Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Химия КонспектыМетодическая разработка урока "Получение и свойства кислорода"

Методическая разработка урока "Получение и свойства кислорода"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Честикова Е.Ю.

учитель химии МБОУ «СОШ №8»

г. Инта Республика Коми

Тема урока: Получение и свойства кислорода.

Цель урока:


Для учителя – создать условия для продолжения формирования знаний обучающихся о свойствах простых веществ ; создать условия при которых обучающиеся на основании полученных знаний получат представление о свойствах, способах получения и способах сбора кислорода в лаборатории, показать обучающимся закономерность между свойствами и применением кислорода.


Для ученика – на основании полученных знаний на уроках природоведения, биологии и географии обобщить знания о физических свойствах кислорода; выбрать наиболее оптимальные способы получения и сбора кислорода в лаборатории; открыть химические свойства кислорода и закономерность между свойствами кислорода и его применением.


Оборудование:

  • на столах учеников лабораторный штатив, спиртовка, прибор для получения газов, твердый KMnO4, вата, спички, лучинка.

  • На столе учителя: 2 колбы наполненные кислородом, ложечки для сжигания веществ.

Техническое оборудование:

  1. Ноутбук;

  2. Мультимедийный проектор;

  3. Мобильный сканер доски Mimio Teach DYMO.

Используемые технологии:

  1. информационно-коммуникационные;

  2. деятельностный подход в обучении;

  3. проблемное обучение;

  4. элементы исследовательского метода.

На столах у учеников:

  1. пробирка с перманганатом калия

  2. спиртовка

  3. спички

  4. прибор для получения газов

  5. лучина

Домашнее задание к уроку (по группам): вычислить объем кислорода, выделившийся при разложении 1 г : 1 группа – оксида ртути (II); 2 группа – перекиси водорода; 3 группа – воды; 4 группа – перманганата калия; 5 группа – хлората калия.

Содержание урока:


Ориентировочно-мотивационный этап.


- Ребята, сегодня на уроке мы постараемся с вами «познакомится» с хорошо

вам уже известным простым веществом. Итак, что же это за известный «незнакомец». Чтобы это узнать давайте попробуем отгадать загадку:

  1. Есть в природе нашей

Бесцветный, легкий газ.

Как он называется,

Узнаете сейчас.

Содержится он в воздухе,

В воде, камнях, везде,

Им дышат все на свете,

И рыбы в том числе.

В ракетных двигателях он

Все шире применяется

И под давлением всегда

В баллонах сохраняется.

Среди всех газов на Земле

Этот самый лучший.

Без него, как без воды,

Не выжить нам на суше.

Все, конечно, догадались,

Что это за газ.

И, подумав лишь немного,

Мы назовем его сейчас. Ответ: кислород


Проверим правильность ответа решив химические загадки:( слайд 1 )

+ ?) ) порядковый номер в периодической таблице –

2 6 период –

Группа –

Подгруппа -

Ответ: кислород.


- Давайте с вами вспомним, что мы уже с вами знаем о кислороде, как простом веществе:

Ответ:

  • Физические свойства ( газ, без цвета, без запаха, без вкуса, мало растворим в воде).

  • В природе входит в состав воздуха 21%.

  • В природе образуется в результате фотосинтеза. (слайд 2, 3)


- Как вы думаете какая тема и цель нашего урока?

Ответ: тема урока кислород.


- Давайте попробуем уточнить. Для этого проверим выполнение домашнего задания к уроку (обучающиеся от каждой группы заполняют таблицу на слайде 4 ). Посмотрите на условия задач, которые вы должны были решить к этому уроку и на полученные результаты.


Ответ: тема урока «Получение кислорода», цель урока «Научится получать кислород и доказать его наличие».

- Записываем тему урока в тетрадь.


- Ребята, в домашнем задании вам были даны основные способы получения кислорода в лаборатории. Но не все они подходят для получения кислорода в школьной лаборатории. Ваша задача выбрать наиболее подходящие. По каким критериям мы будем это делать?

Ответ: простота опыта, доступность, количество полученного кислорода должно быть достаточным.


Исполнительский этап.


- Давайте проанализируем наши реакции по этим критериям: ( слайд 4 )

Обучающиеся обсуждают результаты анализа таблицы и делают выводы: больший объем кислорода выделяется при разложении воды, но требуется специальный прибор для работы с электрическим током, что невозможно в условиях нашей школьной лаборатории. Второй по объему выделившегося водорода – разложение хлората калия (бертолетовой соли), но это взрывоопасное вещество и запрещено к использованию в школьных лабораториях. При разложении оксида ртути (II) выделяется опасное вещество – ртуть. Поэтому будем получать кислород разложением перекиси водорода и перманганата калия.


- Выбрав исходные вещества, теперь нам необходимо правильно собрать прибор для получения газов. Выберите из предложенных приборов для получения газов тот, который подойдет для получения газов. Обоснуйте свой выбор. (слайд 5)

Ответ: собираем кислород 2-мя способами: вытеснением воды (т.к. кислород малорастворим в воде) и методом вытеснения воздуха (располагаем пробирку дном вниз, т.к кислород тяжелее воздуха).


- А как можно доказать, что мы действительно получили кислород?

Ответ: внести тлеющий уголек, который вспыхивает в кислороде.


- Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать при выполнении опыта?

Ответ: правила работы со спиртовкой, правила нагревания.

Обучающиеся выполняют лабораторную работу «Получение кислорода разложением перманганата калия» ( презентация закрывается «шторкой») .


- Ребята, теперь давайте рассмотрим химические свойства кислорода.


  1. Горение магния в кислороде (видео опыт слайд 6) . Ученик у доски составляет уравнение реакции:

2 Mg + O2 = 2MgO

  1. Горение железа в кислороде (видео опыт слайд 7). Ученик у доски составляет уравнение реакции:

3Fe + 2O2 = Fe3O4

  1. Горение серы в кислороде ( демонстрационный опыт). Ученик у доски составляет уравнение реакции:

S + O2 =SO2

  1. Горение фосфора в кислороде (демонстрационный опыт). Ученик у доски составляет уравнение реакции:

4P + 5 O2 = 2 P2O5



- Какой вывод мы можем сделать о химических свойствах кислорода.

Ответ: кислород поддерживает горение.


- Зачем нам надо изучать свойства кислорода?

Ответ: для того чтобы правильно использовать кислород в своей деятельности.


Обучающимся предлагается, используя текст учебника, заполнить таблицу в презентации.


Контрольно-оценочный компонент.


В конце урока заполняется таблица самоконтроля



Домашнее задание ( по выбору):

  1. Составить уравнения взаимодействия кальция, меди, водорода и алюминия с кислородом.

  2. Решите задачу: какой объем кислорода потребуется для сжигания 6,2 г фосфора?

  3. Как получают кислород в промышленности ?

  4. Образование кислорода в природе. Основные экологические проблемы в атмосфере.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок по химии разработан на основе проблемно-исследовательской технологии и направлен на конкретизацию знаний о химическом элементе и простом веществе. На уроке ученики обосновывают выбор способа получения кислорода в школьной лаборатории, способы сбора. с помощью видеофрагментов и демонстрационного эксперимента знакомятся с физическими и химическими свойствами.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Химия», Габриелян О.С.

Номер материала: ДБ-167656

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.