Инфоурок / Биология / Конспекты / Методическая разработка урока по теме "Зрительный анализатор"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка урока по теме "Зрительный анализатор"

Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

1 вариант

Вставьте в текст пропущенные слова

1… - называют системы, состоящие из рецепторов, проводящих путей и центров в коре большого мозга. Каждый анализатор обладает своей 2… , то есть способностью получения своей информации: зрительной, слуховой, вкусовой и т.д. возбуждения, возникающие в рецепторах органов зрения, слуха, прикосновения, имеют одну и ту же природу – электрохимические сигналы в форме 3 … … … . Но путаницы не происходит, потому что каждый из нервных импульсов поступает в соответствующую ему зону коры большого мозга. Здесь, в 4… … … , происходит анализ ощущений, во 5… зонах – формирование образов, а в 6… зонах коры воспроизводятся образы или ситуации.

  1. орган чувств

  2. иллюзии

  3. галлюцинации

  4. модальность

  5. поток нервных импульсов

  6. первичные чувствительные зоны

  7. вторичные чувствительные зоны

  8. третичные чувствительные зоны

  9. анализаторы


Ответ

2 вариант

Установите соответствие между термином и определением.

Ответ


Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

С помощью зрения можно определить


Роль зрения в жизни человека

Зрение – это

  1. Положение и строение глаза

Рассмотрите рисунок. Отметьте основные структуры глаза



  1. Ход лучей через оптическую систему глаза

Изучите текст учебника на стр.246 и выполните задание: покажите ход лучей через прозрачную среду глаза.


  1. Близорукость. Дальнозоркость. Причины. Профилактика

Рассмотрите рисунок. И определите, на каком из них изображен глаз здорового близорукого и дальнозоркого человека.


Фокусировка лучей, падающих в глаз от удаленного предмета:

У дальнозоркого человека – рис. __

У человека с нормальным зрением – рис. __

У близорукого человека – рис. __

Профилактика близорукости и дальнозоркостиhello_html_m5a3364fc.png



Выбранный для просмотра документ приложение 3.pptx

библиотека
материалов
ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР Разработчик учитель биологии Ефремова А.М. АМОУ СОШ №30
Зрительный анализатор 	Р. Уэллс. Описал человека - невидимку, который стал не...
Значение зрения 	 	Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался на...
С помощью зрения можно определить
Роль зрения в жизни человека ЗРЕНИЕ (зрительное восприятие) это процесс позво...
Положение и строение глаза Глазное яблоко Мышцы, приводящие в движение глазно...
Строение глаза
Строение глаза
Строение сетчатки Слой нервных волокон Колбочки Палочки
Строение глаза 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Ход лучей через оптическую систему глаза
Близорукость и дальнозоркость
Корковая часть зрительного анализатора Затылочная зона коры больших полушарий...
«Лови ошибку» 	Найдите неправильные утверждения и докажите их неверность, зам...
Домашнее задание 1 уровень (обязательный минимум) – изучить текст § 49, проду...
Список используемой литературы и интернет - ресурсов Биология. Человек: Учеб....
16 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР Разработчик учитель биологии Ефремова А.М. АМОУ СОШ №30
Описание слайда:

ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР Разработчик учитель биологии Ефремова А.М. АМОУ СОШ №30

№ слайда 2 Зрительный анализатор 	Р. Уэллс. Описал человека - невидимку, который стал не
Описание слайда:

Зрительный анализатор Р. Уэллс. Описал человека - невидимку, который стал невидимый благодаря тому, что ткани его тела не преломляли и не поглощали лучей света. В рассказе человека - невидимку ничего кроме невидимости не отличало от других людей. Так ли это?

№ слайда 3 Значение зрения 	 	Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался на
Описание слайда:

Значение зрения Из всех органов чувств человека глаз всегда признавался наилучшим даром и чудеснейшим произведением творческой силы природы. Г. Гельмгольц

№ слайда 4 С помощью зрения можно определить
Описание слайда:

С помощью зрения можно определить

№ слайда 5 Роль зрения в жизни человека ЗРЕНИЕ (зрительное восприятие) это процесс позво
Описание слайда:

Роль зрения в жизни человека ЗРЕНИЕ (зрительное восприятие) это процесс позволяющий получать представление о величине, форме, цвете предметов и их взаимном расположении в пространстве.

№ слайда 6 Положение и строение глаза Глазное яблоко Мышцы, приводящие в движение глазно
Описание слайда:

Положение и строение глаза Глазное яблоко Мышцы, приводящие в движение глазное яблоко Зрительный нерв

№ слайда 7 Строение глаза
Описание слайда:

Строение глаза

№ слайда 8 Строение глаза
Описание слайда:

Строение глаза

№ слайда 9 Строение сетчатки Слой нервных волокон Колбочки Палочки
Описание слайда:

Строение сетчатки Слой нервных волокон Колбочки Палочки

№ слайда 10 Строение глаза 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Описание слайда:

Строение глаза 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

№ слайда 11 Ход лучей через оптическую систему глаза
Описание слайда:

Ход лучей через оптическую систему глаза

№ слайда 12 Близорукость и дальнозоркость
Описание слайда:

Близорукость и дальнозоркость

№ слайда 13 Корковая часть зрительного анализатора Затылочная зона коры больших полушарий
Описание слайда:

Корковая часть зрительного анализатора Затылочная зона коры больших полушарий Орган зрения Зрительный нерв

№ слайда 14 «Лови ошибку» 	Найдите неправильные утверждения и докажите их неверность, зам
Описание слайда:

«Лови ошибку» Найдите неправильные утверждения и докажите их неверность, заменив правильными. Человек с помощью зрения получает около 50% информации Глаз покрыт тремя оболочками: белочной, сосудистой и сетчатой. К оптической системе глаза относятся: роговица, радужная оболочка, зрачок, стекловидно тело, хрусталик и сетчатка. В желтом пятне (центральной части сетчатки) сосредоточены фоторецепторы – палочки и колбочки. Палочки обеспечивают цветное зрение. Колбочки обладают большей чувствительностью и могут действовать при слабом освещении. Формирование зрительных образов происходит в затылочной доле коры больших полушарий. Преломляющая способность глаза может изменяться с возрастом

№ слайда 15 Домашнее задание 1 уровень (обязательный минимум) – изучить текст § 49, проду
Описание слайда:

Домашнее задание 1 уровень (обязательный минимум) – изучить текст § 49, продумать ответы на вопросы стр. 248 2 уровень (творческое задание) – составить информационный буклет на тему «Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней»

№ слайда 16 Список используемой литературы и интернет - ресурсов Биология. Человек: Учеб.
Описание слайда:

Список используемой литературы и интернет - ресурсов Биология. Человек: Учеб. для 8 кл. общеобразоват.учеб. заведений. – 2-е изд., исправ.- М.: Дрофа, 2008. – 336с.:ил. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя/А.А. Гин. – 5-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2004. – 88 с. http://festival.1september.ru/articles/505756/ http://festival.1september.ru/articles/213673/ http://fiz-ra.com/stroenie-i-funkczii-glaza http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_colier/3754/%D0%93%D0%9B%D0%90%D0%97 http://www.vsegdazdorov.ru/inform.html?id=2115481321&gid=3 http://geropharm.ru/production/1421/effect/ http://www.klab.caltech.edu/~saenz/mindscience/notes.html

Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

библиотека
материалов

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Все, наверное, помнят книгу известного английского писателя Джонатана Свифта «Гулливер в стране Великанов». В ней виртуозно описывается строение организма гигантов, и Гулливеру этот организм видится невообразимо большим. Представим себе, что Гулливер рассматривает огромный глаз великана. Перед ним шарообразная конструкция внушительных размеров, напоминающая сооружение современного архитектора-абстракциониста. Гулливер в недоумении обходит ее с разных сторон, ему сложно определить истинное предназначение гигантского объекта. Но мы-то с вами знаем, что это — глазное яблоко.

Природа недаром создала глаз шарообразным, благодаря своей форме глаз может вращаться вокруг трех осей: горизонтальной, вертикальной и собственной оптической оси. Три пары глазодвигательных мышц, расположенных вокруг глаза, управляют его вращением. Учеными установлено, что глазодвигательные мышцы — одни из самых быстродействующих. Неудивительно поэтому, что глаз — это самый подвижный из всех органов человеческого организма. Глаз совершает непрерывные движения, даже в состоянии кажущегося покоя. Так называемые, микродвижения глаз играют очень важную роль в зрительном восприятии. Без этих мелких движений люди не могли бы различать предметы. Рассматривая, к примеру, живописное полотно художника, глазное яблоко перемещается скачкообразно, совершая до 130 скачков в минуту. Трудно даже представить, что длительность одного скачка составляет всего несколько сотых долей секунды.

Но, вернемся к Гулливеру. Он забрался по лестнице на самую вершину гигантского глаза. Гулливер видит, что от внешних воздействий глазное яблоко защищают костные стенки глазницы и веки. Глазное яблоко состоит из роговицы, склеры, сосудистой оболочки, сетчатки, хрусталика, стекловидного тела и водянистой влаги. Роговица и склера относятся к наружной оболочке глазного яблока, которая представляет собой непрозрачную ткань белого цвета. Склера — самая прочная оболочка глазного яблока. В склере великана Гулливер обнаружил отверстие, похожее на окошко. Это — роговица. Роговица действует как оптическая линза, пропуская и преломляя лучи света. Она обладает большой чувствительностью к попаданию в глаз пыли, микробов и прочих инородных тел.

Внимание Гулливера привлекает паутина сосудиков, просвечивающая через мутноватую оболочку глазного яблока. Это сосудистая оболочка глаза, расположенная под склерой. Она снабжена большим количеством кровеносных сосудов, которые обеспечивают питание тканей глаза. Сосудистая оболочка глазного яблока переходит в радужную оболочку, или радужку. Если посмотреть на радужную оболочку через увеличительное стекло, то, прежде всего, поразит ее сходство с космическим пространством.

Как известно, радужная оболочка может иметь различную окраску. Окраска радужной оболочки зависит от количества пигмента. Когда пигмента много — глаза темно- или светло-карие, а когда мало — голубые, зеленоватые или серые. Однако в природе бывают и альбиносы - это весьма распространенное явление. В радужной оболочке альбиносов не содержится пигмента, поэтому их глаза имеют красный цвет.

Наконец мы добрались до зрачка — центра вселенной глаза. Зрачок находится в центре радужной оболочки и регулирует количество лучей света, поступающих внутрь глаза. Наверное, многие наблюдали, что при ярком освещении зрачок становится узким. Таким образом, он ограничивает поток света, а при недостаточной освещенности зрачок расширяется, пропуская большее количество световых лучей.

Вы, конечно же, замечали, что, попадая из помещения с ярким светом в полутемное, сначала мы ничего не видим, но затем чувствительность глаза постепенно повышается, и очертания окружающих предметов становятся все более и более отчетливыми. Если же мы попадаем из темной комнаты в ярко освещенную, то в первый момент не в состоянии прочитать и двух строк из любимой книги: белая бумага кажется слишком яркой и буквально слепит глаза. Однако через одну-две минуты чувствительность глаза к свету снижается и мы можем спокойно приступить к чтению. Таким образом, наши глаза приспосабливаются к различной яркости. Это явление называется адаптацией.

Радужка отделяется от сосудистой оболочки глаза ресничным телом. На тонких ресничных мышцах подвешена двояковыпуклая линза, похожая на дыню. Это — хрусталик. Диаметр хрусталика человека составляет 10 мм. При расслаблении и сокращении ресничной мышцы хрусталик меняет свою форму — кривизну поверхностей. Благодари такому свойству хрусталика, мы можем четко видеть предметы, как на близком, так и на далеком расстоянии. При взгляде вдаль хрусталик становится более плоским, а при чтении или работе на близком расстоянии — выпуклым. Свойство глаз приспосабливаться к рассмотрению предметов, находящихся на разном расстоянии от него, называется аккомодацией. Она осуществляется за счет ресничной мышцы. У хрусталика нет ни сосудов, ни нервов, его питание обеспечивается специальной жидкостью, которую выделяет ресничное тело.

Хрусталик детей и молодых людей до 25—35 лет эластичен и представляет собой прозрачную массу полужидкой консистенции, заключенную в капсулу. С возрастом хрусталик плотнеет. Внутренняя полость глаза заполнена прозрачной желеобразной массой — стекловидным телом. При помутнении стекловидного тела зрение ухудшается. Хрусталик, роговицу и стекловидное тело называют оптической, или преломляющей, системой глаза. Преломляющая сила глаза человека зависит от состояния хрусталика, роговицы и стекловидного тела. Для получения четкого изображения очень важна способность оптической системы человека фокусировать лучи света на самой внутренней оболочке глаза — сетчатке.

Сетчатка глаза имеет очень сложное строение. В ней находится 10 слоев клеток. Особенно важны клетки под названием колбочки и палочки. Палочки отвечают за восприятие света, а колбочки — за цветовое восприятие. Самое важное место сетчатки — это область наилучшего восприятия зрительных ощущений. Колбочки обеспечивают дневное и цветное зрение. Палочки — ночное и сумеречное. Заболевание под названием "куриная слепота" как раз и вызвано нарушением нормальной деятельности палочек. Давайте вспомним, что же это за заболевание с таким оригинальным названием. Человек прекрасно видит днем и при ярком электрическом свете, но к вечеру, с наступлением сумерек, зрение ухудшается, а в темноте человек не видит совсем. Это все из-за палочек. Перед палочками и колбочками располагаются нервные клетки, которые воспринимают и обрабатывают информацию, полученную от зрительных рецепторов. Аксоны нервных клеток образуют зрительный нерв. В месте, где он выходит из глаза, зрительных рецепторов нет. Здесь находиться слепое пятно.

Глаз человека устроен очень сложно и нуждается в защите от внешних воздействий. Природа и здесь все предусмотрела, снабдив органы зрения такими необходимыми защитниками, как веки и слезная жидкость. Беки защищают глазное яблоко от непрерывного воздействия света и попадания инородных тел. При моргании происходит равномерное распределение слезной жидкости по всей поверхности глаза, благодаря чему глаз предохраняется от высыхания. Слезная жидкость вырабатывается специальными слезными железами. В ней содержатся вещества, убивающие микробы. Слезы увлажняют роговицу, способствуют сохранению ее прозрачности, смывают с поверхности глаза соринки, пыль и прочие инородные тела.



Выбранный для просмотра документ приложение 5.docx

библиотека
материалов

Задания для групп.

1 группа. Задание: изучите текст учебника на стр. 249-250. Ответьте на вопросы:

  1. Что называют близорукостью?

  2. Каковы причины близорукости?

  3. Каким образом, возможно, исправить данный дефект зрения?


2 группа. Задание: изучите текст учебника на стр. 249-250. Ответьте на вопросы:

  1. Что называют дальнозоркостью?

  2. Каковы причины дальнозоркости?

  3. Каким образом, возможно, исправить данный дефект зрения?


3 группа. Задание: изучите текст учебника на стр. 249-250. Ответьте на вопросы:

  1. Можно ли предупредить возникновение близорукости и дальнозоркости?

  2. Составьте рекомендации по предупреждению близорукости и дальнозоркости.



Выбранный для просмотра документ разработка учебного занятия.docx

библиотека
материалов

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

ПО ТЕМЕ «ЗРИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗАТОР»

Цель: показать роль зрения в жизни человека. Сформировать у учащихся понимание связи между структурой и функциями органов и организма на примере зрительного анализатора.

Задачи урока:

Познавательные:

  • раскрыть связь строения зрительного анализатора с его функцией;

  • рассмотреть механизм зрения;

  • расширить представление о бинокулярном зрении.

Развивающие:

  • развивать умение делать выводы на основе полученной информации;

  • способствовать формированию у учащихся индивидуального стиля учебной деятельности, умения адекватно мыслить и действовать в условиях ситуации выбора;

  • развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки самостоятельной активности.

Планируемый результат

Учащиеся должны знать: терминологию по теме «Зрительный анализатор», основные структуры глаза и их работу.

Учащиеся должны уметь:

  • находить на предложенном дидактическом материале структуры зрительного анализатора;

  • описывать анатомию и физиологию анализаторов;

  • иметь навыки здоровьесберегающего поведения.



Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: комбинированный

Методы: частично-поисковый



Педагогические технологии: личностно-ориентированное обучение, технология проблемного обучения

Оборудование: учебник «Биология. Человек для 8 класса»/авт. Колесов Д.В.; таблица «Зрительный анализатор»; презентация «Зрительный анализатор»; маршрутные листы по теме «Зрительный анализатор».

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Определяет готовность детей к работе на уроке. Приветствует учащихся.

Подготавливают рабочее место. Приветствуют учителя

Этап проверки домашнего задания

Инструктирует учащихся о ходе проверки домашнего задания. Поясняет правильность оформления предлагаемых заданий.

Домашнее задание проверяется в письменной форме, по вариантам (учащиеся каждого варианта получают дидактические карточки)

Внимательно слушают инструктаж учителя.

Выполняют работу.




Осуществляют взаимопроверку.

Целеполагание и мотивация

Формулирует проблемный вопрос, мотивирует учащихся на познавательную деятельность.

(Приложение 3. Слайд №1,2)

*Г. Уэллс. Описал человека - невидимку, который стал невидимый благодаря тому, что ткани его тела не преломляли и не поглощали лучей света. В рассказе человека - невидимку ничего кроме невидимости не отличало от других людей. Так ли это?

Для того чтобы узнать ответ на этот вопрос нам необходимо с вами изучить особенности строения глаза и зрительного анализатора в целом.





Анализируют проблему.


Затрудняются дать верный ответ на вопрос.


Актуализация знаний

Организует вступительную беседу по вопросам:

  • Что можно определить с помощью зрения?

  • Какое значение имеет зрение в жизни человека?





Проводит проверку правильности высказываний.

(Приложение 3. Слайды №4,5)

Дается определение понятию «Зрение».

В процессе изучения новой темы учащиеся заполняют индивидуальные маршрутные листы по каждому из блоков учебного материала, таким образом, в конце урока у каждого из них появиться опорный конспект.

Выполняют задание 1 блока.


Учащиеся записывают определение в тетрадь.

Изучение нового материала

«Положение и строение глаза».

Объясняет материал. (Приложения 4; 3 Слайды №6,7,8,9.)


Организует проверку правильности выполнения задания 2 блока

(Приложение 3. Слайд № 10)

Ход лучей через оптическую систему глаза

Предлагает учащимся изучить текст учебника на стр. 246.


Организует проверку правильности выполнения задания блока 3 (Приложение 3, слайд №11).

Причины близорукости и дальнозоркости

Организует работу учащихся в группе (Приложение 5).


Организует обмен информации между группами.


Организует проверку правильности выполнения задание 4 блока (Приложение 3, Слайд №12) .

Корковая часть зрительного анализатора

Объяснение учителя.

(Приложение 3, Слайд №13)


Внимательно слушают рассказ учителя.


Выполняют задание 2 блока.







Выполняют задание 3 блока в маршрутном листе.











Выполняют задание 4 блока.







Внимательно слушают объяснение учителя. Анализируют полученную информацию.


Этап закрепления изученного материала

Организует выполнения задания «Лови ошибку» (Приложение 3, Слайд №14) .

Дает серию утверждений, среди которых есть как правильные, так и неправильные.


А теперь давайте ответим на вопрос, который был задан вам в начале урока.

Что могло отличать человека-невидимку от других людей помимо его невидимости?

Задача групп – найти неправильные и доказать их неверность и заменить правильными.




Дают ответ: он был абсолютно слеп, так как оптическая система глаза человека–невидимки потеряла способность преломлять световые потоки.


Этап информации о домашнем задании

Проводит инструктаж по выполнению домашнего задания (Приложение 3, Слайд 15).

Домашнее задание двух уровней.

1 уровень (обязательный минимум) – изучить текст § 49, продумать ответы на вопросы стр. 248

2 уровень (творческое задание) – составить информационный буклет на тему «Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней»



Записывают домашнее задание в дневник.

Этап рефлексии

Подводит итог урока

Учащиеся анализируют урок, отвечая на вопросы: как работал класс, кто из учащихся работал особенно старательно, что нового узнали на уроке.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-305655

Похожие материалы