Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Презентации / Методическая разработка урока по теме "Ремонт жилья", 8 класс (девочки)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Методическая разработка урока по теме "Ремонт жилья", 8 класс (девочки)

Выберите документ из архива для просмотра:

24.5 КБ 1.Титульный лист.doc
193.13 КБ 10.Кухня.notebook
191.3 КБ 11.Гостиная.notebook
192.02 КБ 12.Спальня.notebook
39.5 КБ 2. Аннотация.doc
37 КБ 3. Структура урока.doc
74 КБ 4. План-конспект урока для учителя.doc
107.42 КБ 5. Сертификат участника.jpg
61 КБ 6.Опорный конспект для каждого учащегося.doc
1.9 МБ 7.Образцы стройматериалов.jpg
9.59 МБ 8.ПРЕЗЕНТАЦИЯ.notebook
193.77 КБ 9.ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА Выбор материалов.notebook
820.91 КБ Диплом II степени.jpg

Выбранный для просмотра документ 1.Титульный лист.doc

библиотека
материалов




Захарова Ирина Олеговна

учитель высшей категории


МБОУ города Мурманска
Гимназия №10


e-mail: zio2004@inbox.ru

Номинация: Творческие идеи педагогов общеобразовательных учреждений. (Предметная область: технология. Методическая разработка урока технологии)


Урок по разделу «Технологии ведения дома» (девочки), 8 класс


Тема: «Выбор строительных отделочных материалов для ремонта помещений квартиры».



Выбранный для просмотра документ 2. Аннотация.doc

библиотека
материалов

Аннотация


Рано или поздно перед каждым человеком встает вопрос, как сделать ремонт в собственном доме, будь то ремонт в квартире, или ремонт комнаты. С такой сложной задачей не каждому легко справиться. Однако самостоятельно решить ряд вопросов по данной теме, может каждый. Например, это выбор необходимых для ремонта материалов. Какими они обладают свойствами? Для каких помещений предназначены? Насколько современны и безопасны? Ответить на эти жизненные вопросы, ознакомить учащихся с некоторыми видами строительно-отделочных материалов, обучить правильному выбору в данном вопросе поможет представленная мной разработка урока.
Данный урок может быть использован в рамках Федерального базисного учебного плана в 8 классе при изучении курса «Технология» (вариант для девочек) в разделе «Технологии ведения дома» по теме «Ремонт помещений».
Тема урока - « Выбор строительных отделочных материалов для ремонта помещений квартиры».
Цель урока: ввести понятие «интерьер», сформировать представление о строительно-отделочных материалах для ремонта помещения, их свойствах; научить подбирать материалы для ремонта помещений.
Задачи урока:

Образовательная: познакомить с видами и свойствами строительно-отделочных материалов для ремонта помещений, научить применять полученные знания на практике.
Развивающая: развивать у учащихся исследовательские умения, развивать эстетические и практические навыки с целью применения их в жизни.
Воспитательная: воспитывать интерес к творческой, исследовательской работе, к ведению домашнего хозяйства; воспитывать хозяйское и бережное отношение к быту.

Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, формирование и совершенствования умений и навыков) с элементами ролевой игры.

Формы организации: фронтальная, групповая
Методы обучения: словесный,

наглядный,
практический.

Оборудование: интерактивная доска (ИД),
демонстрационный материал (презентация) для ИД в программе
Notebook 10,
ноутбуки для каждой группы учащихся,
USB флэш-накопители («флэшки»),
образцы стройматериалов,
образцы стройматериалов для демонстрации в натуральную величину,
опорные конспекты для каждого учащегося.



Для подготовки и проведения данного урока было использовано следующее программное обеспечение: Microsoft Word 2003 и Notebook 10, а также электронное оборудование: интерактивная доска Smart Board,
персональные ноутбуки (по одному на каждую группу учащихся) и
USB флэш-накопители (также по одному на каждую группу учащихся).
Во время решения учащимися кроссворда, и выполнения практической работы, включается музыкальное сопровождение - попурри из детских кинофильмов ( музыка вставлена в
слайд № 3 и слайд №15 презентации).


Урок состоит из пяти этапов, где каждый занимает следующее количество времени:
1) Организационный – 3 минуты
2) Подготовка к усвоению нового материала – 3 минуты
3) Сообщение нового материала – 15 минут
4) Практическая работа и защита проектов, выставление оценок – 20 минут
5) Подведение итогов, домашнее задание – 4 минуты.


Предлагаю следующий АЛГОРИТМ просмотра конкурсных материалов.


1. Титульный лист


hello_html_27029b02.gif

2hello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_m7ca33b9b.gifhello_html_m7ca33b9b.gif. Аннотация 3. Структура урока 4. План-конспект урока для учителя

hello_html_3da0b89b.gifhello_html_3da0b89b.gifhello_html_3da0b89b.gif


Просмотр гиперссылок








Данный урок был опробован:

1) На Методических днях «Уроки педагогического мастерства» для педагогов образовательных учреждений г. Мурманска 1 марта 2011 года и был признан лучшим уроком
(сертификат участника ).

2) На областном семинаре МОИПКРОиК по теме «Формирование универсальных метапредметных умений в процессе реализации деятельностного подхода к обучению» 22 марта 2011 года и получил высокую оценку.
3) На гимназическом семинаре учителей 1 апреля 2011 года «Методическая копилка учителя» в гимназии №10 и также получил высокую оценку.
4) Урок был представлен на областном конкурсе «Методическая копилка учителя технологии» в номинации «Методическая разработка урока технологии». Автор награждён
дипломом II степени.












Выбранный для просмотра документ 3. Структура урока.doc

библиотека
материалов

Структура урока.


Для более интересного и наглядного проведения урока, учащиеся класса распределяются по следующим группам:

1 группа – «семья», состоящая из «бабушки», «старшей сестры» и «мамы»
2 группа – «дизайнеры по стройматериалам для кухни»
3 группа – «дизайнеры по стройматериалам для спальни»
4 группа – «дизайнеры по стройматериалам для гостиной»


Заранее, каждая группа, в качестве домашнего задания, должна подготовить короткие сообщения.
Так, группа «семья» готовит три сообщения:
«бабушка»­ - о требованиях к помещению кухни,
«старшая сестра» - о требованиях к помещению гостиной,
«мама» - о требованиях к помещению спальни.
«Дизайнеры» также готовят сообщения по одному от своей группы на темы:
1. «Материалы для ремонта потолков»
2. «Материалы для ремонта стен»
3. «Материалы для ремонта полов»

Данный урок состоит из следующих этапов:


1) Организационный. (3 минуты)
На этом этапе для познавательной мотивации учащихся, в самом начале урока учитель читает стихотворение об уютном доме. Учащиеся узнают тему и цель урока. Также объясняется, что учащиеся будут работать сегодня в группах, так как «одна семья обратилась в «дизайнерскую студию» с целью помочь подобрать материалы для ремонта трёх помещений квартиры- кухни, гостиной и спальни», причём отремонтировать в указанных помещениях необходимо пол, потолок и стены.


2) Подготовка учащихся к усвоению нового материала. (3 минуты)
На этом переходном этапе учащиеся вспоминают, что такое интерьер, записывают значение этого слова в опорный конспект и определяют основные составляющие интерьера с помощью решения кроссворда.

3) Сообщение нового материала. (15 минут)
На данном этапе учащиеся заслушивают своих одноклассниц, подготовивших сообщения (домашнее задание).
Первыми выступают члены «семьи» и предъявляют свои требования к будущим отремонтированным помещениям. Группы «дизайнеров» фиксируют требования в опорных конспектах. Затем выступают представители «торгового дома» с докладами об имеющихся стройматериалах и их свойствах. Доклады дополняются демонстрацией соответствующих слайдов на интерактивной доске, на столах учащихся находятся специальные доски с прикрепленными
образцами стройматериалов, также учащимися демонстрируется стройматериалы в натуральную величину.


4) Закрепление полученных знаний. Практическая работа.
Защита проектов. Оценки.
(20 минут)

На этом этапе учащиеся на основе полученных знаний выполняют практическую работу. Каждая из четырёх групп получает задание выполнить проект помещения и выбрать стройматериалы для ремонта потолка, стен и пола. При этом одна группа «дизайнеров» подбирает указанные материалы для ремонта кухни, вторая – для ремонта гостиной, третья – для ремонта спальни. В это же время группа «семья» также подбирает указанные материалы для всех трёх помещений: кухни, гостиной и спальни, так как они должны будут «принять» готовую работу «дизайнеров».
Группы работают на ноутбуках в программе
Notebook 10. Необходимо выбрать и поместить подвижные элементы «потолка, пола и стен» в «заготовку помещения», расположенную в верхнем левом углу. Готовые проекты переносятся на интерактивную доску посредством USB- накопителей.
Начинается обсуждение: «дизайнеры» предлагают проекты
кухни, гостиной и спальни и объсняют свои решения с учётом пожеланий «семьи» и свойств использованных материалов. «Семья» сравнивает решения «дизайнеров» со своими решениями, вносит поправки, дополнительные пожелания, соглашается или не соглашается с предложенными проектами и выставляет оценки «дизайнерам» за их работу.
Оценки учащимся, работавшим в группе «семья» выставляются учителем.
.

5) Подведение итогов. Домашнее задание. (4 минуты)

На этом этапе учащиеся определяют, что нового они узнали на уроке, как полученные знания пригодятся и могут быть использованы в жизни. На основе полученных сведений даётся домашнее задание:
1) определить требования к детской комнате
2) подобрать строительные материалы для ремонта детской комнаты.











Выбранный для просмотра документ 4. План-конспект урока для учителя.doc

библиотека
материалов

План-конспект урока для учителя


Тема: Интерьер жилого дома. Выбор строительных отделочных материалов для ремонта помещений квартиры.

I. Организационный этап
На ИД – фото уютного загородного домика. Слайд №1
Приветствие.


Сегодня на уроке мы поговорим о доме, в котором живём, о том, как сделать его современным и уютным. И начать урок мне хотелось бы небольшим, но очень тёплым стихотворением Агнии Барто.


«На улице дождь непрерывный,

А дома тепло и светло.

И можно на бурые ливни

Спокойно смотреть сквозь стекло.


Тут можно укрыться от зноя,

Спастись от морозного дня.

В хорошее место родное-

Домой так и тянет меня».


И сегодня мы научимся создавать основу домашнего уюта, основу любого интерьера.


Тема нашего урока: «Интерьер жилого дома.
Выбор строительных отделочных материалов».

Цель: научиться подбирать отделочные материалы для ремонта жилища.
На ИД из-под «шторки» появляется тема и цель. Слайд №1
Запишем тему и цель в опорные конспекты.


Сегодня у нас несколько необычный урок.

При подготовке урока мы условились, что вы разделитесь на 4 группы.
Одна группа будет исполнять роль семьи, которая обратилась в дизайн – студию с просьбой помочь подобрать строительно-отделочные материалы для ремонта квартиры. А три группы будут исполнять роль дизайнеров, подбирающих стройматериалов. При этом каждая группа получила домашнее задание.
Внутри своих групп Вы можете совещаться, исправлять и помогать друг другу.





II этап. Подготовка учащихся к усвоению нового материала.


Очень трудно представить домашний уют без определённого интерьера.

Слово «Интерьер» заимствовано из французского и означает внутреннее убранство помещения или здания.

Значение слова появляется на ИД. Слайд №2
Запишем значение слова в опорный конспект.

Каковы же ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ интерьера? Чтобы ответить на этот вопрос разгадайте кроссворд, который находится в опорных конспектах.


Кроссворд появляется на ИД Слайд №3.



1. В радуге - их семь
2. Мебель, бытовая техника

По горизонтали:
3. В помещении оно искусственное, на улице –
естественное.
4. Отделка, украшение, «изюминка» чего-либо.









Проверим кроссворд.
На ИД появляется заполненный кроссворд Слайд №4




III этап. Сообщение нового материала.


Однако, как бы не был правильно и грамотно выполнен интерьер, его невозможно создать без хорошо отремонтированного помещения.
Присутствующая на уроке «семья» предъявляет к помещениям своей квартиры определённые требования.
В соответствие с требованиями «семьи» заполните, пожалуйста, таблицу №1 в
опорных конспектах. Слайд №5



Слово предоставляется самому старшему и уважаемому члену семьи – бабушке.
Она предъявляет следующие требования к КУХНЕ. (Ученица в роли бабушки выступает с домашним заданием – доклад «Требования к помещению кухни»).


Требования к кухне Слайд №6.
«Я провожу на кухне большую часть времени, ведь здесь приходится готовить еду для всей семьи. Кроме того, здесь наша семья завтракает, обедает и ужинает.

Окна из нашей кухни выходят на теневую сторону, солнышко бывает только вечером. Площадь кухни – небольшая.

Мне хотелось бы, чтобы кухня после ремонта стала намного светлее, и, несмотря на её небольшую площадь, казалась бы чуть просторнее, чем она есть на самом деле.

Во время приготовления пищи часто пачкаются стены около плиты, каждый день приходится мыть пол. Моё главное пожелание к материалам кухни – это их высокие гигиенические свойства, чтобы загрязнения легко отмывались, а красивый современный внешний вид сохранялся долгое время».


Слово предоставляется старшей дочери.
Она предъявляет требования к ГОСТИНОЙ.
Требования к гостиной. Слайд №7
«Гостиная в нашей квартире – это место, где мы все собираемся вечером, а также, где принимаем гостей и отмечаем семейные праздники. Бабушка любит здесь вязать по вечерам, а папа читать свежие газеты.

По сравнению с кухней, площадь гостиной намного больше, окна выходят на солнечную сторону и здесь, в основном, всегда светло.
Мне бы хотелось, чтобы после ремонта гостиная не только оставалась бы такой же светлой и просторной, а выглядела бы ещё ярче, современнее и уютнее. Мои требования к используемым материалам – это современность, оригинальность и яркость цветов или расцветок, а также возможность заменить отделочные материалы своими силами».



Слово предоставляется маме.
Она предъявляет требования к СПАЛЬНЕ.
Требования к спальне . Слайд №8


«Спальня в нашей квартире средних размеров.
Окна расположены на теневую сторону.
Соседи, живущие этажом выше, допоздна смотрят ТВ, что слышно. Пол в спальне холодный и после сна на него неприятно вставать босыми ногами.
А что может испортить настроение и здоровье человеку больше, чем плохой сон???

Мне хотелось бы, чтобы спальня после ремонта стала более уютной, тёплой, в спокойных, неярких тонах, чтобы посторонние звуки не мешали отдыхать».


А какие отделочные материалы для ремонта потолка, стен и пола могут нам предложить в специальных строительных магазинах?
С этим вопросом мы обратились к «специалистам» торгового дома «Комфорт». Что они нам посоветуют?
Выходят по очереди учащиеся с домашним заданием – доклады о строительно- отделочных материалах и их свойствах для ПОТОЛКА, ПОЛА и СТЕН.

Учащимся на местах предлагается также ознакомиться с наглядными пособиями, на которых прикреплены образцы материалов.

Во время докладов демонстрируются Слайды № № 9 - 14 с примерами использованием материалов. Образцы материалов также демонстрируются учащимися в натуральном виде и натуральную величину.

IV этап. Закрепление полученных знаний.
Практическая работа.

Мы узнали требования «семьи» к помещениям кухни, гостиной и спальни. Мы знаем, какие материалы для ремонта предлагает нам торговая сеть. Пользуясь полученными знаниями и свойствами материалов из таблиц №№ 2, 3 и 4 вашего опорного конспекта, выполните практическую работу по подбору стройматериалов для ремонта потолка, пола и стен в трёх помещениях квартиры – кухне, гостиной и спальне. (Работа по группам).

Слайд №15


Кроме того, закончив проект, каждая группа должна заполнить таблицу №5, которая находится в опорных конспектах . Слайд №16

Учащиеся работают в ноутбуках по подбору материалов, переносят готовые проекты на «флэшки», затем демонстрируют на ИД и защищают свои проекты кухни, гостиной и спальни.

Обсуждение проектов.
«Семья» принимает или вносит в проекты свои пожелания, делает поправки, «дизайнеры» в случае необходимости отстаивают свою точку зрения, в итоге, стороны приходят к единому мнению.
«Семья» выставляет оценки «дизайнерам» за их решения.


V этап. Подведение итогов. Заключительный слайд №17


Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Отвечают).
Как вы можете теперь использовать полученные знания на практике? (
Отвечают: для подбора материалов в других помещениях квартиры, офиса и т. д.).
Очевидно, что знания, полученные на уроке теперь можно использовать на практике, поэтому домашним заданием будет:
1) Ответить на вопрос: Какие требования могут предъявляться к комнате, где живёт ребёнок?

2) Пользуясь таблицами №№2, 3 и 4 подобрать строительно- отделочные материалы для детской комнаты.


















Выбранный для просмотра документ 6.Опорный конспект для каждого учащегося.doc

библиотека
материалов

Дата


Тема урока: ……………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………


Цель: ………………………………………………………………………………………………



Интерьер – это ……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………



Разгадайте кроссворд:


По горизонтали:


3. В помещении – искусственное;
днём, летом, улице – естественное.
4. Декоративная отделка, украшение,
«изюминка»
чего-либо.





Таблица №1. Требования семьи к помещениям.

Кухня


Гостиная


Спальня





























Таблица №2. Отделочные материалы для потолка.

Таблица №3. Отделочные материалы для пола.

Таблица №4. Отделочные материалы для стен.


Практическая работа. Подобрать отделочные материалы для ремонта потолка, пола и стен в помещениях кухни, гостиной и спальни (по группам). Заполнить таблицу.
Таблица №5
.

Выбранные отделочные материалы


Потолок




Пол




Стены




Д/з: …………………………………………………………………………………………...
………………………………………………………………………………………………….

Краткое описание документа:

Данная разработка включает в себя аннотацию урока, план-конспект урока, презентацию для интерактивной доски Smart Board, опорный конспект для учащихся и другие материалы.
Урок был представлен на областном конкурсе "Методическая копилка учителя технологии" (диплом II степени) и на городском конкурсе педагогического мастерства (сертификат лучшего урока).

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Технология
Подраздел Презентации
Просмотров331
Номер материала ДБ-282621
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх