МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА урока производственного обучения по профессии «Штукатур» для обучающихся коррекционных групп VIII вида

Департамент внутренней и кадровой политики Белгородской области

Областное государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Шебекинский агротехнический ремесленный техникум»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока производственного обучения

по профессии «Штукатур»

для обучающихся коррекционных групп VIII вида

Разработала:

 мастер п.о В.А.Хоменок

Шебекино, 2012г.

План урока

производственного обучения  по профессии «Штукатур»

для обучающихся коррекционных групп VIII вида

Разработала мастер производственного обучения  

Хоменок Валентина Анатольевна

Тема урока: «Выполнение простой штукатурки»

Тип урока: Контрольно-проверочный.

Цели урока:

1.                 Образовательные:

проверка знаний, умений и навыков обучающихся по нанесению раствора на поверхность стен с разравниванием под правило.

2.                 Развивающие:

Развивать у обучающихся способность и стремление вносить в процесс труда новое, оригинальное, совершенствовать организацию труда.

3.                 Воспитательные:

Воспитать у обучающихся способность и привычку планировать свой труд; умение работать с применением рациональных приёмов способов труда, современной техники и технологии; высокую технологическую дисциплину, умение применять в работе профессиональные знания; рационализацию организацию труда и рабочего места; соблюдение правил безопасности труда.

Методы обучения:

Словесные, наглядные, практические.

Межпредметные связи

Технология штукатурных работ, охрана труда, материаловедение.

Материально-техническое обеспечение урока:

Технические средства обучения: ноутбук, проектор,  экран.

Инструменты, приспособления: мастерок, металлическая щетка, сокол, полутерок, правило, кисть окомелок, ведро, растворный ящик, штукатурная лопатка, песчанный раствор, вода.

Форма организации учебной работы: индивидуальная

Система производственного обучения – операционно-комплексная.

Ход урока

           I. Организационный момент: 3 мин.

- приветствие,

- проверка  присутствующих    по журналу,   

- оценка внешнего вида учащихся.                       

II.    Вводный инструктаж: 40 мин.

2. Сообщение темы и разъяснение целей и задач урока.           2 мин.

3. Актуализация знаний обучающихся по материалам спец.дисциплин и

    предыдущих уроков производственного обучения.     10 мин.

4. Объяснение темы урока.        25 мин.

5. Инструктаж по охране труда.   5 мин.

III.   Текущий инструктаж:   180мин.

1. Самостоятельные упражнения обучающихся в выполнении приемов и операций на каждом этапе производственного задания.

2. Осуществление контроля за:

·                   организацией рабочего места;

·                   выполнением санитарно-гигиенических правил;

·                   выполнением правил по охране труда;

·                   соблюдением правильного  и последовательного выполнения технологических приемов и операций;

·                   своевременным устранением недостатков в работе обучающихся.

3. Уборка рабочего места

IV. Заключительный инструктаж: 20 мин

1.                 Подведение учебно-производственных итогов работы:     15 мин.

·                   Оценка  выполнения работы по практическому заданию,   

·                   Анализ типичных ошибок, допущенных в работе, причин их возникновения и способов их предупреждения или устранения.

2.                 Оценивание выполненной работы.                    3мин.

3.                  Домашнее задание.                     2 мин.

План - конспект урока производственного обучения

Структура урока.                            Структура урока	Содержание урока.	Методы обучения.Учебно-техническое обеспечение урока
1.                 Организационный момент.
	Приветствие; сверка присутствующих по журналу, проверка готовности  обучающихся к работе	Беседа;
II.    Вводный инструктаж
Сообщение: темы урока; целей и задач урока.	Тема урока: Выполнение простой штукатурки. Цели урока: Закрепление знания и умения  по нанесению раствора на поверхность стен с разравниванием под правило.	Слайд 1
Актуализация знаний обучающихся.	1. Фронтальный опрос студентов с использованием слайд-презентации.	Слайд 2.
	2. Письменный опрос по тестовым заданиям. Взаимопроверка с использованием слайд-презентации	Приложение №1 Слайд 3, 4
	4.      3. Устный опрос на знание инструментов и приспособлений. - Какими инструментами подготавливаем поверхность? - Какими инструментами набрасывают раствор? - Какими инструментами разравнивают раствор? - Какие приспособления мы используем при работе?	Слайд 5.
	5.      Письменный опрос на знание инструментов и приспособлений.  Решение кроссворда. Самопроверка	Приложение №2 Слайд 6.
Объяснение темы урока.	Норма времени на оштукатуривание. Площадь оштукатуренной поверхности. Работа по ИТК.	Беседа
Инструктаж по охране труда	8. Техника безопасности.	Слайд 7.
III.    Текущий инструктаж
Самостоятельная работа обучающихся на рабочих местах.	Обучающиеся самостоятельно выполняют практическое задание.	Приложение №3
Целевые обходы мастера п/о	Мастер п/о проверяет и оценивает работу обучающихся по оценочной таблице.	Приложение №4
Уборка рабочих мест.	Обучающиеся убирают свои рабочие места и приводят в порядок рабочий инструмент.
IV. Заключительный инструктаж.
Анализ выполненных работ.
Разбор типичных ошибок в работах обучающихся.	Указать на допущенные ошибки и разобрать причины, их вызвавшие
Сообщение оценок качества работы обучающихся на уроке.	Прокомментировать учащимся  оценки выполнения работы, отметить  лучших учащихся. Выставление оценок в журнал.
Домашнее задание
	Повторить приёмы разравнивания раствора. Г.Г. Черноус «Технология штукатурных работ» п. 4.5.3 стр.79-82 Составить кроссворд.

Приложение №1

Вопросы для фронтального  опроса

1.   Какие работы должны быть выполнены на объекте до начала штукатурных работ?

2. Как называется первый слой штукатурки?

3.   Как подготавливают кирпичную поверхность под оштукатуривание?

4.    Назовите виды поверхности стен.

5. Назовите инструменты     штукатура.

6. С какой целью смачивают поверхность стен перед  оштукатуриванием?

7. Чем определяют подвижность раствора?

8. На какую глубину выбирают раствор из швов кирпичной  кладки?

9. Что называется штукатуркой?

10. Назовите второй слой штукатурки.

11. Какие вы знаете вяжущие средства  для раствора?

Приложение №2

Тестовое задание

I – вариант

1.  Какие вы знаете виды штукатурок?

         1. известковая.

         2. обыкновенная (простая, улучшенная, высококачественная)

         3. декоративная

         4. цементно – известковая.

         5. специальная.

         6. внутреннее работы.

2.  Толщина слоя обрызга при оштукатуривании кирпичных поверхностей

         1. 3мм

 2. 7 мм

 3. 5 мм

 4. 10 мм

 5. 2 мм                         

3.  Какие способы набрасывания вы знаете?

         1.  кельмой с сокола.

         2. кельмой с растворного ящика.

         3. соколом.

         4. ковшом.

         5.  полутёром.

4.  Какова толщина слоя высококачественной штукатурки?

         1. 15 мм

         2. 20 мм

         3. 25 мм

5.  Какова толщина слоя простой штукатурки?

         1. 12 мм

         2. 10 мм

         3. 15 мм

II – вариант

1.  Для чего наносят  слой обрызга:

            1. для выравнивания поверхности.

            2. для образования необходимой толщины штукатурного намёта.

            3. для заполнения пор и шероховатостей поверхности.

2.  Какова толщина улучшенной штукатурки?

         1. 12 мм

         2. 15 мм

         3. 18 мм

3.  Каким инструментом провешивают стены:

         1. уровнем с правилом.

         2. гибким уровнем.

         3. отвесом.

4.  Чем определяется подвижность штукатурного раствора?

5.  Какова толщина слоя простой штукатурки?

         1. 12 мм

         2. 10 мм

         3. 15 мм

Тестовое задание

III – вариант

1.Что является причиной дутиков?

1. частицы извести, продолжающие гасится в штукатурном слое.

2. применение песка загрязненного комочками глины (комочки крупнее 3мм)

2.  Каким инструментом разравнивают поверхность?

           1. соколом.

           2. правилом

           3. мастерком.

           4. полутерком

3.  Чем определяется подвижность штукатурного раствора?

4.  Какой слой штукатурного намёта можно намазывать?

5.  Какова толщина слоя простой штукатурки?

         1. 12 мм

         2. 10 мм

         3. 15 мм

Тестовое задание

IV – вариант

1.  Какова толщина слоя обрызг при оштукатуривании кирпичных  поверхностей?

         1. 3мм

 2. 7 мм

 3. 5 мм

 4. 10 мм

 5. 2 мм                         

2. Каким инструментом подготавливают поверхность?

         1. металлическая щетка

 2. полутерок

 3. зубило

 4. ковш

 5. молоток                         

3.  Чем определяется подвижность штукатурного раствора?

4.  Какова толщина слоя  простой штукатурки?

         1. 12 мм

         2. 10 мм

         3. 15 мм

5. Для чего предназначено правило?

    1. для набрасывания.

    2. для разравнивания.    

         3. для намазывания.

Верные ответы для взаимопроверки:

 I  - ВАРИАНТ

1. Какие вы знаете виды штукатурок?  (обыкновенная (простая, улучшенная, высококачественная), декоративная, специальная.)

2.  Какова толщина слоя обрызга при оштукатуривании кирпичных поверхностей? (3 – 5 мм)                 

3.  Какие способы набрасывания вы знаете? (кельмой с сокола, кельмой с растворного ящика, ковшом)

4.  Какова толщина слоя высококачественной штукатурки? (20 мм)

5.  Какова толщина слоя простой штукатурки? (12 мм)

II – ВАРИАНТ

1.  Для чего наносят слой обрызга? (для заполнения пор и шероховатостей поверхности)

2.  Какова толщина слоя улучшенной штукатурки? (15 мм)

3.       Каким инструментом провешивают  стены? (уровнем с правилом, отвесом)

4.       Чем определяется подвижность штукатурного раствора? (Стандартным конусом)

5.  Какова толщина слоя простой штукатурки? (12 мм)

Приложение №3

КРОССВОРД

1.     Инструмент, для наковки штукатурки? 2.     Для получения шероховатости деревянных поверхностей на них набивают… 3.     Инструмент, с которого наносят раствор на поверхность? 4.     Приспособление, для провешивания поверхности и проверки их горизонтальности? 5.     Инструмент для проверки ровности поверхностей и срезания неровности? 6.     Проем в стене для освещения и проветривания? 7.     Подвижное ограждение для сообщения между помещениями?

 

					?
1	Б	У	Ч	А	Р	Д	А
		2	Д	Р	А	Н	Ь
				3	С	О	К	О	Л
			4	О	Т	В	Е	С
	5	П	Р	А	В	И	Л	О
				6	О	К	Н	О
	7	Д	В	Е	Р	Ь

Приложение №3

Критерии оценки работы

Отметка «5»	- Имеется спец.одежда в полном объёме, чистая, без повреждений. - Правильно организовано рабочее место с набором  инструментов. - Поверхность подготовлена полностью. - Правильно выполнены приемы набрасывания раствора. - Правильно выполнены приемы разравнивания раствора. -Между оштукатуренной поверхностью и правилом имеются 1- 2 просвета до 2мм. - Отсутствуют нарушения по ТБ. -Выполнение всех операций предусмотренных инструкционно-технологическими картами - Учебное – производственное задание выполнено в полном объёме, рабочее место чистое.
Отметка  «4»	- Отсутствуют некоторые элементы спец.одежды, недостаточно чистая. - Не хватает одного инструмента, имеется один дефект в работе. - Поверхность подготовлена полностью. - Незначительные нарушения при выполнены приемов набрасывания раствора. - Незначительные нарушения при правильно выполнены приемов разравнивания раствора. - Между оштукатуренной поверхностью и правилом имеются 2 -3 просвета до 2мм. - Есть одно нарушение правил ТБ. - Присутствует одно нарушение инструкционно-технологической карты - Учебно – производственные работы выполнены на 80%, недостаточно чисто помыта кабинка, не помыты инструменты.
Отметка  «3»	- Отсутствует  собственная спец. одежда. Учащийся работает шумно, мешает другим. - Не хватает одного инструмента, имеется два дефекта в работе. - Поверхность подготовлена полностью. - Незначительные нарушения при выполнены приемов набрасывания раствора. - Незначительные нарушения при правильно выполнены приемов разравнивания раствора. - Между оштукатуренной поверхностью и правилом имеются углубления и выпуклости более 5мм. - Есть два нарушение правил ТБ. - Присутствует два нарушения инструкционно-технологической карты. - Учебно – производственные работы выполнены на 50%, кабинка промыта плоха, не весь инструмент чистый.
Отметка  «2»	- Одежда грязная, порвана, раскомплектована. - Не подготовлен инструмент, имеется более трех дефектов. - Поверхность подготовлена плохо. - Значительные нарушения при выполнении приемов набрасывания раствора. - Значительные нарушения при выполнении приемов разравнивания раствора. -Между оштукатуренной поверхностью и правилом имеются 2 -3 просвета до 2мм. - Более двух нарушений правил ТБ. -Инструкционно-технологическая карта нарушена более 2 раз - Учебно – производственные работы выполнены на 30%, не произведена уборка рабочего места.

Матер п.о                    В.А.Хоменок