Методическая
разработка урока по литературе в 9 классе
по теме «Жизнь и
творчество А.С.Пушкина». Урок № 1 (вводный).
Образовательная
организация:
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Гагаринская
основная общеобразовательная школа
606950
Нижегородская
область,
Тоншаевский
район,
д.Гагаринское
ул. Центральная,
д.1
т.
8(83151)90-1-31 Gagarinskaya-shkola@yandex.ru
Автор: Кононова Екатерина Алексеевна, учитель
русского языка и литературы, I квалификационная категория
Дата проведения: 21 октября 2014г.
Тема урока: А.С.Пушкин:
жизнь и творчество.
А.С.Пушкин в восприятии современного читателя ( « Мой
Пушкин»).
Друзья и дружба в лирике Пушкина.
Цель урока:
·
обобщить
материал по теме «жизнь и творчество А.С.Пушкин
·
сделать
обзор лирики и анализ отдельных стихотворений по теме «Друзья и дружба в
лирике Пушкина»;
·
попытаться
сформировать свое собственное мнение у учащихся о поэте и его творчестве.
Форма урока – устный
журнал, в котором открывается страница за страницей (учащиеся берут одну
страницу из жизни А.С.Пушкина и одно произведение и выступают с сообщением на
вводном уроке). Учитель выполняет роль ведущего.
Основной метод – хронологический
(жизнь и творчество писателя рассматриваются в хронологической
последовательности).
Приемы работы на уроке:
выступления учащихся с сообщениями, выразительное чтение, ответы на вопросы,
наблюдение за текстом, просмотр презентации, анализ стихотворения, заполнение
таблицы, чтение учителя.
Эпиграф к уроку: Он к тебе
приходит вечно новым,
Он твой путь осветит, как звезда,
Чтобы ты, с его сдружившись словом,
С ним не расставался никогда.
А. Ерикеев
Оформление урока: эпиграф,
хронологическая таблица с указанием центральных произведений определенного
периода, материал по теме «Мой Пушкин» (мини-сочинения, рисунки, фотографии),
портреты поэта и его друзей,
репродукции
картин Н.Ге,
1. Вступительное
слово учителя: Учитель объявляет тему урока форму его проведения
(первая страница
устного журнала «Где ж детства ранние следы?»)
К Пушкину приходишь не однажды. Как жизнь открывается человеку постепенно, так
и творчество этого поэта.
Родился Пушкин в Москве и очень любил этот город всю жизнь:
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
Далекие прогулки по Москве и ее окрестностям вместе с Никитой Козловым, который
был крепостным человеком Пушкиных, его рассказы о русской старине (а Никита
Козлов умел читать, даже сочинял стихи и очень любил своего барчука) – все это
наполняло душу еще маленького мальчика первыми яркими впечатлениями.
Где
ж детства ранние следы?
Прелестный
возраст миновался,
Увяли
первые цветы!
Перед взором
пятнадцатилетнего лицеиста возникает образ деревни, куда выезжали Пушкины
летом и где прошли «в резвости беспечной» его детские счастливые годы.
Это Захарово
- колыбель поэта. Светлую память о нем Пушкин пронес через всю жизнь. Строки
поздних стихотворений рисуют нам и тихий пруд, и деревянный домик с мезонином,
окна которого выходили «… в сад веселый, где липы престарелы с черемухой
цветут».
У самой воды
ствол с темными морщинами, осененный листвой. Здесь напевным северным говорком
Арина Родионовна рассказывала маленькому Саше былины о лихих Полканах и
Добрынях.
В этом же
парке бабушка Мария Алексеевна Ганнибал, глубоко образованная женщина, учила
Сашу читать и писать, познавать всю прелесть родного русского языка. Давала мальчику
первые уроки истории отечества. И не по книжке. Водила в соседнее село Вяземы,
где жил Борис Годунов. Жадно слушал подрастающий Саша ее рассказы о Петре 1 и
о своем прадеде Ганнибале.
Юный Пушкин в
своих детских стихах восхищался красотой деревенской жизни, все здесь
нравилось ему. «Друзья мои! Как утро здесь прекрасно!» - восклицал он. По
вечерам, когда он долго не мог заснуть, его спрашивали: «Что ты, Саша, не
спишь?» Он отвечал: «Сочиняю стихи». Было ему лет семь – восемь.
Незаметно промчалось
детство, и вот Пушкину двенадцать лет.
Следующая
страница называется «В садах Лицея»
2.Выступления учащихся (25 мин.) Заполнение уч-ся
таблицы в тетрадях
·
В
садах Лицея
·
В
порывах вихря «жизни молодой»
·
Кавказский
пленник
·
На
север, в Псков
·
Перемены
в судьбе
·
Болдинская
осень
·
И
снова в Петербург
·
Последние
мгновения поэта
Хронологическая
таблица «Жизнь и творчество А.С.Пушкина»
|
Москва.
1799-1811
|
|
|
Лицейский
период- 1811-1817
|
«К другу
стихотворцу», «Воспоминания в Царском Селе»
|
|
Петербургский
период- 1817-1820
|
«Вольность»,
«Деревня», «К Чаадаеву», «Руслан и Людмила»
|
|
Южная ссылка
1820-1824
|
«Песнь о вещем
Олеге», «Узник», элегии: «Погасло дневное светило» и др., южные поэмы, 1-2
главы романа «Евгений Онегин»
|
|
Михайловская
ссылка
1824-1826
|
«К морю», «Я
помню чудное мгновенье…», «Сожженное письмо», «Борис Годунов», «Граф Нулин»,
3-6 главы «Евгения Онегина»
|
|
Москва.
Петербург
1826-1830
|
«Арион»,
«Анчар», «И.И.Пущину», «В Сибирь», «Арап Петра Великого», «Полтава»,
«Поэт», «Поэт и толпа», «Путешествие в Арзрум»
|
|
Болдинская
осень 1830
|
«Повести
Белкина», 7-8 главы «Евгения Онегина», «Маленькие трагедии», «Сказка о
попе…», «Бесы», «Моя родословная»
|
|
Петербург
1831-1837
Болдино 1833
|
«История Петра»,
«Дубровский», «Медный всадник»
«Пиковая дама»,
«Сказка о рыбаке…», «Сказка о мертвой царевне…», «Осень», «Чем чаще празднует
Лицей», «Пора, мой друг, пора…»«Капитанская Дочка», «Памятник»
|
Выступления
учащихся сопровождаются выразительным чтением стихов А.С.Пушкина:
«К Чаадаеву» 1818
г.
«И.И.Пущину»
1826г.
«Я памятник себе
воздвиг нерукотворный…» 1836г.
И стихов
современных поэтов, посвященных жизни и творчеству А.С.Пушкина:
Николай Доризо
«Полтава»
Борис Шмидт
«Болдинская повесть»
----------------------------------------------------------------------------------------------
3.Просмотр
презентации по теме «Друзья и дружба в лирике А.С.Пушкина» (10 мин.)
В презентации
собран материал по теме «Дружбы в различные периоды творчества поэта».
4.
Чтение и анализ стихотворения «19 октября» 1825г.
Нельзя,
говоря о лицейской дружбе, обойти вниманием стихотворение «19 октября»,
написанное к лицейской годовщине 1825 года. Этот лирический монолог раскрывает
смысл высокой дружбы лицеистов.
-Как начинается
стихотворение? Какое настроение чувствуется?
(Начинается
стихотворение мрачно. Картина осени: холодно, неприютно. Так же холодно и на
душе у поэта от одиночества, от потерь в жизни, которые неизбежны. Камин не
может согреть душу, а выпитое вино дает только минутное забвенье. Грусть,
тоска и тревога за друзей – начало стиха).
-Что же
преображает поэта? Столько риторических вопросов! Какова их роль?
(При воспоминании
о друзьях, о ежегодных встречах Пушкин постепенно разгорается, подобно пламени.
Сколько риторических вопросов! Один за другим появляются образы тех, кто дорог
поэту – образы лицейских братьев.)
Стихотворение посвящено лицейской годовщине, которую всегда праздновали
лицеисты.
-Композиция стиха
соответствует его замыслу. Каковы ее особенности?
(композиция
соответствует застольной дружеской беседе, в текст включены и заздравные
тосты, и непосредственное обращение к друзьям)
По установившейся благородной традиции первое слово во время дружеских встреч
говорят о тех, кто не смог прийти. Пушкин строго следует заведенному порядку.
-Назовите имена
всех упомянутых в стихотворении лицеистов в том порядке, в каком говорит о них
Пушкин. (
Первым словом почтил память безвременно скончавшегося в Италии Н.А.Корсакова-«кудрявый
наш певец», затем обращается к Ф.Ф.Матюшкину –«волн и бурь любимое дитя» и
др.)
- Что же значит
дружба для Пушкина? Почему в стихотворении поэт вспоминает три встречи в
Михайловском, «в забытой сей глуши»? Расскажите о каждой из них.
-Определите тему и
идею стихотворения (найдите строфу, в которой заключена главная мысль – идея
стихотворения). (7-ая строфа)
(Дружба - это
спасательный круг для тех, кто запутался «в сетях судьбы суровой». Минуты
душевного соединенья друзей дают бодрость и пробуждают сердечный жар. Поэтому
после традиционного воспоминания поэт обращается к тем товарищам, которые
посетили его в изгнании, в псковской глуши: январь 1825 г. – И.Пущин, апрель
1825г- Дельвиг гостил у Пушкина, сентябрь 1825г. – случайная встреча с Горчаковым,
который проездом из-за границы остановился в Пскове).
-Выпивая
заздравную чашу за своих наставников, Пушкин вспоминает еще об одном человеке,
за которого поднимает бокал. Кто он?
-В стихотворении
наблюдается жанровое разнообразие. Определите, какие лирические жанры
присутствуют в стихотворении? Объясните это разнообразие жанров.
(грустные
элегические мотивы первых строк сменяются торжественным величественным
гимном,прославляющим нерушимую дружбу. Соединение жанров Элегии, оды и послания
объясняется стремлением Пушкина правдиво, полно и естественнопередать всю
сложную и яркую гамму переживаний.
Заключение: как в жизни нельзя ограничить мир личных
переживаний человека, так и рамки поэтических форм оказываются иногда
недостаточно просторными для того, чтобы вместить все богатство чувств,
переживаний, настроений людей, и тогда в одном стихотворении невольно
соединяются различные жанры лирики.
5.Заключительный
этап урока:
Отрадно думать, что в каждом истинном читателе живет свой Пушкин... Значит,
тысячи Пушкиных существуют на земле вот уже полтора века, и каждый год
рождаются сотни новых Пушкиных — ведь человек неповторим. Вот я всматриваюсь в
его лицо и пытаюсь понять, почему же все-таки Пушкин стал символом русской
поэзии. Почему сегодня его стихи и поэмы, драмы и повести все еще волнуют нас, людей
нового 21 века?
Очевидно, Пушкин сумел выразить то, что неизменно остается в человеке, в
какое бы время он ни жил. Свобода. Счастье. Любовь. Дружба... Это вечно. Все
появляется, исчезает, меняется, но всегда человек будет стремиться к свободе,
искать дружбы, ждать любви, добиваться счастья. Это вечно, и бессмертен Пушкин,
как бессмертны Шекспир, Микеланджело, Бах, Рублев.
«Он пришел ко мне недавно…» - так начинается одно из сочинений на тему «Мой
Пушкин» (учитель читает отрывки сочинений, ведет с ребятами разговор по
рисункам, подготовленным к уроку)
6.Домашнее задание:
- стихотворение
«И.И.Пущину» наизусть
- выразительное
чтение и краткий литературоведческий анализ стихотворения «19 октября» («Роняет
лес багряный свой убор…»)
Использованные
материалы:
Презентация к уроку литературы в 9 классе
Слайд 1. «Дружба и друзья в лирике А.С.Пушкина»
Слайд 2.Во всем
творчестве Пушкина актуальны темы дружбы и лицейского братства. На протяжении
всей жизни в его лирике появляются образы друзей, а жанр дружеского послания –
один из типично «пушкинских».
Стихотворения по
теме:
«Пирующие
студенты» 1814г., «К Пущину» 1815г., «Дельвигу» 1817г., «Разлука» 1817г., «К
Чаадаеву»1818г., «19 октября» 1825г., «И.И.Пущину» 1826г., «Во глубине
сибирских руд…», «Чем чаще празднует лицей…» 1832г., «Была пора: наш праздник
молодой…» 1836г.
Слайд 3. Тема дружбы в разные периоды творчества
А.С.Пушкина.
Слайд 4. Лицейские годы (1811-1817) и
Петербургский период (1817-1820)
Пушкин
осваивает литературный мир так же, как ребенок осваивает окружающий мир:
начинает с подражания сюжетам, темам, жанрам, образам.
Слайд 5.Небольшой экскурс в историю лицейских лет
19 октября 1811 года. Торжественное открытие учебного заведения. Лицей – это
надежда России. Три десятка мальчишек напутствовались на учение как на
предназначение и на миссию.
Лицей – это лучшее учебное заведение. Ребят готовили универсально,
энциклопедически, многопредметно. Во главе Лицея были поставлены не просто
педагоги, а выдающиеся русские просветители: Василий Федорович Малиновский,
Е.А.Энгельгард.
Уставом Лицея были запрещены телесные наказания. День был строго распределен:
на ученье -7 часов, остальное время – прогулки, игры, чтение, гимнастика. В
Лицее была прекрасная библиотека: лицеисты много и свободно читали. На
профессиональном уровне преподавались иностранные языки, музыка, рисование.
Пушкин вышел из Лицея с порядочным запасом знаний. Кроме того, в каждом
лицеисте было воспитано такое чувство личного достоинства, непременной частью
которого было уважение к другому, чувство дружбы, родства и братства.
(учащийся читает стихотворение «Пирующие студенты» и
делает к нему небольшой комментарий)
В стихотворении «Пирующие студенты» 1814 г. Пушкин воспевает дружбу как
счастливый союз вольности. Ему радостно, что все друзья объединились в общем
настроении беззаботного веселья, что он занимается сочинительством и рядом с
ним Дельвиг.
Слайд 6. Преобладающий лирический жанр –
дружеское послание. Стихотворения посвящены самым близким по духу людям:
«первому другу» Ивану Пущину - «К Пущину», «муз возвышенному пророку» и
«парнасскому брату» Антону Дельвигу - «Дельвигу», «брату родному по музе, по судьбам» Вильгельму Кюхельбекеру-
«Кюхельбекеру». Эти стихи посвящены лучшим друзьям, преданность которым
Пушкин пронесет через всю жизнь.
Слайд 7.Манифест лицейской дружбы – седьмая
строфа стихотворения
«19
октября», написанного к лицейской годовщине в 1825 году в
Михайловском:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Он, как душа, неразделим и вечен-
Неколебим, свободен и беспечен,
Срастался он под сенью дружных муз…
Мотив братства проходит через все творчество поэта:
Прости! Где б ни был я: в огне ли смертной битвы,
При мирных ли брегах родимого ручья,
Святому братству верен я! («Разлука» 1817 г.)
Слайд 8. «Неизменному другу» Петру
Яковлевичу Чаадаеву посвящено дружеское послание «К Чаадаеву». В стихотворении,
написанном в 1818 году, тема дружбы сочетается с гражданской темой. На
первый план выдвигается мысль об Отчизне, служение которой становится
потребностью души поэта:
Пока свободою горим,
Пока сердца для чести живы,
Мой друг, отчизне посвятим
Души прекрасные порывы!
Слайд 9.
В
южной ссылке (1820-1824 годы) поэта не оставляют воспоминания о любимых
друзьях, с которыми он обречен на разлуку. Дружба понимается Пушкиным как
высшая ценность:
Ни музы, ни труды, ни радости досуга
Ничто не заменит единственного друга. «Чаадаеву» 1821г.
Дружеская
переписка не прекращается в течение всей ссылки:
Друг Дельвиг, мой парнасский брат,
Твоей я прозой был утешен,
Но признаюсь, барон, я грешен:
Стихам я больше был бы рад. «Дельвигу»1821 г.
Слайд 10. Дружеское участие, дружеская
поддержка для Пушкина – высшие проявления человечности, требующие мужества и
воли. В послании «И.И.Пущину» 1826года, отправленном в 1827 году в
Сибирь, поэт словно возвращает другу-декабристу святой долг дружбы.
Напоминает Пущину о том «утешенье», которое он когда-то даровал ему, посетив
Михайловское, и молит «святое провиденье» о том, чтобы слова его дружеского
привета тоже утешили друга. Сила дружбы прочнее тюремных цепей, луч лицейского
братства способен рассеять мрак заточения (учитель читает стихотворение).
Слайд 11.В конце 1820-х годов – в начале
30-х меняется пафос дружеской лирики: все больше потерь в тесном дружеском
кругу:
Теперь не то: разгульный праздник наш
С приходом лет, как мы, перебесился,
Он присмирел, утих, остепенился,
Стал глуше звон его заздравных чаш…
«Была пора: наш праздник молодой…»1836
Слайд 12.Стихотворение «В Сибирь» ( «Во
глубине сибирских руд…») относится к гражданской лирике поэта, но по сути –
это дружеское послание. Стремясь подчеркнуть свое сочувствие положению друзей -
декабристов, поэт говорит с ними на языке свободолюбия. Тема памяти о
дружбе, надежды – основная в этом стихотворении.
Материалы к уроку (тексты выступлений учащихся)
Петербургский период (1817-1820) –окончание выступления
«Пушкина надобно сослать в Сибирь: он наводнил Россию возмутительными стихами;
вся молодежь наизусть их читает»,- таково было решение императора Александра.
Друзья хлопотали за Пушкина – наказание было смягчено. Пушкина отправили на юг,
в глухой городок Екатеринослав, на службу в канцелярию генерала Инзова.
В мае 1820 года Пушкин уезжал в ссылку. А в это время в Петербургской
типографии печаталась его первая большая поэма «Руслан и Людмила».
Болдинская осень 1830 года
Три месяца вынужденного затворничества в селе Болдине Нижегородской губернии
(из-за холерных карантинов) - короткий, но самый плодотворный период в
творчестве поэта.
Пушкин создал совершенно разноплановые произведения - и по содержанию и по
форме. Первыми были «Повести покойного Ивана Петровича Белкина», написанные в
сентябре – октябре. Параллельно шла работа над поэмой «Домик в Коломне» и
заключительными главами «Евгения Онегина». В конце октября – начале ноября одна
за другой появились «маленькие трагедии» : «Скупой рыцарь», «Моцарт и
Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы», «Урожайная».
Болдинская
осень принесла «Сказку о попе и работнике его Балде», «Историю села Горюхина».
И лирическая поэзия – около 30 стихотворений! Среди них такие шедевры, как
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье»), «Бесы», «Моя родословная»,
«Заклинание», «Стихи, написанные ночью во время бессонницы».
Значение
творчества этого периода - с наибольшей полнотой раскрылось движение Пушкина
к «поэзии действительности», поэт попрощался с сюжетами и героями романтической
литературы.
Творчество 1830-х годов (1831-1836)
18 февраля 1831 года состоялась долгожданная свадьба А.С.Пушкина с
Н.Н.Гончаровой, но обстоятельства жизни поэта были исключительно
неблагоприятные.
В конце 1833 года царь пожаловал Пушкину придворное звание камер-юнкера,
которое «первый поэт» России счел для себя оскорбительным.
Пушкин оказался крепко связанным не только узами желанного брака, но и оковами
царской службы, путами общественного мнения, долгами и материальными заботам.
Радости спокойной семейной жизни и вдохновенного творческого труда были
нечастыми.
Неблагоприятной была и атмосфера в литературном мире: многие произведения,
созданные в это время и ранее, не имели успеха или не были напечатаны.
Тем очевиднее благородный подвиг, который Пушкин совершил вопреки житейским и
литературным обстоятельствам. Он хотел стать духовным наставником для русского
просвещенного дворянства.
Историческая тема стала основной в его творчестве 30-х годов. Работал над
«Историей Петра», писал роман «Дубровский» о крестьянском восстании.
В
сентябре 1833 года поехал на Урал и в Поволжье собирать материал о Пугачеве.
В
Болдине в 1833 году были написаны «Пиковая дама», «Сказка о рыбаке и рыбке»,
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
В
1836 году написан роман «Капитанская дочка». Этот роман и философская лирика
1834-36 годов («Пора, мой друг, пора…», «Вновь я посетил…», «Была пора: наш
праздник молодой…») показывают, что Пушкин устремился к вечному - поэтическому
познанию мира и человека.
Материал
для анализа и примечания к стихотворениям
Слайд Стихотворение
"Пирующие студенты" ("Друзья! досужный час
настал...") пародирует форму популярного «Певца во стане русских воинов» Василия
Андреевича Жуковского. При жизни Пушкина оно не печаталось. По рассказу Пущина,
стихотворение было написано, когда Пушкин лежал в лицейском лазарете. В
стихотворении упоминаются преподаватель Лицея — Галич; товарищ Пушкина, поэт
Дельвиг, известный своей ленью и острословием; А.М. Горчаков («красавец
молодой, сиятельный повеса»); «Товарищ милый» — И. Пущин и другие лицеисты:
Дай
руку, Дельвиг, что ты спишь?
Проснись, ленивец сонный!
Ты не под кафедрой лежишь,
Латынью усыпленный.
Взгляни: здесь круг твоих друзей,
Бутыль вином налита,
За здравье музы нашей пей,
Парнасский волокита!
Стихотворение
было восторженно встречено товарищами Пушкина. Пущин писал в своих
воспоминаниях: «Нельзя не вспомнить сцены, когда Пушкин читал нам своих «Пирующих
студентов». Он был в лазарете и пригласил нас прослушать эту пиесу. После
вечернего чая мы пошли к нему гурьбой с гувернером Чириковым. Началось
чтение... Внимание общее, тишина глубокая по временам только прерывается
восклицаниями. Кюхельбекер просил не мешать, он был весь тут, в полном упоении».
(И. И. Пущин, Записки о Пушкине)
Слайд «К Чаадаеву».
Однажды у Карамзина Пушкин познакомился с молодым гусарским офицером. Гусар
был серьезен, сдержан и изысканно красив. Карамзин рассказал, что это родовитый
московский барич, несмотря на молодость и утонченную внешность, Чаадаев - храбрый
солдат. Он сражался при Бородине, брал Париж. Он умен, образован, занимается
философией. Пушкина очень заинтересовал гусар – философ. После нескольких
встреч они подружились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.