаковых деталей кроя, на одной детали есть меловые линии, а на другой нет. Что нужно сделать?

(Нам нужно перевести линии на другую сторону)

4. – Назовите способы переноса линий:

(Перевести можно булавками, копировальными стежками (силки), прямыми стежками, с использованием копировальной бумаги и резца).

5. Следующий пункт «Сметать на примерку»

- Что мы будем делать в этом пункте?

(Мы будем сметывать: вытачки, плечевые и боковые срезы, срезы рукавов).

- Для того чтобы правильно сметать мы должны знать названия контурных срезов блузки.

Работа по карточкам:

Какая это деталь? Надпишите названия срезов.

Проверка задания.

Игра исключи «лишнее слово»

Срез горловины плечевой срез нижний срез

Срез проймы локтевой срез срез борта

Окат боковой срез середина

- Для чего делают примерку?

 (Примерку делают для того, чтобы проверить посадку изделия на фигуре и если надо внести изменения).

5. Пункт «Выполнить пошив».

- Составьте устно план пошива блузки.

(Составляют все вместе).

- Какие швы применяются при пошиве блузки.

IV. Физминутка. Машинные швы.

Машинные швы бывают соединительные и краевые.

Краевые швы – это шов вподгибку с закрытым срезом и шов вподгибку с открытым срезом. (Показ на руках).

Соединительные швы – это стачной вразутюжку и заутюжку, двойной, запошивочный. (Показ на руках).

V. Правила техники безопасности.

Расскажите правила безопасной работы с ручной иглой и булавками.

VI. Практическая работа.

Практическая работа выполняется по технологической карте.

 «Подготовка блузки к примерке»

1. Проложить контрольные линии посередине полочек, спинки, рукавов, воротника, подворотника, манжет сметочными стежками. В парных деталях меловые линии переводят с одной стороны на другую резцом или силками.

2.Сметать вытачки у полочек и спинки.

3. Сметывают плечевые и боковые срезы полочки и спинки.

4. Сметывают правый рукав.

Во время работы спрашивать: «Как перевести меловые линии с одной стороны на другую?», «Какими стежками сметываем?».

VII. Подведение итогов.

Уборка рабочих мест.

Рефлексия.

Отчет о проделанной работе.

Оценки за работу.

Домашнее  задание.

Учить порядок подготовки блузки к примерке.