Тема.
Исконно русские и заимствованные слова.
Класс:
5
Предмет:
русский язык
Цели:
деятельностная: создание условий для усвоения темы, развитие мыслительных
операций школьников, навыков самоконтроля, адекватной самооценки, навыков работы
со словарем иностранных слов; этимологическим словарем;
содержательная: осознание и осмысление учебной информации об исконно русских и
заимствованных словах, формирование умения распознавать иноязычные слова по
внешним признакам, определять лексическое значение этих слов; уместно
использовать их в речи; обогащение словарного запаса обучающихся.
Планируемые
результаты:
личностные: формирование интереса к русскому языку, осознание роли
заимствованных слов в русском языке, стремление к речевому
самосовершенствованию, пополнение словарного запаса, способность к самооценке;
метапредметные: целеполагание на уровне принятия практической задачи и
постановки учебной задачи; строить речевое высказывание; осуществлять анализ
объектов с выделением существенных признаков, участвовать в разнообразных
формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в паре;
предметные: умение распознавать исконно русские и заимствованные слова, уместно
использовать слова в речи; развитие творческой самостоятельности.
Тип
урока: урок открытия новых знаний.
Сценарий урока.
I.
Мотивационно
- ориентационный этап.
II.
Актуализация
знаний и пробное учебное действие.
Задание на повторение изученного. Спишите афоризмы ( узнать у обучающихся,
знают ли они, что такое афоризм). Афоризм – краткое выразительное изречение.
Проблемный вопрос: для чего писатели использовали в них антонимы?
Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, а мыслям просторно.
(Н.Некрасов). Кто не идет вперед, тот идет назад. (В. Белинский) Ничто не стоит
так дешево и не ценится так дорого, как вежливость. (Сервантес)
III.
Формулирование
проблемы (основного вопроса урока).
1.
Беседа с
учащимися.
- Выполняя задание, вы встретились со словом АФОРИЗМ. Многие из вас не сразу
смогли понять лексическое значение этого слова. Почему? (Наверное, потому что
это слово пришло к нам из другого языка).
- Правильно, это слово заимствовано из греческого языка. В русском языке есть
исконно русские слова и заимствованные.
- А какие еще слова, пришедшие в наш язык из других языков, вы знаете?
- Скажите по-французски «одеяло», если для нас это пакетик из бумаги для
вкладывания в него письма. (Конверт)
- Скажите по-итальянски «золотое яблоко», если для нас это овощ с округлыми
красными плодами, томат. (Помидор)
- Скажите по – немецки «чудесное дитя», если для нас это ребенок,
интеллектуально превосходящий уровень развития других своих сверстников.
(Вундеркинд)
- Как вы думаете, о каких группах слов мы будем сегодня говорить на нашем
уроке? (О группах слов с точки зрения их происхождения – исконно русских и
заимствованных).
2. Входная диагностика знаний по теме.
Тест «Знаешь ли ты?»
-
Какие слова называются исконно русскими? Заимствованными?
-
Знаешь ли ты, как понять, исконно русское перед нами слово или заимствованное?
-
Какие признаки заимствованных слов ты знаешь?
3. Постановка обучающимися целей урока.
IV. Открытие нового знания.
1.
Слово
учителя.
Выдающий
русский литературный критик В.Г. Белинский отмечал: «Все народы меняются
словами». Заимствование отражает языковые контакты народа, его историю.
Например, немецкие слова появились в русском языке в большом количестве в XVIII веке, когда Петр Первый « прорубил
окно в Европу» и в Россию приехали специалисты военного, инженерного, морского
дела. А большинство французских слов появилось в русском языке в XIX веке, когда среди русских дворян
укоренилась мода говорить по - французски.
2.
Вопросы к
обучающимся.
- На
какие группы можно разделить слова русского языка с точки зрения их
происхождения? (Исконно русские и заимствованные).
-
Постарайтесь сформулировать определение каждой их этих групп слов.
- А
как узнать, исконно русское слово или заимствованное? ( Существует
этимологический словарь русского языка).
3. Работа с этимологическим словарем.
Выяснить
происхождение данных слов ( по вариантам):
1
вариант 2 вариант
кольцо окно
спорт трамвай
мешок завтрак
библиотека
магазин
4. Работа с учебником. Составление памятки «Внешние признаки иноязычных слов».
·
начальная
«а», «э»;
·
сочетания
ке, хе, ге, пю, вю, мю, бю, кю;
·
наличие в
слове буквы «ф»;
·
соседство
двух или более гласных в корне;
·
некоторые
из иноязычных слов не склоняются (кино, пальто, кофе);
·
гармония
одинаковых гласных: атаман, караван, карандаш;
·
двойные
согласные не на стыке морфем.
-
Как определить, из какого языка то или иное слово?(Обратиться к словарю). -
Существуют словари иностранных слов, в которых указывается, из какого языка
заимствовано слово. (Ознакомление со словарем иностранных слов).
V. Первичное закрепление с
комментированием во внешней речи.
1.
Заменить
заимствованные слова соответствующим синонимами.
Молодой портье (служащий гостиницы), широкий плац (площадь), прекрасный сервис
(обслуживание), новый декрет (указ), научный эксперимент (опыт), привести
аргументы (доказательства), опытный гид (экскурсовод).
2.Пользуясь памяткой, составьте небольшой словарик заимствованных слов (5-6
слов). Докажите, что данные слова являются иноязычными. (Взаимопроверка).
VI. Самостоятельная работа.
1.
Выполнение
упражнения. Распределить слова в две колонки: слова английского происхождения и
слова немецкого происхождения.
Бутерброд
(нем.), свитер (англ.), вагон (нем.), шорты (англ.), галстук (нем.), кнопка
(нем.). клоун (англ.), курорт (нем.), джем (англ.), баскетбол (англ.).
2. Творческая работа.
Написать сочинение – описание внешности человека, используя данное начало и
приведенные ниже словосочетания.
Моя подруга решила изменить свой имидж. Чтобы добиться поставленной цели, она….
Модные джинсы, недорогая бижутерия, ежедневная гимнастика, элегантный джемпер,
приемы дзюдо, легкие кроссовки.
VII. Рефлексия.
-
Как вы думаете, нужны ли в языке заимствованные слова или можно обойтись без
них?
- О
чем необходимо помнить, используя в речи заимствованные слова?
-
Что нового о заимствованных словах вы узнали на уроке?
-
Как вы думаете, пригодятся ли вам эти знания в жизни?
VIII. Домашнее задание. Выучить
теоретический материал по теме «Исконно русские и заимствованные слова»;
составить кроссворд, используя иноязычную лексику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.