Ход урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1. Организационный
этап
|
Учитель высказывает добрые пожелания
учащимся, предлагает пожелать друг другу удачи, подумать, что пригодится для
успешной работы на уроке.
|
Учащиеся высказываются (2 мин)
|
2. Актуализазия
знаний учащихся
|
Фронтальная беседа о внутренней энергии:
-
Какими способами можно
изменить внутреннюю энергию системы?
-
Как находится работа газа
и работа внутренних сил над газом при постоянном давлении?
-
Мука из-под жерновов
выходит горячей. Хлеб из печи вынимают также горячим. Чем вызывается в каждом
из этих случаев увеличение внутренней энергии муки и хлеба?
-
В медицинской практике
часто используются согревающие компрессы, грелки, а также массаж. Какие
способы изменения внутренней энергии при этом используются?
Физический диктант «Напиши формулы» (слайд):
|
Устные ответы учащихся (5мин):
-
За счет совершения работы,
либо за счет теплообмена с окружающими телами;
-
А г = -А внеш
= р ΔV;
-
Муки - совершением работы,
хлеба - за счет теплообмена;
-
Теплообмен и совершение
работы
Работа по вариантам
1 вариант
1. Закон
Гей – Люссака.
2. Закон
Бойля – Мариотта.
3. Закон
Клайперона.
4. Работа
в термодинамики.
5. Количество
теплоты на плавление.
6. Количество
теплоты на сгорание топлива.
2 вариант
1. Закон
Шарля.
2. Внутренняя
энергия.
3. Количество
теплоты на нагревание.
4. Количество
теплоты на парообразование.
5. КПД
тепловой машины.
(10 мин)
|
3. Подготовка
к изучению нового материала
|
Беседа с демонстрацией опытов:
-
Одним из основных законов
природы является закон сохранения энергии. Как его сформулировать?
-
Открыт этот закон был независимо
и почти в одно и тоже время учёными – Г.Гельмгольцем, Р. Майером и Дж.
Джоулем. Он связывает все явления природы воедино и распространяется, в
частности на тепловые явления. При изменении температуры механическая энергия
не меняется. А что происходит с внутренней?
Демонстрация опыта:
На спиртовке нагревается вода в пробирке, температура воды измеряется по
показаниям термометра.
-
Что называется внутренней
энергией?
-
Может ли меняться
внутренняя энергия?
-
Что произошло с внутренней
энергией воды?
-
Каким способом изменилась
внутренняя энергия?
-
Как узнать об изменении
внутренней энергии тела?
|
Устные ответы учащихся (10 мин):
-
Энергия ниоткуда не
берётся и бесследно не исчезает, она переходит из одного вида в другой, от
одного тела к другому.
Учащиеся в результате беседы приходят к выводу:
-
Внутренняя энергия может
меняться при изменении агрегатного состояния вещества и при изменении
температуры. Об изменении внутренней энергии можно судить по показаниям
термометра.
|
4. Физ.
минутка
|
|
Переключение деятельности (3 мин)
|
5. Изучение
нового материала
|
Фронтальный эксперимент.
Цель работы:
определить, как меняется внутренняя энергия тела при совершении работы
Приборы и материалы:
алюминиевая проволока, термометр.
Задание: сгибать и разгибать проволоку
15 – 20 раз; измерить температуру проволоки в месте сгиба; сделать вывод:
каким способом изменилась внутренняя энергия?
|
Учащиеся выполняют работу, делают
вывод:
Внутренняя энергия изменилась в
результате совершения работы и теплопередачи (5 мин)
|
6. Изучение
нового материала
|
Фронтальная беседа «Применение 1 закона термодинамики к изопроцессам в газах»»:
Учитель: Пусть имеется термодинамическая система, которая может
обмениваться энергией с окружающей средой. Этот обмен происходит при
теплопередаче и при совершении работы самой системой или работы внешних сил
над этой системой (слайд). Первый закон термодинамики является
обобщением закона сохранения и превращения энергии на термодинамическую
систему.
(слайд).
Из закона термодинамики вытекает
невозможность создания вечного двигателя, который мог бы совершить работу без
затраты энергии топлива. В законе речь идет об изменении внутренней энергии.
Этот процесс характеризуют работой и количеством теплоты.
Учитель выступает в роли консультанта, организует работу учащихся,
отвечает на вопросы.
|
Учащиеся слушают, записывают в тетради
формулировку закона и формулу(10 мин).
Двое учащихся работают возле доски.
Остальные в тетради.
DU = 3/2nRDT;
A
= - p(V2
– V1)
В изохорном процессе (V
= const)
газ работы не совершает, А = 0. Следовательно Q
= DU = U(T2
– T1).
Внутренняя энергия идеального газа зависит только от температуры (закон
Джоуля). При изохорном нагревании тепло поглощается газом (Q
> 0). При охлаждении тепло отдается
внешним телам (Q <
0) (10 мин)
|
7. Перерыв
на перемену
|
Отдых 5 мин
|
|
8. Исследовательская
работа учащихся
|
Цель работы: Выяснить, какой вид будет иметь 1 закон термодинамики для
изотермического и изобарного процесса
|
Работа в группах (10 мин).
Учащиеся делают вывод
|
9. Изучение
нового материала
|
Учитель. Существует ещё один процесс – адиабатный. Этот процесс идет
без теплопередачи. При быстром сжатии работа совершается над газом –
внутренняя энергия и температура увеличивается (слайды). При быстром
расширении газ совершает работу – внутренняя энергия и температура
уменьшается (слайды). Адиабатный процесс происходит в двигателях Дизеля,
компрессорах, ожижителях газов (слайд). В грандиозных масштабах этот процесс
происходит в атмосфере Земли, в результате образуются облака и выпадают
осадки (слайд). В адиабатном процессе Q
= 0, поэтому 1 закон термодинамики принимает вид А = - D
U,
т.е. газ совершает работу за счет убыли своей внутренней энергии.
|
Учащиеся слушают объяснение, задают
вопросы, работают с конспектом (10 мин)
|
10. Обобщение
и систематизация знаний
|
Учитель организует работу учащихся,
выступает в роли консультанта
|
С целью систематизации материала
учащиеся заполняют таблицу 1 (Приложение) для изохорного охлаждения газа,
изобарного, изотермического и адиабатного сжатий (17 мин).
|
11. Проверка
усвоения знаний
|
Тестовый контроль (слайд)
|
Выполнение заданий теста (5 мин)
|
12. Подведение
итогов и результатов урока
|
Учитель проводит разбор ошибок,
предлагает сравнить ответы для оценки своих знаний
|
|
13. Рефлексия
|
Можно ли считать цель урока
достигнутой? Учитель проводит
рефлексию урока с помощью карточки
|
Учащиеся анализируют, какие задания
вызвали у них трудности, заполняют таблицу 2 (Приложение) и ставят себе
оценку.( 2 мин)
|
14. Самостоятельная
внеаудиторная работа (Задание на дом)
|
|
Записывают Д/З ( 1 мин)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.