Методическая разработка урока "Покупки"

Урок: Shopping & money (умк О.В. Афанасьева, И.В. Михеева “ Английский язык 8»

• Цели: Практические:

1. Развитие коммуникативных умений в рамках предложенной темы
2. Совершенствовать навыки монологической речи по теме
3. Развитие умений использовать изученные лексические единицы и грамматические структуры для решения конкретных коммуникативных задач

• Образовательные

1. Обобщение знаний учащихся по теме
2. Развитие познавательных способностей учащихся с помощью лингвострановедческой информации
3. Расширение кругозора учащихся за счет получения новых знаний по теме

• Развивающие

1. Развитие понятийных форм мышления через освоение особенностей «языкового сознания» при работе с лексическим материалом
2. Развитие навыков логичности в построении иноязычных высказываний в ходе решения речевых задач

Задачи урока:

1. Активизировать лексику и лексико-грамматические конструкции
2. Совершенствовать навыки монологической речи

Ход урока:

1) Warm up:

1 Do you like shopping?

2 What do you prefer to buy?

3 What would you buy if you had enough money?

4 What’s the most expensive thing you’ve ever bought?

2) Развитие лексических навыков

 Выполнение мультимедийных упражнений

1 You can pay with them without cash (credit card )

2 Banknotes & coins (cash)

3 When you need cash you use it (cash machine)

4 It shows how much you spent, your cash & change (receipt)

5 When you buy smth paying a low price (bargain)

6 The names of famous producers (brand)

7 A person who welcomes you in the shop (shop assistant)

8 When you buy smth paying a low price for a certain period ex. Christmas (sale)

9 A person who buys things (shopper)

3) Чтение с.132

Перевод с русского на английский

Монологическое высказывание.

4) Монологическое высказывание по теме.

5) Подведение итогов

Самоанализ урока Shopping & money (умк О.В. Афанасьева, И.В. Михеева “ Английский язык 8»

     Первым этапом урока являлась разминка, задачей этого урока было, глядя на картинки презентации и отвечая на вопросы учителя, догадаться какая была тема урока.

       Следующий момент урока был « активизация употребления лексики». На этом этапе дети выполняли 2 мультимедийных упражнения с последующими показом результатов.

      Затем дети вспоминали грамматические и лексические структуры, которые им потребуются для построения монологического высказывания.

       В продолжение, учащиеся выполнили переводное упражнение. И в результате высказывание было построено, что являлось конечной целью урока.  

        На мой взгляд, структура урока соответствовала замыслу его проведения. Ребята проявляли активность, психологический климат на уроке был хорошим, что положительно повлияло на конечный результат урока. Учащиеся показали высокий уровень усвоения лексики по теме, хорошее знание страноведческой информации,  умение обобщать информацию. На всех этапах применялись информационные технологии ( мультимедийные упражнения и презентация). Слабыми сторонами урока являлось то, что применялась на уроке только фронтальная форма и не всегда ответы учащихся были развернутыми. Но несмотря на это, я считаю, что урок был плодотворным, познавательным, развивающим.