Методическая разработка урока по Всемирной истории в 5 классе "Великая греческая колонизация"

Технологическая карта урока

 по Всемирной истории в 5 классе

Тема: Великая греческая колонизация

Учитель: Ракицкая Александра Игоревна

Цель: дать представление учащимся о процессе создания греческих колоний

Задачи:

• образовательная: познакомить учащихся с причинами переселения греков и создания ими поселений на чужих землях

• воспитательная: заинтересовать учащихся историей Древней Греции

• развивающая: расширить кругозор учащихся, представление о закономерностях исторических процессов, многогранности исторических явлений.

Оборудование:

•  учебное пособие для 5-го класса «История Древнего мира» под редакцией В.С. Кошелева- Минск : Народная асвета, 2014.

• атлас по истории Древнего мира

• доска

• планшет.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Подготовительный	Учитель сообщает тему урока: « Великая греческая колонизация»	Ученики записывают тему урока в тетрадь.
2.      Проверка домашнего задания	1) Учитель задает вопросы классу: Когда и в связи с чем началось возрождение Греции? Что такое полис? Как он был устроен? Кто такие граждане? Какими правами и обязанностями они обладали? Кому принадлежала власть в полисе?	1)Учащиеся отвечают на вопросы учителя.
3.      Переход к изучению нового материала	Учитель сообщает еще раз тему урока: «Великая греческая колонизация» и задает учащимся вопросы	1)Учащиеся отвечают на вопросы учителя: 1. Что такое колония? 2. Где и когда были образованны ранее  известные вам колонии? 3. Для чего создавались колонии?
4.      Целеполагание	Учитель задает вопрос учащимся и совместно с учащимися формирует задачи урока	Учащиеся отвечают на вопрос учителя: На какие вопросы мы должны знать ответы при изучении Великой греческой колонизации?  И заполняют схему «Великая греческая колонизация»:         Великая греческая колонизация   После заполнения схемы учащиеся самостоятельно формируют задачи урока.
5.      Актуализация знаний	1) Учитель предлагает рассмотреть на стр. 24 атласа Древнего мира территории заселенные греческими племенами.	1)      1)Учащиеся рассматривают на стр. 24 Атласа Древнего мира территории заселенные греческими племенами и называют их.
6.      Изучение нового материала	1) Учитель предлагает рассмотреть на стр. 26 атласа Древнего мира территории заселенные греческими племенами во время Великой греческой колонизации и перечислить названия греческих колоний по цепочке. 2) Учитель предлагает записать период основания на берегах Средиземного и Черного морей греческих колоний 3)Учитель предлагает комментированное чтение Пункта 1 на стр. 23-24 учебного пособия для того, что бы узнать причины греческой колонизации 4) Учитель предлагает записать причины колонизации в схему на доске 5) Учитель предлагает учащимся объединиться в группы по 2 человека и представить, что они - это греческое население, колонисты. Учитель просит рассказать, как выглядит путь на новую Родину,  они как осваиваются  на новых землях. 6)Учитель, выслушав предположение учащихся, рассказывает о том, как пролегал путь на новые земли, какие опасности поджидали колонистов в пути, а так же как они обустраивались на новых землях. 7)Учитель предлагает комментированное чтение Пункта 3 на стр. 25 учебного пособия для того, что бы узнать о последствиях греческой колонизации, после чего предлагает перечислить последствия	1) Учащиеся рассматривают на стр. 26 Атласа Древнего мира территории заселенные греческими племенами во время Великой греческой колонизации и называют их по цепочке. 2) Учащиеся записывают в тетради: VIII-VI вв. до н.э.- основание  на берегах Средиземного и Черного морей греческих колоний 3)Учащиеся изучают Пункт 1 на стр. 23-24 учебного пособия и выявляют причины колонизации. 4)Учащиеся формируют причины и записывают их на доске в схему «Причины греческой колонизации»: 5)Учащиеся работают в парах и составляют мини- рассказ о своем путешествии на новые земли, как греческих колонистов. 6) Учащиеся слушают рассказ учителя о том, как пролегал путь на новые земли, какие опасности поджидали колонистов в пути, а так же как они обустраивались на новых землях, и сравнивают со своими предположениями. 7) Учащиеся изучают Пункт 3 на стр. 25 учебного пособия, выявляют и перечисляют последствия Великой греческой  колонизации.
7.      Закрепление изученного материала	Учитель предлагает обратить внимание на доску и проводит фронтальный опрос.	Учащиеся отвечают на вопросы, которые размещены на доске: 1)Почему греки были вынуждены покидать родные края? 2)Как греки - колонисты называли свой город? 3)Каким был путь греков к новой родине? 4) Назовите последствия Великой греческой колонизации
8.      Рефлексия	Учитель предлагает каждому учащемуся продолжить предложения.	Учащиеся продолжают предложения учителя: Я узнал на уроке, что….. Мне понравилось на уроке….. Мне было интересно….. Мне было сложно…..
9.      Домашнее задание и выставление оценок	§ 6, ответы на вопросы Учитель объявляет оценки за урок	Учащиеся записывают домашнее задание