Борисова
Н.Н.
Тема: «Люблю,
где случай есть, пороки пощипать…»И.А.Крылов
Урок-игра
по басням И.А.Крылова в 5 классе (ФГОС).
Цель урока:
-- обобщить и
систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях И.
А. Крылова;
Планируемые
образовательные результаты
Личностные:
* умение
быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
- воспитание
интереса к классической литературе.
Предметные:
- проверить
освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
- проверить
знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни,
навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
- формирование
коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в
коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как
выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Тип урока:
комбинированный, обобщающий.
Форма урока: игра.
Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность,
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная,
групповая, коллективная.
Возрастная категория: 5 класс
Вид урока: урок-игра
УМК:
— Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений.
В 2 ч. /Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2011
— раздаточный материал;
— технические средства обучения: м/м установка
Средства
наглядности:
— раздаточный материал: басни Крылова
— зрительная наглядность «Презентация к уроку»
.
Организационная
структура урока
I. Организационный
момент
Вступительное
слово учителя, в котором сообщается цель урока, форма работы, правила игры.
Ребята, мы с вами
на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного
русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить
полученные знания.
Кто не слыхал его
живого слова?
Кто в жизни с ним
не встретился своей?
Бессмертные творения
Крылова
Мы с каждым годом
любим всё сильней.
Со школьной парты
с ними мы сживались,
В те дни букварь
постигшие едва,
И в памяти навеки
оставались
Крылатые
крыловские слова.
М.Исаковский
- Согласны
ли вы со словами поэта М.Исаковского?
- Почему
крыловские слова называют «крылатыми»?
- Кто такой И.А.Крылов?
- Что мы о нём
узнали?
- Что такое басня?
- Кто герои басен?
В мире интересных
фактов: индивидуальные сообщения учащихся о Крылове (Крылов – музыкант; Крылов
– библиотекарь)
Презентация:
иллюстраторы басен Крылова
II. Активизация
познавательной деятельности учащихся.
Игра-проверка
уровня освоения учебного материала по теме «Басня как жанр. Басни И.А.
Крылова».
Для проведения
игры класс делится на три команды.
Повторение
литературоведческих терминов.
Что такое басня?
Басня - короткие занимательные рассказы в
стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные
предметы.
Учитель:
Можно дать и другое понятие термину “ басня”.
Басня - небольшое произведение
нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.
А какое художественное средство
используется в басне?
Ответ: ( Аллегория)
Учитель:
Так в образе Лисы показывается хитрость, в образе Медведя - неуклюжесть, в
образе Осла - глупость, упрямство, в образе Муравья - трудолюбие.
Каждая басня что-либо высмеивает или
осуждает. Вспомним, что осуждает басня “ Лебедь, Рак и Щука”? (Разобщенность
в дружбе).
Басня “ Волк и ягненок?” ( Трусость).
А как по- иному называют строки,
заключающие в себе смысл басни?
Ответ: (Мораль).
Мораль - нормы поведения людей,
нравственное наставление автора.
Викторина.
Конкурс-разминка.
— Назовите,
героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»? (у Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»? (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето? (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу? (Сырный дух)
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)
Продолжите
крылатые слова.
Ты всё
пела? Это дело … (Так поди же попляши)
А вы,
друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)
Кукушка
хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)
Когда в
товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)
Вот то-то
мне и духу придаёт,
Что я
совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)
Угадай
басню
Цитаты:
- «Чтоб
музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)
- «У
сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)
- «А
Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)
- «А
Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)
- «И в
сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)
- «Кто
виноват из них, кто прав, - судить не нам;
- Да
только воз и ныне там» («Лебедь, Щука и Рак»)
Исправь
ошибки
(работа в группах по карточкам)
Исправьте ошибки
Волк,
ночю, думая залесть в авчарню,
Попал на псарню.
Поднялся вдрук весь псарный двор
Почуя
серава так блиско забияку,
Псы залились в хлевах и рвуться вон на драку;
Псари кричят: «Ах ты, ребята, вор!»
И вмик варота назапор.
Перепутаны строки. Восстановите
отрывок в первозданном виде, проставив номера предложений перед строчками
Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом.
Но, видя то, что тут не перед стадом,
Ему рассчесться за
овец,
Зубами щелкая и ощетиня
шерсть, И
что приходит,
наконец,
В переговоры,
Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть; Ему
рассчесться за овец,
—
И начал так:
Потеряны слова. Найдите и верните их на
место
«Друзья! К чему …
этот шум?
Я, ваш старинный … и кум,
Пришел … к вам, совсем не ради … ;
Забудем … , уставим общий … !
А я, не … впредь не … здешних … ,
Но сам за них с … грызться … ,
И волчьей … утверждаю,
Что я... »
Физкультминутка
Вспоминаем устное
народное творчество. Называются фольклорные герои. Если в большинстве
сказок этот персонаж отрицательный, дети вытягивают прямые руки вперед перед
собой (отталкиваем героя), если положительный – руки скрещиваются на груди
(обнимаем героя).
Василиса
Премудрая, Баба Яга, Иван - царевич, Змей Горыныч, Иван – крестьянский сын,
Кикимора, Марья – искусница, Кощей Бессмертный, Лихо одноглазое, Василиса
Прекрасная, Чудо Юдо.
III. Подведение итогов
Объявление
результатов соревнования между тремя командами.
Конкурс лучших
чтецов класса (6 человек: по два человека от каждого
ряда)
Итоги подводят «Критики»
(детское жюри)
VI.
Заключительное слово учителя. (Слайд 1-4)
Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому
баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На
каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей
наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали
по всей России. Такова народная любовь!
Вопрос классу. Чему нас учат басни
Крылова? («Ларец» - карточки с качествами характера человека)
Учитель. Действительно, и в нашей
жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему
среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел,
Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы
откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые
времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с
хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что нравоучения Крылова
помогут вам стать лучше.
Стихотворение
П.Вяземского (слова появляются на слайде)
Забавой он людей
исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
Как вы
понимаете строки?
Согласны ли вы с автором?
Нравятся
ли вам басни И.Крылова и почему?
Домашнее
задание:
1.. Нарисовать иллюстрацию к любой басне.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.