Методическая разработка урока по теме «Внешняя политика России в 1725-1762 гг.» для 8 класса

Методическая разработка урока по теме «Внешняя политика России в 1725-1762 гг.» для учащихся школы (8 класса)

Карманов Владимир Юрьевич

Учитель истории и обществознания

ГБОУ Гимназия № 363 Фрунзенского района

Санкт-Петербург

2021

Содержание:

Адресат: 8Б класс, ГБОУ Гимназия № 363 Фрунзенского района Санкт-Петербурга.

Цель: формирование у учеников представлений о основные направлениях внешней политики Российской империи после смерти Петра I до начала правления Екатерины II.

Задачи:

1. Обучающая: познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России в период дворцовых переворотов;

2.Развивающие:

- формировать у учащихся ключевые компетентности (коммуникативные и информационные), навыки работы с ИКТ;

- развивать у учащихся аналитико-прогностические навыки, творческие и когнитивные способности;

    3. Воспитательная: формировать у обучаемых толерантность, умение

работать в команде; воспитание культуры учебного труда. Прививать чувство патриотизма и гордости за Родину

Планируемые результаты:

Предметные:

• способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий 1725-1762 гг.
• умение изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников по периоду дворцовых переворотов в России

Метапредметные:

• Формирование и развитие навыков работы с интерактивной картой
• Развитие навыков работы в малых группах и парах
• Освоение универсальных учебных действий (УУД)
• умение самостоятельно ставить учебные и познавательные задачи (определять цели и задачи урока), исходя из поставленной проблемной ситуации
• овладение основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной деятельности, владение основами рефлексии

• умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение и выводы
• умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы, умение работать в малой группе, находить общее решение, слушать партнера

Личностные:

• осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи;
• осмысление социально-нравственного опыта России 1725-1762гг.;
• формирование эмпатии, как способа эффективной коммуникации партнёров и создания ощущения психологического комфорта при общении

Место проведения: аудиторный урок в гимназии.

Объекты культурного наследия, с которыми работают обучающиеся: политические карты по периоду 18ого века.

Используемые методы и технологии: фасилитированная дискуссия + работа с историческим источником (картой). Интеграция ИКТ.

Необходимое оборудование: мультимедийный видеопроектор, компьютер, презентация, учебник «История России» 8 класс. А.В. Торкунова, внешнеполитические карты по периоду 18ого века.

Этапы урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Приветствие учеников, настройка класса на рабочий лад	Приветствие учителя, готовятся к уроку, отмечаем присутствующих
Проверка Д/З	Учитель спрашивает какая была тема прошлого урока. 1. Как звали жену Петра I, будущую императрицу. (Екатерина I) 2Любила все немецкое Министром был Бирон. (Анна Иоанновна) 3. Наряжалась, развлекалась С государством не справлялась. Казна опустела, линейный флот перестал строиться. (Елизавета Петровна) 4. Какая императрица разорвала кандиции Верховников. (Анна Иоанновна) 5.Император эпохи дворцовых переворотов умерший от оспы.(Пётр 2) 6.Эта сила всех на престол возносила А как не нравились- сбрасывала Да на место пустое ставила другого. (Гвардия) 7.Этот бездарный да недалекий Дворянам вольности дал да от них же и пострадал (Петр III)	Называют тему прошлого урока Отвечают на вопросы
Актуализация знаний с применением метода «фасилитированной дискуссии».	1)На слайде эпиграф, учитель его зачитывает: «Россия, ты – великая держава, Твои просторы бесконечно велики. На все века себя ты увенчала славой. И нет другого у тебя пути» + показана карта … Скажите, как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке? Как это связано с эпиграфом и представленными картами? Давайте над этим порассуждаем! 2)Учитель обобщает результаты фасилитированной дискуссии: «Действительно, основные направления Внешний политики Эпохи Дворцовых переворотов (1725-1762 г.) полностью совпадают и являются продолжением внешней политики Российской империи периода Петра I. Выделяют 4 основных направления о которых мы и поговорим детально в ходе урока». Учитель диктует тему урока и записывает её на доске.	1)Говорят, познакомились с правителями и внутренней политикой в данный периода на прошлых занятиях. Слушают эпиграф, смотрят на карту, думают и дискутируют … 2)Записывают тему урока в тетрадь
Изучение нового материала с применением метода «работы с историческим источником (картой)».	Давайте взглянем и детально рассмотрим карты. Вспомним какие направления внешней политики были при Петре I? Рассказ учителя: После смерти Перта I внешняя политика России в целом сохранила свою прежнюю направленность. Продолжавшееся ослабление Османской империи способствовало усилению борьбы России за выход к Черному морю Политическая  борьба, охватившая Польшу, подтолкнула Россию к активному вмешательству в ее внутренние дела с целью обеспечить воссоединение украинских  белорусских земель с Россией. Нежелание Швеции мириться с итогами Северной войны делало одной из важных задач внешней политики Российской империи сохранение петровских завоеваний в Прибалтике. Требовали своего решения задачи закрепления России на Кавказе, оставшиеся нерешенными после Персидского похода. Учитель вызывает к доске ученика и просит показать на карте направления политики России Учитель говорит, что изучение внешней политики будет проходить по схеме: 1.      Война 2.      Год 3.      Цель, основные события 4.      Итог По этому плану ученики делают таблицу и вносят записи в тетрадь. 1.      Русско-польская война (война за польское наследство) 5 мин Борьба за польский престол, которая разгорелась после кончины короля Августа II, подтолкнула Россию начать борьбу за возвращение белорусских и украинских земель в состав империи. (цель- контроль над Польшей) В 1733-1735 г в Польше началась борьба за престол. Кандидатов было несколько и каждый искал поддержку у государств. Кандидатуру Станислава Лещинского поддержала Франция. Россия и Австрия обещали поддержку сыну польского короля Августа. Выбрала польская шляхта Станислава, но при поддержке России и Австрии, Пруссии королем стал Август III. После сдачи русским войскам в июне 1734 г. крепости и порта Гданьска Лещинский бежал из страны, а высаженный французский десант капитулировал. Вопрос решен Россия получила контроль над Польшей. Русско-турецкая война (1735-1739гг.) В результате Прутского похода Петра I был утрачен выход к Азовскому морю. В правление Анны Иоанновны Россия стала готовиться к войне с Османской империей. Причины русско-турецкой войны 1735 – 1739 гг.: Желание России вернуть потерянные в ходе Прутского похода земли и получить выход к Чёрному морю. Желание Кабарды (часть Крымского ханства) перейти под покровительство России. Постоянные набеги крымских татар на южные земли России. Русско-шведская война 1741-1743г Восточное направление (Казахстан). В 1731 Анна Иоанновна присоединила Младший казахский жуз (западный Казахстан)  к России.	Изучают карту. Отвечают Начинают конспектировать(на презентации выделены направления политики) Выходит, к доске ученик показывает направления политики в 1689-1725гг. Начинают записывать в тетрадь Выполняют задание в тетради. После проверят выполненное задание, показ на карте основных мест сражений Выполнение и проверка. Работа с картой
Закрепление изученного материала	Учитель просит учеников ознакомится с заполненными таблицами и сделать вывод по внешней политике.	Записывают с доски итоги
Домашнее задание	Параграф 16 учить	Запись домашнего задания

Приложения:

Приложение 1.

Приложение 2. Политическая карта Российской империи 1725г.

Приложение 3. Политическая карта Российской империи 1761г.